民办高校思想政治教育与艺术教育融合现状分析

摘要：习近平总书记提出：“立德树人是学校首先应该明确的，培养学生不能只注重专业技能和知识，也要对思想方面进行引导”，全国高校积极贯彻党中央的指示精神，并已经取得了阶段性的成果。但是，对于民办高校来讲，起步较晚，没有形成健全的机制，教育工作者水平参差不齐，民办院校依然肩负着培养人才的使命，为了响应党中央的号召，民办高校必须将思想政治教育工作引入课堂，要根据自己办校风格，形成自己独立的思想政治工作落实方针为实现我国复兴培养出一批杰出人才。

关键词：民办高校;思想政治教育;艺术教育;融合

2016年12月13日，习近平主席在京举行会议和相关教育工作者讨论思想政治工作。他表示：“立德树人是学校首先应该明确的，培养学生不能只注重专业技能和知识，也要对思想方面进行引导”（习近平，2016）。全国高校积极贯彻党中央的指示精神，并已经取得了阶段性的成果。但是，对于民办高校来讲，起步较晚，没有形成健全的机制，教育工作者水平参差不齐等问题。

一、民办高校艺术教育和思想政治教育融合必要性

普通高等教育学校作为国家意识形态的传播重要机构，在思政教育方面一直承担着重要的教育任务，但是在具体的落实过程中，实际上存在的一些难于规避的问题，比如很多学校将思政教育独立了出来，而非与各门课程进行有效的结合，即便结合也是生硬的，導致效果不佳，习近平总书记（2017）指出思政教育的落实要“融合”，即科学性的教学，让“1+1”的效果大于2才是真正的思政教育。这就要求高校要进行有效的“课程思政”改革，在做好原有思想政治教育课程“主阵地”的过程中，要积极的采取新方法，创新创活教学理念与方法，通过学生喜闻乐见的方式，积极在传统思想政治教育课程过程中融入各类艺术元素，把思政课程的精髓融入到课堂中。

思想道德教育和艺术教育不是背道而行的，而是相互促进的，在思政教育教学实践中，可以融入艺术教育的元素，以特殊的方式方法呈现思政教育的内容使原本枯燥乏味的思政理论课程更加活跃起来，让学生更易理解更易接受。使艺术教育增添思政色彩，全方位的培养人才，促进学生树立艰苦奋斗的意识和培养积极向上、勇于创新的精神，进一步提升学生的艺术水平。

二、民办高校思想政治教育与艺术教育融合存在的问题

虽然思想政治教育与艺术教育相融合起到了非常积极的作用，目前全国各个高校也在积极尝试和探索将二者有效的融合，但是在目前实证的研究看来，二者融合还存在诸多问题，总结下来，可以有以下几点：

（一）艺术教育和思想政治教育融合理论与实践不匹配

目前在很多高校中思政教育和艺术教育，仍然存在相对分离、反向而行的行为，在学生还没有树立正确的三观的时候，就去进行艺术教育，极大影响了教育的目标和效果。虽然目前部分高校已经将艺术教育和思想政治教育相融合的理念提上了日程，但是“相融合”的方式大都是仅停留在实践摸索层面，未深入理论上的探索与创新。由此产生的研究成果微乎其微，未深入精髓。

（二）艺术教育和思想政治教育融合课程体系不适应

两者结合结果是为了达到“德才兼备”的教育目标，都是以培养更多新时代好青年为目的，所以，二者结合具有很强的思想政治性。在高校展开的思政课程中，充分的融入一些艺术性强的学科知识和元素，对于艺术类学生来说，可以更好地产生共鸣。同时，把艺术教育课程中积极植入思政元素，为艺术课程指引了方向，也保证了课程建设与讲授的政治立场与方向性。但是目前，我国高等院校实施的课程体系无论在教学目标的设定，教学大纲的编写、教学进度的安排、教材及教辅资料的选择、还是实践环节的设计等方面，都是各自为政。

（三）艺术教育和思想政治教育融合管理体制不到位

思政教育是一项长远的教育理念，艺术类高校要做好艺政融合，这两项内容看似毫不相关，但却蕴含着千丝万缕的联系，但如何融合在一起是一个艰难过程。近年来，高校大学生的思想政治素质和艺术素质情况都不尽人意，尤其是民办院校，更是亟待解决。究其原因，主要是因为部分高校，不够重视艺术教育和思想政治教育，有关职能部门分工不明确，管理机制不完善，艺政教育脱节严重。

（四）艺术教育和思想政治教育融合师资力量不达标

要想有效的提高思政理论课的效果，首先是离不开教师的引导，打造和建设教师队伍是是必要的。然而目前公办高等院校的思政教师的配比达不到1：350的指标，更何况民办高校，专职思政教师人数更是少之甚少，普遍采用兼职教师或者外聘教师进行思想政治理论课的教学，这些教师存在理论功底不深，专业意识不强，教学理念不新，教育用心不专等现象。同时，即使是专职的思政课教师，不懂艺术教育、艺术修养水平偏低也是是普遍现象。把艺术教育融入到思政教育课教学中，存在观点不清楚、方法不清晰、思路不明确等问题。

再者，艺术教育教职工队伍中也同样普遍存在政治理论水平低、不懂思想政治教育基本原理的现象。如果要求在艺术教育过程中加入思政元素，有可能造成在教育的过程中只能浅尝辄止，教授理论达不到应有的深度。

（五）艺术教育和思想政治教育融合学生文化素养不太高

在我国，对于在民办高等院校就读的学生而言，由于与国外办学情况不同，大多数民办高校存在入学门槛低，学生文化素养差的特点，尤其是艺术类学生，思想形态虽然符合新时代的要求，但是却缺乏相应的政治敏感度和文化深度;他们实践活动上，能力较强，而理论学习能力较弱;在情感上心思丰富细腻，但情绪却易冲动;在个人人格上，思维活跃、个性张扬，但行为上往往放荡不羁在价值观取向上总体积极向上但具有多元化倾向。

三、总结

综上所述，目前高校在思想政治教育和艺术教育融合方面存在极大的问题，思政教育与艺术教育有机结合，才能更好的发挥大思政育人作用，所以深化教学内容，构建“思政+艺术”的教学模式，加大经费投入，打造思想政治教育和艺术教育实践平台，健全思想政治教育与艺术教育相结合的管理体制，整合教师资源，加强思政教师和艺术教师团队建设，进而拓宽民办高校艺术教育和思想政治教育融合路径。

参考文献：

[1]习近平.在全国高校思想政治工作会议上的讲话[N]. 人民日报，2016-01-02

[2]习近平.中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[N]. 人民日报，2017-01-04

[3]王芳、刘保庵.民办高等教育现状与社会化发展[J].黑龙江高教研究，2020（9），49-53

[4]王晓成、曾强、陆岚.论湘南民族民间艺术融入高校思想政治教育[J].衡阳师范学院学报，2010（01），145-147

[5]王晶.推动思政铸魂与艺术教育深度融合经济日报[N].2019

相关课题：校级课题《红色基因融入大学生日常思想政治教育工作研究 》。

作者简介：董娇，1982年5月，女，辽宁大连，讲师，硕士研究生，大连艺术学院马克思主义学院思政教师。F756F1E0-FB9E-4900-9524-0BA39FE94D71