微课在初中美术课堂教学中的应用探究

姚莉玲

摘要;美术课程属于初中必修课程。以往的美术教学方式老套、单一，对学生掌握美术知识以及提高美术能力的帮助不大，虽然教师卖力地讲解美术内容，投入大量时间与精力，但最终的教学效果仍未达到预期。

关键词：微课;初中美术;应用实践

在教育改革以及技术进步的时代背景下，美术课堂中引入了丰富的科学技术，微课也逐渐进入学生视野，不仅能够引导学生学习赏析美术作品，还可以细化重点，开辟美术教学的新天地。

一、微课的概念和特点

（一）微课的概念

微课即微课程，它是在现代信息技术支持下发展形成的一种新型教学资源，在我国教育领域中发挥出了极其重要的作用。微课是一种建立在学科教育基础上所构建的课程资源，微视频是微课的核心。与普通课程相比，微课以简短的视频为主要表现形式，利用微视频讲解相关知识与内容，包括了与教学知识相关的课程资源。教师一般会利用微课在网络平台上搜集大量课程资源，并将微视频作为学生预习与复习的资料，学生利用微视频进行学习，是一种自主的线上学习方式。

（二）微课的特点

微课是科技创新的重要成果，它能够依托网络信息技术，通过搜集海量在线教育资源，辅助解决教学中存在的许多问题。微课的时效性非常强，与传统课堂教学相同，其也有着明确的教学目标，微视频中所设计的内容，一般与实际生活有密切地联系。微课是一种趣味性十足的教学资源，在多媒体教学中占据着十分重要的地位。相较于枯燥、单一的传统课堂教学模式，微课能够有效将学生的求知与观看欲望激发出来。微课还具有较强的学科专业性特征，其主要是以微视频的形式存在，从一定程度上讲，微视频是对某专业学科中某一重点知识进行讲授。

二、初中美术教学中应用微课的重要性

（一）激发学生的学习兴趣

初中生往往面临着巨大的升学压力，即便目前美术已经成为中考的一部分，但在面对艺术类课程的时候，学生的重视程度仍然较低。许多初中生将美术、音乐等艺术课程当成具有娱乐性质的课程，在课堂上精力比较分散，没有充分认识到美术课程的实用性，这是导致初中美术教学效率低下的主要原因。由于微课中的内容比较简短，呈碎片化形式存在，教师将其应用于美术教学中，可以充分将大量繁杂的美术知识整合起来，从而形成不同的小型重难点知识模块，更加方便学生记忆，可以节省学生大量学习时间。微课是多媒体教学的一种，利用生动的画面、丰富的色彩更容易吸引学生，有助于激发学生的学习兴趣，让学生在一种愉快轻松的氛围下学习，并自主进行美术知识探索。

（二）提高美术课堂效率

新课程改革以后，美术被纳入了中考体系，不过学校教育习惯的转变是一个潜移默化的过程，因此当前仍然有部分学校、教师对美术课程的重视程度不足，学校所设置的美术课程较少，教师在讲解知识的时候也比较浅显，这显然是不符合新课程标准要求的，也在一定程度上限制了学生美术理论与实践能力提升，不利于学生学科核心素养养成。利用微课能够有效缓解这一现象，微视频中集合了美术课程的重难点知识，其中涉及的内容可以看成美术课程的精华，不会占用学生太多时间，学生利用课下时间掌握微视频中的知识点后，进入课堂环节在教师的指导下攻克课程中的重难点内容，有助于提升初中美术教学的效率与效果，能够在最短的时间内让学生掌握最多知识点。

三、初中美术教学中微课的应用策略

（一）微课在作品设计中的应用

初中美术教学中，作品设计主要是培养学生的设计意识与创新能力，是指学生采用相应的手段和材料，围绕某一主题展开设计并进行作品创造。教师在制作微课的过程中，应当考虑怎样调动学生的设计思维;怎样让学生的设计与现实联系起来;怎样提高学生作品的现实性。比如在学习《纸板的创想—座椅设计》的过程中，教师要注重学生思维与动手能力同向提升。以立体纸为切入点，为学生们呈现一个绚烂的设计世界。让学生在想象、思考的过程中学会自行动手制作，了解怎样将简简单单的纸板设计成一个具有艺术性与实用价值的作品。另外还需要通过微课让学生了解纸板的功能，了解不同材料有什么样的特性，在此基础上鼓励学生进行座椅设计，充分发挥自己的想象力，在动手实践的过程中，设计出造型各异的座椅。微课学习过程实际上是学生思维发展的一个过程，同时学生的动手能力、设计能力也能够得到强化，这是提高學生学科核心素养的重要手段。教师在设计微课的过程中，应当将造型独特的座椅呈现给学生，以视频的方式向学生讲解利用纸板制作座椅的方法，让学生了解到不同纸质材料的不同使用功能。在这个过程中，教师可以将自己制作纸板座椅的过程录制下来，在录制视频的过程中需要详细讲解操作技巧，规范纸板座椅制作流程，灵活设计微视频并展现给学生。学生在观看了微视频以后，教师需要鼓励学生结合视频内容独立制作纸板座椅，要求学生在自主创作的过程中要融入自身情感，添加新的创意，以此提高作品的独特性。在课堂展示环节，教师可以利用多媒体对学生作品进行展示，让学生能够了解不同的作品，同时教师还需要给予学生客观评价，鼓励学生树立自信心。

（二）充分利用学生的碎片化时间

初中美术教学中微课的应用，要求教师在实际应用中必须严格把握好微课的时间，让学生能够利用自己的碎片化时间进行学习，通过这种方式将微课的应用价值充分发挥出来。初中美术课程中蕴含了许多枯燥的理论知识，教师可以通过微课设计的方式，将课程中的重难点知识进行讲解。比如教师可以将设计好的微课上传到教学平台上供学生进行观看、学习，进一步丰富学生的课余生活，以此提高美术在学生生活中的占比。

总之，微课在教学中的应用属于一种先进、新型的教学理念，其可以用具有趣味性、丰富性、个性化的内容为课堂教学增添色彩。在初中美术教学中引入微课技术，对于教师而言为其创造了更有效的教学模式，提高了课堂教学效率;对于学生而言，降低了学习门槛，可以通过不同的方式获取更多知识，更深入地感知艺术内涵，培养自身的美术素养。

参考文献：

[1]张青松.浅析“微课”在初中美术课中的应用[J].读与写（教育教学刊），2021（10）：149.

[2]张林洁.利用网络微课促进初中美术教学的实践策略[J].新一代（理论版），2021（4）：203.