体教融合背景下南充市青少年网球后备人才培养模式探索

2022-06-21冯雪梅

体育时空 2022年9期

冯雪梅

中图分类号：G845 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2022）05-281-02

摘要 “体教融合”作为一个重要的理念变革和战略趋势被赋予了新的使命，对于促进青少年健康发展有重要作用。而目前，学校体育工作还存在许多不足，对体育教育的重视程度不够，并且学生体质下降等问题仍未得到根本性解决。在一些业余体校当中，文化学习也是薄弱环节，这都需要进一步推动体教融合。因此，新时代的体教融合是要实现体育与教育在价值、功能和目的上的全面整合，要更加关注青少年的全面健康发展。就南充市网球运动发展现状而言，青少年属于中坚力量，在探索中不断创新、改革，寻找一种更加适合青少年的网球训练模式是非常重要的。

关键词南充市青少年网球后备人才培养模式

一、研究背景

2020年4月27日，中央全面深化改革委员会第十三次会议审议通过了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》（下文简称《意见》），并于8月31日正式印发。从“体教结合”到“体教融合”的转变对于新时代我国体育强国的建设具有历史性的意义。竞技体育后备人才培养原有的训练模式受到了前所未有的冲击。在体教融合背景下，想要发展青少年体育和加强体育后备人才培养，必须要转换新思路，落实新政策。

二、研究目的及意义

（一）研究目的

青少年是我国体育发展的主要群体，青少年网球后备人才的培养是我国网球事业发展中必不可少的环节。随着“体教融合”新概念的提出，为我市培养网球后备人才提供了政策支持。

（二）研究意义

通过对南充市体育教育一体化背景下青少年网球后备人才培养模式的研究与分析，发现各模式中存在的问题，并针对这些问题提出一些建议。为积极贯彻新政策，打开新思路，为网球后备人才培养提供可靠的实践依据，促进青少年网球后备人才培养模式的改革与创新。

三、研究对象与方法

（一）研究对象

本研究以南充市青少年网球后备人才培养模式为研究对象，以南充市参与网球运动训练的青少年为调查对象。

（二）研究方法

1.文献资料法。通过中国知网数据库，查阅了关于体教融合研究现状以及青少年网球后备人才培养模式方面的相关文献，在阅读的基础上对文献进行归纳总结。

2.问卷调查法。根据本次调查需要并严格《体育科学研究方法》中有关调查问卷的相关要求设计《体教融合背景下南充市青少年网球后备人才培养模式研究调查问卷》。本问卷随机抽取了参加网球运动训练的80名青少年进行问卷调查。

3.数理统计法。根据本研究的需要，采用了Excel对调查问卷进行了统计分析，并根据研究对现有的数据进行数据汇表和统计。

四、研究结果与分析

南充市青少年网球后备人才培养模式类型研究。通过调查参与网球运动的青少年发现，南充市网球后备人才培养的模式主要分为：第一，家庭培养模式;第二，网球俱乐部模式;第三，业余体校模式。而只有2.5%为其他模式（表1）。

（一）家庭培养模式分析

通过调查发现，家庭培养模式主要是为孩子请私教，家长可能是为了将孩子往职业方向培养，或者为了孩子的未来升学考虑，又或者是想让孩子多掌握一项技能。这种训练模式优点在于，教练对青少年进行一对一指导训练，能够使孩子的网球技术得到更大更好的提升，而且教练的注意力会集中在一个人身上，在训练过程中孩子出现错误动作或者动作姿势不到位可以得到及时地纠正，能够进一步提升孩子的击球稳定性。一对一训练的运动强度也会更大，有利于提高孩子的身体素质，促进孩子的全面发展。但是，它也存在缺点。比如，有些孩子是非自愿参与到网球训练中，那么在对待训练时就会态度不端正，在击球时不积极，很难提高其技术水平;再者，要找到一个优质又便宜的场地也实属不易，而且为孩子找一个长期稳定并且执教水平高的教练员也很困难，特别是对一些不那么富裕但是又想要孩子学习网球的家庭来说;一个人进行训练难免会感到枯燥乏味，难以激起孩子的兴趣。

