让体育课成为浇灌德育的沃土

郑晓山

摘要：体育课是以学生集体活动为主体，教师的教育教学为主导的一门学科。在体育课中，通过在课前、课中、课后的三个环节进行德育教育，对学生的德育起到巨大的作用。

关键词：体育课;德育;课前;课中;课后

一、在课前的备课时融入德育教育

（一）充分了解学生基本情况

德育教育是塑造人，要想塑造人则要先了解人。开学后拿到任教班级名单，应第一时间了解学生基本情况，如：学生姓名，心理素质和家庭状况，掌握学生的思想、情绪和身体的变化，有利于教师的因材施教，也为课堂上开展具有针对性的德育教育创造有利条件和奠定良好基础。

（二）备课时融入德育教育

在备课过程中，根据各个班级的特点设计不同的教学内容，每一个设计的内容把德育教育考虑到教学中，这样不仅能形成良好的班级学习氛围，还能改变以往学生眼中的“体育课就是玩的”的刻板印象，能让课堂纪律和学生安全牢牢掌控在教师手中。

二、在课中贯穿德育教育

（一）培养学生的体育课纪律观念

每学期的第一节体育课课必须跟学生明确体育课堂的基本要求，并在以后的教学中严格执行，让学生在思想上重视，如上跳绳课必须将跳绳随身装带;衣袋里不能装有尖锐物品;预备铃响准时到达操场指定位置进行列队，迅速整队、报数、师生问好，并且严格按照老师所要求的跑的路线慢跑，不能推、拉;做准备活动的过程当中认真做到位，不能讲话。严格要求学生的课堂纪律，培养良好的班风，校风。

（二）在课的开始与准备活动中渗透德育教育

通过课堂常规，渗透德育思想，如体育课堂常规中的排队、原地三面转法、慢跑，都可以是渗透德育教育的良好机会。

1.排队做到“快、静、齐”的要求可以培养学生遵守秩序、文明礼貌、尊重他人和集体主义精神。

“快”指排队要快，但快的同时还要礼让并做到不推撞，遵守排队的秩序。排队的过程中，教师通过限定时间让学生产生紧迫感，增强学生的时间和集体观念;“静”指我安静，不管是在走廊排队准备下操场还是正在操场排队准备上课，都要做到安静，因为上课铃声一响，保持安静是对其他班级、课堂和老师最起码的尊重;“齐”指前后左右要对齐，在排队时不仅要记得自己的位置，到达位置后还要注意看看自己是否对整齐，是否影响了整个班级队伍的整齐度。

2.原地三面转法过程中迅速整齐的转动，笔直坚挺的身姿，无形中培养学生自信的气质和朝气蓬勃的坚韧品质。

学生在原地三面转法的过程中，身体迅速转动、响亮的口令声，铿锵有力的动作，对培养其自信果断的品质、朝气蓬勃、积极向上的精神体态是一个绝大的鼓励。

3.慢跑中培养学生有序、不推搡、不玩耍的文明礼让品德。

学生在慢跑的过程中，要求学生按照老师规定的队形和路线进行慢跑，强调一个接一个，不推人，不拉人，不玩耍，不掉队，不串道。通过一次又一次的每节课的慢跑实践与强调，将这种文明礼让的隐形教育无形的扎根在学生心中，慢跑不但锻炼学生奔跑的能力，还培养学生遵守纪律的良好行为习惯。在跑步回来时如遇到其他班级，要学会谦让，做个有礼貌的好学生。

（三）课的基本部分结合德育教育非常重要

体育课的基本部分是整节课最重要的部分，因为它时间长、教学内容多。在这个过程中渗透德育教育的时间更长、机会更多，效果更好。基本部分无论是教授内容，还是以游戏或者竞赛的组织形式体现，德育都无处不在。教学过程中，教师要做个有心人，仔细观察学生的言行举止，每一个闪光点都是一个育人的契机。

1.教学内容渗透德育教育

篮球、足球等球类项目属于集体性强的项目，在球类教学当中，培养学生的集体主义感较强，让学生知道只有通过团结合作，互相配合才能取得最终的胜利，而不是自己一个人控球满场奔跑，大包大揽。

在中长跑教学过程中，身体会因为达不到运动强度的要求而出现极点的现象，学生每当到极点的时候往往会选择放弃继续奔跑。这就要求在跑之前教师应该跟学生讲清楚跑的过程中会出现的极点现象，并鼓励学生用自己顽强的意志去克服它，勇于拼搏，勇往直前，挑战人生旅途中一次又一次的困难。

2.在体育游戏中培养德育思维

体育游戏能够有效结合教学内容，激发学生学习兴趣。它不仅能使学生的体力和智力得到发展，体育知识和技能得到提高，还能培养学生团结友爱，互相鼓励，自觉遵守纪律的道德品质。

3.在课的结束部分，升华品德教育最为重要

在结束部分，针对学生上课出现的不良现象分析原因，杜绝不良现象的继续蔓延。对学生正确、具有良好品德的行为大力表扬，刺激其他学生学习良好的行为。如果听到铃声便草草小结下课，则会错过一个德育教育的大好时机。

三、结语

体育课中的德育教育无处不在，让以往“一个哨子，两个球，老师和学生都自由的体育课”重归教育本位。始终将德育教育贯穿于体育课的过程，在注重学生的身心素质和锻炼技能的同时，也注重学生的德育教育。只有这样才能使学生成为身强体壮、纪律严明、意志坚强，符合新时代发展需求的新型人才。

参考文献：

[1]盛微.体育课堂，德育之沃土——管窥初中体育课堂教学中的德育渗透[J].新课程，2018（23）：1.

[2]魏润俊.让体育课堂成为启发学生創新能力的沃土[J].福建教育，2017（22）：2.