高中语文核心素养培养目标下智慧课堂的构建措施

李维娜

摘要：在我国教育体系不断变革的背景下，高中语文教学不仅需要向学生传授基础知识，同时还需要引导学生在学习知识的过程中促进智力发展，因此培养学生的核心素质能力将具有必要性。高中阶段作为优化学生人文素养的重要阶段，其需要更加注重对学生核心素养能力的培养，因此本文将基于新课改下高中语文教学中的核心素养培养路径进行探究。

关键词：高中语文;核心素养;智慧课堂

引言：在当前素质教育背景下，培养学生的核心素养将成为教育改革的重点内容，因此高中语文教师需要积极地探索新型的教学方式引导学生在接受知识的同时，不断优化自身的综合素养能力，以此更好地达到以"知"育"智"的教育效果。当前的高中语文教学依然受限于传统应试教育观念，因此在核心素养培养的过程中依然存在一定的不足之处，以下将对高中语文课堂教学中核心素养的培养路径进行探究。

一、利用信息技术，立足于教材丰富教学活动

教科书是中学阶段开展语文教学活动的重要载体。无论进行何种教学改革，作为教师，对教材的重视程度都会有所下降。以核心素养理念为指导，教师应紧紧抓住教材的内容，深入挖掘能培养学生语言建构与运用能力的教材内容，在构建智慧课堂的基础上，激发学生的学习兴趣，从而为培养学生的语文核心素养打下良好基础。语言文字运用的能力不能只在课堂中培养，而应该适当地延伸和拓展，以此提高学生的积极主动性，从而不断地完善其自身的知识构架，进而为学生将来的全面发展奠定良好的基础。例如在教学《中国人民站起来了》一课时，语文教师可以基于教材内容做好课外资料的收集工作，通过收集《中国人民站起来》的背景以及新中国成立的历史背景，让学生领悟“中国人民从此站立起来了！”所表达的情感。最后，教师再结合文中的知识点来设置问题，并引导学生进行回答，以此培养其语言文字的运用能力。此外，教师可以播放新中国成立的视频，以及让学生观看《我和我的祖国》电影，让学生从多角度了解通俗的语言中所表达的自豪、自信、自强的情感。

二、转变知识呈现方式，培养学生语文核心素养

在学习高中语文时，学生很容易会因为知识本身难度较大而出现理解方面的问题，在呈现具体的知识时，教师要立足于学生的实际情况，不再将文字性内容作为知识呈现的唯一的方式，还要加入适当的图片或视频帮助学生理解。在讲解难度较大的语文知识与学习方法论内容时，则可以将具体的文字性内容与图片相结合或与视频相结合，帮助学生了解。对于提高教学质量来说有较大的帮助，在生动的知识呈现中，学生对于语文知识的理解会加深，学习质量也会因此而提升。例如在教学《县委书记的榜样——焦裕禄/穆青、冯健、周原》一课时，教师可以播放《焦裕禄》的相关介绍以及电影，帮助学生提供思路。在播放视频过后，可以让学生通过小组合作的方式对文章中所提到的优秀的县委书记所具备的品质进行探讨，了解焦裕禄、穆青、冯健、周原吃苦耐劳、无私奉献精神的具体表现。

三、结合微课等手段，培养学生审美能力

智慧課堂教学更加倾向于借助于信息平台或者视频手段展开自主探究，在此过程中，教师只是作为引导者，学生能够借助于微课、教材等展开自主学习，在自主学习中，学生可以充分发挥自身优势。例如在教学《春江花月夜》时，可以通过播放《春江花月夜》的歌曲，让学生感受歌曲中所展现的情景。然后在学生朗读课文的过程中播放《春江花月夜》中所描写的月下美景，让学生可以在阅读过程中掌握文章的整体脉络，了解诗歌“月下美景、月下哲理、月下情思”的框架。在整个过程中，教师通过设置目标来对学生的整个探究过程进行引导，让学生在自主学习中掌握文章中对月夜的描述，不仅可以激发学生的审美能力，同时还可以让学生掌握知识更加牢固，一个高效的智慧课堂也就构建而成。

四、结合网络手段，培养学生人文素养

教师以智慧课堂的形式进行线上教学，通过不同模块的划分，清晰的将初中英语知识进行划分。在通过构建智慧课堂，来提高学生语文核心素养时，需要注重对学生进行传统文化的教学，以此来培养学生的人文素养。理解和传承传统文化，是语文学科核心素养培养的一个重要教学目标，对此教师需要根据教材内容进行适当的发散，对于包含在教材内容中的古诗词、文言文，则要着重培养学生对文化的理解，理解寄居在其中的传统思想和文化意识。在整个教学过程中需要积极的应用网络技术，帮助学生拓展学习资源。例如在教学《离骚》一课时，教师可以要求学生通过网络收集屈原的资料以及通过网络了解《离骚》的创作背景。在学生对课文背景有所了解以后，教师对学生进行引导，对课文中所包含的传统文化进行讲解。此外，还应增加一定的历史深度，使学生了解中华传统文化在不同历史时期的传承与发展，从而更好地从这个角度看待现当代文学中传统文化的影子，并寻求对传统文化进行继承和发扬的方式方法。

五、结语

随着我国的教育体系不断改革，以及各界人士对于教育的关注度，对高中语文核心素养的培养越来越重要。由此，想要对学生进行高中语文核心素养的培养，需要借助智慧课堂，利用现代化技术对学生进行思维引导。在整个过程中，教师优化教学方式，引导学生独立思考，培养学生的审美意识以及人文素养。在课堂建设的过程中，实现智慧课堂与核心素养培养的融合，提升学生的境界，提高其综合素养，拓宽学生视野。

参考文献：[1]李慧洁.论高中语文核心素养的落实[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019，（3）：9-11.