刍议新时期高校青年教师职业道德存在的问题及对策

黄洲

摘要：随着社会的发展，高校青年教师逐渐成为高校教书育人的主要力量，作为高校青年教师，不仅仅需要拥有精湛的业务水平，更重要的是要具备高尚的道德品质。当前，部分高校青年教师在职业道德修养上或多或少存在一些问题亟待解决，笔者就目前高校教师存在的若干问题进行分析研究并提出相应的解决对策供读者参考借鉴。

关键词：新时期;高校青年教师;职业道德;问题;对策

新時期，随着我国高等教育的现代化以及大众化发展，高校青年教师逐渐成为高校教书育人的主要力量，就青年教师的总体情况而言，他们具备较高的学历层次以及较新的知识结构，给高校教师队伍注入了新鲜的血液。大体上高校青年教师的职业道德修养情况良好，但是不免有一部分人职业道德修养存在若干问题，并且在高校中造成了不良的影响，不容忽视亟待解决，只有及时地发现问题并解决问题，才能够纠正不正之风，提高高校办学水平，这也是新时期建设一支高素质高校青年教师队伍的需要。

一、教师职业道德的内涵

“十年树木、百年树人”。教师是一个神圣的职业，其职业特点不仅仅是授业解惑，更是人们心灵的导师。高校青年教师的职业道德直接影响到学生的三观，会对学生产生潜移默化地影响，持久而深远。作为一名高校青年教师，首先，要对自己的职业要有崇高的认识。国家的发展和建设需要高素质人才，而高素质的人才的培养就离不开高素质的教师。其次，要遵守教师职业道德规范。第三，青年教师要学会制定好自己的职业规划。职业规划是为了满足教师自身发展的需要，有助于教师确定发展目标、适应未来的竞争和社会的需要以及有助于解决教师职业倦怠。最后，在长期从事教育教学工作中，要不断的发展和完善自己，既要关心、爱护和尊重学生，又要树立终生学习的理念，不断提高业务水平，真正做到德高为师，身正为范。

二、高校青年教师职业道德修养存在的问题

（一）职业认识不足，信念模糊

教育是国之大计、党之大计。我国教育的重要使命是为中国共产党治国理政服务，然而，少数的青年教师理想信念淡化，对自己的职业认识不足，自身对马克思主义理论学习以及对党的各项方针政策学习欠缺;部分教师忽略自我修养的提升以及思想理论的学习与培养，对党和国家的方针政策采取漠不关心、不了解、不学习的态度。

（二）缺乏责任意识，没有进取心

相比中小学教师而言，部分高校青年教师可能存在侥幸的心理，他们可能觉得不存在升学压力，但是，大学生所面临的就业压力远远大于中小学的升学压力，有的青年教师可能自身的社会经验也不足，无法意识到问题的严重性，对学生的未来发展远远不够重视，欠缺对工作的责任心。其次还表现在教学的态度上，部分青年教师一本教案就可以走遍天下，对待教学任务不认真，上课得过且过千篇一律，教学方法老套不讲究创新。同时，青年教师群体中依然存在评上职称以后就不再学习，不再钻研业务，不求进取的乱象，久而久之就丧失了进取心，导致教学和科研上的退步。

（三）育人意识淡薄，为人师表不足

总书记指出立德树人是高校的根本任务，教师首先要做的就是立德，立德首先自己要具备高尚的道德品质，然后才能培养学生良好的道德品质，其次就是做好教书传授知识的工作。然而有的青年教师仅仅只是教书传授知识，而忽略了自身的道德修养和培育学生的工作，甚至教书都是按部就班敷衍了事，对学生不能做到一视同仁，远近分明，甚至在课堂上讽刺挖苦和嘲笑学生，挫伤学生的进取心和学生的自尊心，其结果必然是严重的阻碍了学生的前进步伐，同时还会对学生后期的身心发展乃至人生的选择造成恶劣的影响。因此，教书必先育人，育人必要做好为人师表。

二、加强高校青年教师职业道德的对策

（一）转变职业理念，加强职业认同感

新时期的高校青年教师，要提升自己身的职业道德修养，首先，要从思想认识上对职业道德加深理解，要时刻牢记教师的职责和使命，认识到既要教好书同时更要做好育人工作。其次，要做好自我的思想政治教育工作，高校青年教师要不断地学习先进的理论知识，用新的理论知识将自己的头脑武装起来，用先进的思想将自己充实起来。同时，高校青年教师在日常的教育教学和科研工作中，要深入学习习近平总书记全国教育大会以及思政工作座谈会上的重要讲话精神，认识到自己职业的重要性，处理好教书与育人之间的关系，不断提高思想境界，加强职业认同感。

（二）完善考核机制，制定评价制度

完善考核机制，要把师德师风纳入考核中来，通过学校相关部门的监督、同行互评、学生评教、以及个人自评等方面有机结合提升教师职业道德评价的全面性、规范性。其中最重要一点就是学校相关部门的监督评价，通过部门领导、教学督导查课听课，将教师职业道德情况进行细化和量化并及时给教师进行反馈，不当之处责令及时调整和修正从而达到提升教师职业道德修养的目的。学期末，要对教师综合考评分数进行公示，奖惩分明，综合考评分数低下的人员要给予相应的处分，各方面表现优异的教师要给予一定的奖励，要让广大青年教师能够深刻地认识到教师师德师风的重要意义。

（三）端正工作态度，做到身正为范

教师要端正自己的工作态度，真正做到德高为师，身正为范。一位品德高尚，知识渊博的教师无论是在课堂上还是在生活中，不用对学生下命令，学生也会跟着效仿老师动起来;反之，一位自身道德品行有问题的教师去要求学生做到品行端正、刻苦学习，虽然是三令五申学生可能也不会听从的。正所谓是桃李不言下自成蹊，学生是在教师的引导下不断提升自己的品德修养的，自然是品德高尚的老师才会受到学生的追捧，才能够使学生形成正确的三观。尊其师才能信其道，学生的良好的品德形成无不得益于教师的表率示范作用，因此，教师要发挥好自己的示范作用，帮助学生建立好学习目标，树立良好的品格，与老师达成共识，真正做到为人师表。

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