中班幼儿同伴交往纠纷自我解决能力提升策略研究

顾艳

摘要：幼儿同伴交往关系到孩子未来发展和身心健康，所以在日常活动中要重视培养幼儿良好人际交往能力。本研究通过对案例分析，发现中班幼儿同伴交往领域存在问题。针对这些现象进行成因分析，提出相应解决策略。促进幼儿自身社会性及心理认知能力的提高，从而能够为幼儿同伴冲突解决提供理论依据与实践指导意义，使其更好地适应幼儿园生活并为以后成长过程中不断完善自我打下坚实基础。

关键词：中班幼儿;同伴交往;解决纠纷

一、幼儿同伴交往纠纷案例

1、案例一

糖宝和小帅是一对好朋友，他们两家家长也认识，从小生活在同一个小区，参加同样的兴趣班。上课时他们俩经常坐在一起，关系很好，形影不离。有一天吃完午饭后，小朋友们都准备午睡了。糖宝拉着另外一个小朋友安安说：“今天我们睡在一起，不和小帅一起玩了。”小帅听到后，十分委屈，放声大哭，一边哭一边大喊：“糖宝！我再也不和你玩了，糖宝是坏小孩。”

2、案例二

小朋友们正在玩过家家游戏。本来其乐融融，大家看上去也非常感兴趣。然而突然爆发了剧烈的争吵，伴随着小朋友们的哭声。原因是因为小浩和小宇他们都想让小君当他们的孩子。小浩说：“是我先跟小君说让小君当我的孩子的，你不能和我抢！”小浩一边说一边把小宇推了出去。小宇摔倒了，趴在地上嚎啕大哭，又跑到老师跟前告状。

由以上的两个案例可以发现，中班幼儿在与同伴交往时很容易出现各种情况。由于小朋友们年纪小，思维逻辑能力没有发育完全，他们缺乏一些自我解决的方法和协调能力，就会引发一些向老师告状、大声哭喊发泄，甚至攻击同伴的行为。与小朋友们的良好交往可以增加幼儿的社会性交往能力，但是案例中的行为却对小朋友们的和谐交往有很大影响。

二、幼儿同伴交往纠纷原因分析

1、以自我为中心

虽然我国现在已经全面放开二孩政策，但是目前幼儿园还是有很多独生子女。就算不是独生子女，现在的父母也普遍更加宠爱孩子。在家里时，无论是爸爸妈妈，爷爷奶奶还是外公外婆，总是围绕着他们转，把他们的需求放在第一位。就导致孩子们在自己的事情上表现得很执拗，希望以自我为中心。当遇到反对意见时，就会情绪激动，大喊大叫。同时中班小朋友处在“前运算阶段”。这就导致了小朋友们习惯以自我为中心，只会站在自己的角度思考问题，重视自我需求。

2、交往需求旺盛但交往能力差

中班幼儿很喜欢与他人进行交往，和小朋友一起玩耍。他们的交往需求是十分旺盛的，因此他们会经常主动去找其他小朋友玩，然而由于年齡小，事物辨别能力尚不清晰，不知如何与他人交往，因此在交往过程中就很容易与他人产生矛盾。

三、幼儿同伴交往纠纷解决策略

1、营造和谐氛围，创造交往实践能力

首先教师可以通过游戏活动来促进幼儿独自解决问题能力。就拿过家家为例。每个小朋友要扮演什么角色，都是需要小朋友们进行自行协商的。这种协商能力就是幼儿解决同伴交往纠纷的一个重要能力。让小朋友们意识到只有大家互相理解、互相协商、和睦相处，才可以一起愉快的玩耍。其次就是有意营造一些良好的环境以熏陶幼儿的交往能力，可以经常给小朋友们听一些友好交往的音频儿歌，或者墙壁上张贴一些“大家都是好朋友”的主题漫画，潜移默化地影响幼儿的交往能力。最后就是寻找机会培养幼儿解决能力。对小朋友们来说，上幼儿园并不只是学习知识，也包括一些生活琐碎。比如说在户外运动完，大家都需要喝水时，有两个小朋友因为喝水排队争吵，教师就可以引导小朋友们进行分析。问大家谁该先倒水喝的问题。让幼儿通过解决实际问题提高自己的交往能力。也可以有意地让小朋友们互帮互助，和睦相处。

2、为幼儿提供多样的交往方法

教师可以有意地教幼儿一些社交方法。例如，投其所好，主动出击。孩子们产生交往分歧时，往往都是因为想和谁玩儿，但他不想和自己玩儿，你想玩这个玩具，我也想玩这个玩具等简单的问题。因此教师可以让幼儿们带自己的玩具来幼儿园，把他分享给自己喜欢的朋友。引导幼儿思考我喜欢的这个小朋友，他会喜欢什么玩具？我想和他玩，我就应该友好的对待他等，通过这些方法可以增强幼儿的自信心，也可以提高他们的共情能力。还有一个方法就是热情礼貌、榜样示范。在幼儿园中受欢迎的小朋友往往是非常有礼貌，并且对其他小朋友们很热情。因此教师可以教导小朋友们在不小心碰到别人时说“对不起”，别人帮助自己时说“谢谢”。因为小朋友们很善于模仿，因此教师也应该注意自己的言行举止，为小朋友们做一个好榜样。

3、家校合力促进幼儿交往

小朋友们除了在幼儿园中要学习交往相关知识外，很大一部分时间是待在家里的，因此就是有需要家园配合提高中班幼儿的交往能力。首先就是要告诫家长不可以过分溺爱孩子，小朋友们与同伴产生纠纷时，也不要一味地指责其他人或者自己的孩子，不要大惊小怪，对一些小的摩擦，让孩子们自己解决就可以了，这样也可以提高他们解决问题的能力。家庭是儿童成长接触到的第一个环境，父母是孩子的第一任老师。因此父母也一定要注意自己的交往方式，做到家庭和睦。在日常生活中，即使有了家庭矛盾，也要理智互相尊重的解决，为小朋友们树立一个好的榜样。他们在遇到同样的问题时，不至于大喊大叫后不知所措，而是能够妥善处理。

参考文献：

[1]周奇.中班幼儿同伴交往纠纷自我解决能力提升策略研究[J].《中国校外教育：上旬》，2018：148-148.

[2]李超.幼儿同伴交往能力培养的策略研究[J].教育导刊（下半月），2018：35-38.