新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果

孔静

摘要：近年来，随着我国社会经济的快速发展，新课程改革的快速推进，新课改要求初中政治教师结合时代发展的需求，更新教学理念，提高学生的自主学习能力，丰富学生的学习内容，拓宽学生的学习渠道;要求把学生放在主体地位，将被动的教学形式转化为主动的教学形式。基于此，文章主要针对新课改指导下如何提高初中政治课堂教学进行探析。

关键词：新课改指导下;提高;初中政治;课堂教学

引言

在新课标不断推行的背景下，我国教育教学理念也发生了较大变化，逐渐从以前的应试教育体系转变为综合素质教学，在新课改的背景下，对传统教育教学方式进行改革已经成为时代的主题，而基础课程教育领域则需要深入推进课程改革。只有不断推进教学改革，才能推动教学创新，推动教学不断向前发展。

1当前初中政治教学中存在的问题

初中政治教师要想提高学生的政治水平、提高政治教学质量，让学生在一个良好的环境中展开政治学习，就要明确当前初中政治教学中存在的问题，并理性分析当前的教学现状。很多初中政治教师会采取灌输或者说教的教学形式来开展初中政治课堂教学活动，这种教学形式在一定程度上可以完成基本的理论教学，但是忽略了将生活实际内容引入到政治教学课堂当中。学生不會学以致用，并且教师一直处于课堂的主导地位，学生一直处于被动聆听状态，师生之间缺乏互动和交流，教师不能及时地了解学生的学习情况以及学生的内心动态。初中生正处于一个心智发展的关键阶段，教师的正确引导，会让学生建立起正确的人生方向。教师要多与学生进行沟通和交流，给予学生正确的引导和帮助，促使学生可以建立起积极向上的人生态度。由此可见，传统的初中政治教学模式过于单一刻板，没有考虑到学生的个性化发展，也没有突出自主学习能力的培养，忽视了学生的心理状态。因此，要转变传统的教学形式，以学生为主体，以学生为出发点和落脚点，站在学生的角度制订教学计划，明确教学目标;迎合新课改的教学理念，符合学生的发展规律，让学生可以德智体美劳全方位发展，让学生养成良好的学习习惯，建立起正确的道德修养。

2结合新课改教学理念展开初中政治课堂的具体策略

2.1以学生为主体，制订教学计划

初中政治教师在制订教学计划时，要摆脱传统教学模式的束缚。传统教学模式，教师为了追求教学进度而采取一言堂的形式，忽略了学生的自主思考能力，学生过于依赖教师，教师没有给予学生足够的自我思考时间，学生不会自主思考，学生在遇到问题的时候，第一时间不是进行自主思考，而是寻求教师的帮助。针对以上现象，在新课改背景下，教师要以学生为主体制订教学计划，考虑到学生的个性化发展以及学生之间的差异，教师要针对不同的学生制订不同的教学计划，因为每一位学生都是独立的个体，并且有自己的独特想法，学生在面对不同事件时，有不同的解决办法。首先，要突出学生的解决能力，提高学生的自主观察能力。初中政治教师在讲解教学内容的时候，要考虑到学生的接受能力。针对接受能力相对较强的学生，教师在完成基本教学内容的前提下，可以适当地拓展和延伸学生的学习内容;对于接受能力相对较弱的学生，教师要夯实学生的基础知识，将零散的知识片段串联起来，构建成知识网络框架体系，利用知识网络框架体系来提高学生的自主学习能力。其次，要让学生学会学以致用。

2.2结合学生的兴趣爱好，展开初中政治课堂

教师可以结合学生的兴趣爱好来展开初中政治课堂。教师在引入兴趣化教学的时候，要考虑到学生的年龄层次以及学生的接受能力，可以利用多媒体的信息技术带来的便利来创设相应的教学情境。利用情境化的教学形式来让学生通过身临其境的感受，了解政治的魅力，认识到政治的作用，摆正学生的学习态度。但很多学生会采取死记硬背的学习方式来学习政治这门科目，这种学习方式虽然在一定程度上可以完成基本的教学内容，但是会花费学生大量的时间，并且只能达到短暂性的记忆。学生没有真正的记忆和理解其所背诵的抽象概念，没有达到其应有的教学目的。所以初中政治教师要让学生找到适合自己的学习方式，这也符合新课改的教学需求。例如，初中政治教师在讲解课“青春的邀约”这一节课的时候，教师就可以利用多媒体技术来引入相关视频。播放一些具有正能量的短片，让学生通过观看视频短片懂得人悄悄发生的变化，成长的不仅是身体，还有性格和道德修养，教师在利用多媒体的信息技术创设教学情境时，要考虑好教学主题，引入学生感兴趣的话题，也可以通过小组合作的教学形式来增进学生之间的互动和交流，让学生可以通过相互帮助和相互讨论，从而共同进步。这种多样化的教学形式，符合学生的发展规律，迎合学生的兴趣爱好。教师在引用小组合作教学模式展开政治课堂时，要考虑到组员的分配情况，应做到合理分配组员，将接受能力相对较强与接受能力相对较弱的学生分为一个学习小组，从而让接受能力较强的学生去带领接受能力较弱的学生进行自主化的学习。

2.3将核心素养教育融入初中政治课堂

新时代要求培养全方位高素质综合型人才，初中政治教师要抓住教学的关键点，结合学生的心理特点来制订教学计划，要将核心素养教育以及立德树人教学理念融入到初中政治课堂，在提高学生政治水平的前提下，提高学生的道德修养;让学生养成良好的学习习惯，让学生遵守社会规则，弘扬中华优秀传统文化;让学生明白做人的道理，并将该人生道理应用到生活实际当中，达到学以致用的教学目的;要增加学生的情感共鸣以及学生的集体意识，让学生明白集体的重要性。当前的初中生几乎都是独生子女，在日常生活中可以说是集万千宠爱于一身，父母的过度关爱会使孩子逐渐产生以自我为中心的心理，为了让学生可以快速地融入到集体社会生活当中，教师要理性分析当前学生的个性化发展，促使学生可以建立起正确的世界观和价值观。

结束语

总之，初中政治教师要考虑到当前的教学需求，结合新课改的教学理念，制订科学合理的教学方案，帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯。同时，让学生享受学习的过程，让学生明白学习政治的目的，使学生可以摆正学习态度，树立积极向上的人生观，从而促使学生全方位发展，提高学生的道德修养和政治水平。

参考文献：

[1]孙娜.新常态下提高中学政治教学有效性的方法[J].科学咨询（教育科研），2020（8）：128.

[2]陈好兰.新课改背景下初中政治教学的有效性策略探究[J].科技资讯，2020，18（11）：128-129.

[3]张元邦.新课程背景下的初中政治有效教学探析[J].农家参谋，2020（5）：273.