佐师幼想，美美与共

黄桂芬

《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》指出，中小学（幼儿园）课程教材反映中华优秀传统文化的主要载体形式其中包括艺术与特色技能，主要指民族性、地域性特征非常鲜明的技能、技巧与艺术，包括以身体运动能力为主的技能、技巧，如传统体育、武术、杂技、游艺等。教育家德廖莫夫说：“并非所有的儿童都会写诗和唱歌，然而所有的儿童都会画画。因此，我们要相信孩子会画，然后让他们尽情的画，把绘画看成是一种最自由的游戏活动。”而目前国外视觉艺术和幼儿表达审美教育形式是为幼儿提供的创想空间，将传统的平面拓展到立体空间;国内的视觉艺术认为：生活即艺术的根源，艺术源于生活。基于以上所述，我园将以传统文化与美育相结合，探索富有自然、生活、创想的视觉艺术园本课程。

一、解读美育价值，培育视觉艺术在园生根发芽

（一）幼儿美育素养教育的价值。从2008年北京奥运会开幕式到2022年北京冬奥会开幕式，其震撼的视觉艺术效果，呈现了中国传统文化与现代科技结合的艺术盛宴。幼儿园视觉艺术是提升思维能力和创新意识的教育，丰富幼儿审美素养、熏陶情操、滋润心灵、引发创新创想内力。而幼儿审美活动是儿童精神生活活动中产生审美愉悦是的根本特征，是儿童与审美对象间的互动交往过程，在其中，儿童创造一个属于自己的意义世界。把美育贯穿幼儿园各年龄段，以美育人、以美化人、以美固本，培养一批德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）传统文化传承和发展的价值。《粤港澳大湾区发展规划纲要》“共建人文湾区”指出，打造湾区人文精神，树立文化自信，协同助推中华优秀传统文化延续发展，利用粤港澳地域相近、文脉相亲的优势，合作展开跨区重大文化遗产保护，推进发扬以武术、醒狮、粤剧等为代表的岭南文化，凸显独特文化魅力。因此，促进中华优秀传统文化入园，是一个铸魂培元工程，是新时代教育的必备内容，内化于心、外显于行，让中华优秀传统文化在校园生根发芽。

（三）推进办园特色发展的价值。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：发挥提高质量为核心的教育发展观，重视教育内涵发展，促進幼儿园办出特色，办出水平，明确要求各校园创办特色品牌的要求。根据广东省教育厅、广东省财政厅出台的《关于推进中小学幼儿园集团化办学的指导意见》（粤教基〔2020〕19号）等文件精神，我园作为集团化办学举办园的直属分园，将借助集团化办学共建共享的“武悦”园本优质课程资源优势，推进“武悦”+视觉艺术的办园特色发展。

二、依托资源优势，推进课程建设搭上快车道

陈鹤琴先生将“活教育”的理论概括为三句话，分别是——目的论：“做人，做中国人，做现代中国人”。课程论：“大自然、大社会都是活教材”;方法论：“做中学，做中教，做中求进步”。我园的举办园历经19年的佛山武术传统文化融入幼儿教育研究，已进行较为完善的“武·悦”园本特色课程，我园将借力举办园的课程开发经验和共享资源，让幼儿园在课程建设方面搭上了快车道。目前幼儿园位于佛山人才聚集地三龙湾奇槎片区，外形建筑表现为橙白色相间的现代化L艺术造型。在收集家长调查问卷后，为满足社会及家长对高质量学前教育和美育课程的期待，幼儿园将贯彻落实“各美其美”的“武·悦”集团文化，结合幼儿园发展需要及现有的资源优势，以自然、生活、创想的视觉艺术为突破口，构建“武·悦美”视觉艺术的现代化幼儿园。通过整合借力举办园共享资源库课程资源，构建“武·悦美”素材及实施材料的园本资源库，利用资料搜集、整理美育教育、传统文化与视觉艺术教育的相关理论与文献材料，成立课题研究小组，开展“武·悦美”园本课程系列培训教研活动。

三、融合预设课程框架，研发生长型活课程

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿园应“综合发挥各种教育资源，联合为幼儿的成长创造良好的条件”“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，提升他们的感知经验和审美情趣，激发他们审美、创造美的艺术素养”。所以，根据已有“武·悦”资源，我园结合视觉艺术，初期搭建课程结构：构建1个“武·悦美”视觉艺术大主题课程，预设4大系列主题方案（如：武·悦美服饰SHOW、武·悦美兵器百宝库、武·悦美炫技空间、武·悦美绘岭南），利用自然、生活、艺术等素材开展活动，并根据幼儿兴趣、实时热点话题再生成其余具有生长力的微课程，参照美术的留白空间想法，为教师和幼儿留无限的创想空间。

四、细化课程实施策略，夯实“武·悦美”视觉艺术特色课程建设

以幼儿为先，课程随行。通过制定各年龄段实施“武·悦美”课程目标;构建生长型“武·悦美”课程内容;探索一班一特色“武·悦美”课程实施策略;提炼科学的“武·悦美”课程评价等策略，让幼儿有探索各种创造艺术的权利，有充分想象创造作品的空间。利用亲子联动、区域探索、小组合作、个人创作等教学形式，结合班级特色，如利用大型创想建构、手工制作、环保创意、绘画等，利用各种材料将视觉艺术渗透到各主题活动中，开发实施一班一特色的微课程;大型创想建构探索研究、绘本艺术创想探索研究、剪纸世界特色班级等等。美国抽象表现主义画家波洛克，他的作画方式，随心所欲，帆布上随意泼溅颜料洒出各种各样的线条和图案;画笔是树枝、是羽毛、是笔杆、甚至是颜料桶擢个洞等，都可以用来作画。又以在艺术创想栏目尼克叔叔的作品充满生活情趣，如用过期面包粘颜料作画、用纸片作画、用嘴吹画，用蔬菜、水果拓印等，有时甚至直接用各种物品拼砌成大型艺术作品。这些都可以成为幼儿参考的作画方式。

以美育人，向美而行。让我们开启“武·悦美”视觉艺术幼儿园的新篇章，一起讲“佐师幼想·美美与共”的故事。

【参考文献】

[1]教育部.《3-6岁儿童学习与发展指南》[D]，2012.

[2]中共中央 国务院印发《粤港澳大湾区发展规划纲要》的第二节“共建人文湾区”，2019.

[3]广东省教育厅、广东省财政厅出台的《关于推进中小学幼儿园集团化办学的指导意见》（粤教基〔2020〕19号），2020.