（二）網球俱乐部模式分析

从表1中可以看出，80人中有42人都是通过网球俱乐部参与训练，这也说明了网球俱乐部在南充市占据了网球训练的大部分比例。在网球俱乐部进行训练的优点在于，可以根据青少年的空闲时间来安排训练，不会占用其正当的学习时间，这样既能提升网球水平，又不耽误文化学习;并且网球俱乐部里面的教练的资质水平都较高，因为只有将教练的执教水平提升，才会有家长愿意将孩子送到俱乐部训练，为孩子创造更好的训练氛围;多数人进行训练会使各青少年之间有所交流，在训练时互帮互助，也有利于提高孩子的积极性。同样，这种模式也暴露出一些问题：网球俱乐部训练大多是多人训练，教练在训练过程中不能同时兼顾，有些青少年的问题可能得不到及时的解决;多人训练是轮流击球，这就会导致每人实际击球时间并不长，其网球水平提高速度较慢;而且由于场地设施问题，可能会出现场地不够等情况。

（三）业余体校模式分析

这种模式是“三级训练网”中的中级训练形式。以这种模式参与网球运动的青少年占比32.5%，这种模式能够使青少年有更多的时间参与到网球训练中，能够更加快速地提高技术水平。但是，这种模式会占用太多时间去训练，青少年的文化课成绩会落下很多，这对于促进青少年全面发展是不利的。不能做一个只有实践技术而没有理论知识兜底的青少年。这也充分说明了“体教融合”的好处，要将体育与教育真正融合起来，将政策措施落到实处。

这几种模式都各有优缺点，但结合调查分析，网球俱乐部训练模式更加适合现代青少年的训练。并且根据“体教融合”新概念的提出，要够更好地协调社会、家庭、学校三者之间的关系，进一步改进训练模式。

五、结语

（一）加强网球运动的宣传力度

让更多的青少年参与到网球训练中来，在平时的体育课或者拓展课中向学生普及关于网球的知识，提起他们对网球的兴趣，也可以给他们观看网球比赛录像，讲解关于网球运动的一些趣事，激发他们想要学习网球的动机。

（二）不断改革、创新网球训练模式

进一步提高教练员的执教水平，时代在不断进步，有些传统的东西也应该取其精华、去其糟粕，不断学习新的知识，并加以应用，为传统模式注入新鲜血液，探索更加适合的训练模式。在没有训练的时候，可以对教练员进行更高水平的培训，不论是理论方面还是技术指导方面，都应该要不断汲取国内外的新成果以充实自己，从而提高整个训练队伍的水平。

（三）更多地重视青少年身体素质的发展

促进其德智体美劳全面发展，在平时训练中，不仅要提高青少年的技术水平，更应该从多个方面对其进行教育，良好的身体素质是健康的前提，拥有一个健康的身体才能够更好地进行训练。

（四）完善竞赛体系

让青少年在比赛中成长，有助于提高其技术水平。有些青少年的技术水平较高，但是由于缺乏比赛经验，在正式竞赛中往往会被击败，这与运动员的心理素质有关部分关系。但是，最重要的是要使运动员多参加比赛，吸取每次比赛的经验，这是提高技能水平的最好辦法。要不断健全竞赛体制以及奖励机制。

（五）增强学生主动学习文化课的意识

激发其对学习的兴趣，尽量减少训练与学习之间的矛盾，提高其学习成绩。学训矛盾一直以来都是一个突出并需要解决的问题。在日常生活中，要用言语给予青少年刺激，使其树立正确的学习观，尽量不能让青少年产生厌学心理，要多对青少年进行沟通交流。

（六）构建稳定的三角形关系

形成资源共享、优势互补的局面，“体教融合”还有很长的一段路要走，它是一个系统工程，即使近年来相关部门在开展各种体育活动方面取得了一定成效，但在其他方面仍需改善，要树立多元开放的发展理念。

参考文献：

[1]体育总局，教育部.关于印发深化体教融合促进青少年健康发展意见的通知[Z].2020-08-31.

[2]刘波，王松，陈颇，等.当前体教融合的研究动态与未来展望[J].北京体育大学学报，2021，44（01）：10-17.

[3]刘波，郭振，王松，等.体教融合：新时代中国特色竞技体育后备人才培养的诉求、困境与探索[J].体育学刊，2020，27（06）：12-19.