基于核心素养的英语写作教学策略探究

于韶君

摘要：写作教学是落实英语学科核心素养的重要途径，英语教师应该以核心素养的理念为指导开展写作教学。然而，很多教师对核心素养的理念缺乏全面深入的了解，以至于不能有效实施核心素养视域下的高中英语写作教学。因此，笔者通过对核心素养视域下高中英语写作教学的内涵进行解读，详细说明如何实施核心素养视域下的高中英语写作教学，给出具体的教学建议，以供教师参考。

关键词：英语;核心素养;写作教学

普通高中英语课程的具体目标是发展学生的学科核心素养，写作教学是培养发展学科核心素养的重要途径和载体。因此，英语教师应该以核心素养的理念为指导开展写作教学。然而，“很多英语教师对核心素养的理念缺乏全面深入的了解，以致不能有效设计与实施基于核心素养的英语课堂教学”。因此，本文对核心素养视域下高中英语写作教学的内涵进行解读。

一、高中学生在英语写作中的常见问题

首先，从书面的写作情况来看，很多学生的字迹较为潦草，从而由于卷面问题，导致在英语书面表达的丢分严重。

其次，很多学生在英语写作的审题方面出现问题。还有的学生不能根据自己的已有经验，选择或者是确定自己的观点，或所确定的观点较为偏激。

再者，从语言表达情况来看，很多学生出现了大量的汉语式英语表达，语法和词语运用方面错误较多，书面写作质量较差。另外，从语言表达情况来看，很多学生不能运用一些提分类的句型来优化自己的英语写作质量，只是运用一些简单句，甚至整篇文章都是一些简单句的叠加，整体上的英语书面表达的能力较差。

另外，有一些学生谋篇布局方面的能力较差，在具体的写作中，缺乏根据自己的想法进行文本写作的起承转合的能力。在这种情况下，学生的文本写作结构较为涣散，每个段落之间的逻辑联系也不紧密，还有一些段落存在冗余等情况。

最后，从中心思想的表达方面来看，有些学生虽然在写作前环节已经基本上形成了对中心思想的确定，但是在具体的写作实践中点题不准确或不到位。另外，有一些学生不能根据自己所确定的观点有针对性地选用素材。

二、英语学科核心素养下高中英语写作教学中的核心途径

笔者认为，在英语学科核心素养的背景下，高中英语写作教学中的核心途径包括如下三个方面：

1. 引导学生细致审题。

细致的审题是帮助学生提高英语写作质量的一个关键性要素。在审题环节，教师主要应该引导学生完成几个方面的重要任务：

首先，认真阅读具体的写作要求，并从中确定自己基本的观点。在此基础上，需要在老师的指导下，进一步确定应该运用的正确人称以及时态。例如，在一些英语写作题中，会要求学生根据自己的某次亲身经历，或者所见所闻表达自己的观点等。那么，学生便需要明确把握在进行相关经历的描述时应该运用的是一般过去时或者是其他与过去相关的时态，而说明自己的观点或认识时，则需要运用一般现在时等。

其次，在英语写作前的审题环节，为了帮助学生克服由于审题不到位造成的作文偏题情况，教师还需要引导学生将题目要求中所包含的一些要点进行梳理。从文本写作内容的角度明确在写作中应该包含的主要内容。

2. 引导学生确定结构。

在平时的写作训练中，有些学生的语言运用准确，并且也能够有意识地运用丰富的词汇和句型进行相关内容的阐释，但是由于在结构方面出现了一定的问题，从而导致整个文本的写作顺序较为混乱，不利于对主题意义的表达。因此，教师应把握的第二个重要的教学途径是引导学生确定写作的结构。一般来说，教师可以引导学生从两个部分来进行谋篇布局：

第一个是文本的开头部分。在开头部分需要开门见山，点明自己的写作主旨。

第二个是文本的正文部分。在正文部分需要围绕自己所确定的主题展开相关的叙述。同时，还需要保证自己所写的内容结构清楚、层次分明，每一个段落之间都具有明显的递进、转折或并列等逻辑关系。

3. 引导学生进行句子表达。

教师在组织学生完成审题以及确定篇章结构的基础上，可以引导学生展开句子的表达，从而通过连句成文的形式来完成文本的写作。

首先，需要安排学生写出每个段落的主题句。段落的主题句一般位于段落的开头。因此，教师可以引导学生尝试着在段落的开头，通过写主题句的方式明确地表明整个段落的主题思想，从而使文章的结构更为清晰，更有说服力。

然后，教师可以进一步要求学生根据自己在审题环节列出来的写作内容要点，将熟悉的有关短语和词汇列出来。另外，也可以引导学生注意通过运用一些高分句型来提高写作质量。例如：

We gathered at the foot of Long Mountain and set out for the top in high spirits.He cant have studied hard， so he deserves to pick rubbish.Last Sunday， I was shopping with my friend when I heard someone shouting and saw some people rushing the gate of the supermarket.In front of the house sat a little boy washing clothes with great effort.

实施核心素养视域下的高中英语写作教学不仅可以满足新课标的要求，还可以提高写作教学的有效性。英语教师应该加强核心素养的理论学习，参照核心素养的基本理念、根据当地学生的实际情况，积极开展基于核心的高中英语写作教学实践，开发出更多具有借鉴性的写作教学案例，进一步推进写作课堂教学的改革，从而落实核心素养的培养目标。

参考文献：[1] 教育部. 普通高中英语课程标准[S]. 北京：人民教育出版社，2018.