在小学数学教学中融入德育的策略探究

叶斌

摘要：随着新课改在教育领域的进一步深入，在各科教学中融入德育教育是当前广大任课教师面临的主要教学任务。数学科目是学习的基础科目，它虽然属于理科，但是也包含着进行德育的资源，可以实现德育教学的目标。小学数学教师在开展日常实践教学的时候，要充分发掘教材上的知识点，积极创新多样化的教学方法，在教学中融入德育内容，使二者实现有效的结合，更好的促进广大小学生德育水平的不断进步。

关键词：小学数学;德育;策略

一、深刻发掘数学教材内容

当前阶段使用的小学数学教材是由多位教学专家经过长期精心编辑形成的，它蕴含着实施德育教育的良好教学资源。所以，数学老师要将德育融入教学中，就需要积极深刻的发掘教材上的知识点，结合不同的章节与内容，运用每一次机会，给学生进行德育教育[1]。比如，在学习到人教版数课本五年级上册《数学广角——植树问题》的时候，数学老师就可以给同学们结合德育教育，使学生们认识到绿色植物对环境产生的积极作用，从而重视植树的意义，学生们在日常生活中也会积极参与到植树活动中，提升自身对环境的贡献。比如，在学习到人教版课本六年级上册《圆》的时候，教师就能够为学生们讲解关于圆周率的知识，让学生们知道，是我国的数学家祖冲之最早计算了圆周率，要比西方国家早上上千年，这是中华民族儿女值得骄傲的事件。在如此的教学过程中，学生们也会对数学知识形成重要的认识，从而能够认真的学习数学内容，有效提升学生数学核心素养。

二、结合日常生活实际

小学阶段数学教学的内容比较丰富，包含的知识点也很多，其中许多知识与学生们的日常生活实际具有十分紧密的关系。很多数学知识是来自于日常生活的，学生们需要运用所学的知识解决遇到的各种数学问题，让小学生们更加重视数学学科，提升对数学知识的学习兴趣。基于此，数学老师们在实际教学的时候，需要结合学生的日常生活实际，融合包含德育思想的内容，对广大小学生实施德育教育。比如，在学习人教版三年级下册课本《小数的初步认识》的时候，教师就能够使学生们联系日常在超市中购物的场景，练习计算小数加减法。这样可以使学生们认识到每个人都是社会中的一员，都需要贡献自己的价值，就像收银员、理货员一样，每个职位都有对应存在的意义，值得我们尊重。比如，在学习人教版课本六年级上册《节约用水》的时候，教师就能让学生们联系自己的生活，想象哪些方面是可以做到节约用水的，从而在生活中注意这些内容，在邻居亲戚中进行宣传教育，让大家都可以从我做起，节约用水，保护水资源。这样的教学方法，可以帮助学生们形成正确的人生观、世界观和价值观，使他们认识到数学与生活的密不可分之处，也能有效的实现德育教育的最终目的。

三、设计各种实践活动

课堂实践教学活动一直是我国小学数学课堂的主要部分，但随着新课改的逐步深化发展，教育界也对广大教师们提出了越来越严格的教学要求，需要广大老师们在设计实践课堂的时候，必须根据学校课程的实际教学内容，并充分考虑学生们的实践需求，为学生们设计多样化的实践教学活动，使学生们能够在实际教学活动中对数学知识形成较为深刻的认识和掌握，从而促进广大小学生们的全面发展。数学实践活动不但能包含数学知识，还可以结合德育教学的内容。数学教师有有意识有目的的结合德育思想，使其融入实践活动中，体现德育教育的目标[2]。比如，在学习人教版课本四年级上册《角的度量》的时候，教师就能让学生们自己运用角尺绘制不同角度的角，使学生们进行观察总结，区分锐角、钝角、直角的特点，同时，教师也可以给学生们指定绘制不同度数的角，让学生们以小组的形式展开绘图比赛，哪个小组用时最短，绘制的最精准，就获得了胜利。学生们在实践操作绘制角度的时候，就能对角度产生深入的认知，在竞赛的时候学生们会和小组成员互相合作，提升了他们的合作意识以及团队观念，如此，学生对数学知识的兴趣得到了显著的提升，在学习中也得到了德育教育的机会，实现了学生数学核心素養的进一步增强。

四、创设教学情境

创设教学情境属于当下比较热门的教学模式，它能引导学生深入创设的教学氛围中，深刻的感知传递的内容，有效的改善枯燥的课堂环境，使学生们都能积极参与到数学学习中，提升学习的效率以及德育素养。比如，在学习人教版六年级上册课本《圆》的时候，教师就能够运用多媒体设备给学生们播放有关祖冲之与圆周率的动画，让学生们感受中华人民的智慧与成就，同时，教师也能够在此基础上，鼓励学生们进行角色扮演，自主设计台词与动作，为其他同学讲述圆周率的故事，从而激发起广大中小学生对数学知识的强烈学习兴趣，在教学中升起更强烈的爱国情感，从而达到最佳的课堂教学效果。

结束语：

综上所述，想要将德育观念深刻的融合到小学数学教学中，就需要广大小学数学老师能够不断的发掘教材上的相关知识点，结合学生们所熟悉的日常生活实际，在多样化的实践活动中，有效的提升德育教育的程度，促进小学生们成长为具有综合素养的有用人才。

参考文献：

[1]李洋洋.浅谈核心素养视域下在小学数学课堂中融入德育教学的策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（10）：7-8.

[2]王金凤.在小学数学课程中融入德育教学的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（08）：163-164.