移步换景、定点观察，写出一片别样的风景

谢海虹

教学目标：

1.了解例文中的写景顺序，能用“移步换景”法描写一处风景。

2.能把印象深刻的景物作为重点，用“定点观察”法写出特色。

3.能与同伴交换习作，交流评改，提出修改意见，并据此修改自己的习作。

教学重难点：

移步换景、定点观察，写出独属于自己的一片风景。

教学过程：

活动一、情境导入话游记

1.导语：跟着课本去旅行。本单元我们跟着作家巴金的脚步欣赏了“伟大的奇观”——海上日出;跟着作家叶圣陶去了浙江金华，体验了双龙洞中孔隙的窄小、内洞的神奇;随着作家袁鹰欣赏了北京美丽的大公园——颐和园;还和作家碧野一起骑马上天山，领略了天山独特的风景。祖国的山川河流处处皆有美丽的风景。生活中，你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深？（出示课件）今天我们就来记录一处游览过的美景。（板书：游____）

2.回忆你游览过的地方，哪里最让你难忘？这个地方也许是你家附近的公园，也许是你游览过的名山大川，现在在学习单上写下你最难忘的地方吧。

活动二、移步换景巧过渡

1.我们可以按照游览顺序来写游览过的地方，这方面可以向叶圣陶先生学习（出示课文《记金华的双龙洞》），游览路线为“路上—洞口—外洞—孔隙—内洞—出洞”，这就是作者的游览顺序，也叫“移步换景”（板书）。

2.回忆你印象最深的一次旅游，在学习单上写出你的游览路线。温馨提示：如果游览的地方过多，注意取舍，对于印象不深的地方可以不写。

3.确定了游览顺序之后，怎样实现一个景点到另一个景点的过渡呢？袁鹰的《颐和园》中的过渡是一个经典范例（课件出示《颐和园》）。作者是按“长廊—万寿山—佛香阁—昆明湖”的游览顺序描写的，那么是怎么实现景点之间的巧妙过渡的呢？画出过渡句，读一读。

4.小结：这些句子出现在每一段的开头，不仅点明了游览顺序，还用了“走进”“绕过”“穿过”“沿着”“顺着”“登上”“出来”“来到”等动词自然巧妙地进行景物的转换（板书：过渡自然）。

5.学生在学习单上学写片段（移步换景写景物：______）。

6.写好后汇报交流，小组互评之后学生进行修改[小组互评：☆☆☆☆☆（游览顺序是否写清楚了？），提出修改意见：____]。

7.总结：随着脚步的移动，我们眼前的景物發生了变化。只要按照景物的变化划分好段落，巧妙地进行过渡，游览的过程就清晰地展现出来了。

活动三、定点观察写重点

1.过渡：运用“移步换景”法进行描述有时会给人走马观花的感觉，不能给人留下深刻的印象。而在旅游途中，我们看到美景往往会停下来欣赏，甚至会流连忘返，这个停下脚步欣赏美景的过程就叫“定点观察”（板书）。

2.作家碧野进入天山后，就对眼前的美景进行了定点观察（出示第二自然段）。学生自主阅读，体会定点写景应有条理的要求（板书：有条理）。

3.阅读《七月的天山》《颐和园》中的比喻句，体会写景应发挥想象力、用好比喻等修辞的要求（板书：用比喻）。

4.阅读《记金华的双龙洞》第五自然段，体会写景不仅可以写见闻，还可以写感受的特色（板书：写见闻、写感受）。

5.阅读《海上日出》，体悟写景还可以写出变化的特色（板书：写变化）。

6.把旅游中特别吸引你的景物作为重点来写吧！（学生在学习单上完成定点观察写特点：_______）

7.交流评议，修改习作[小组互评：☆☆☆☆☆（景物特点是否写清楚了？），提出修改意见：______]。

活动四、总结写法再修改

1.总结写法：写游记或参观类的作文时，要做到移步换景巧过渡、定点观察写重点。写景时要有条理、用修辞、写变化，不仅写出所见所闻、还要写出感受，这样才能写出不一样的风景。

2.课后，像本单元的例文一样，给自己的作文加上简短的开头和结尾，多读多思多修改，下节课我们再来交流。