移情教学提高小学语文课堂教学的实效性

赵瑜娇

摘要：语文是一门蕴含了丰富情感教育资源的学科，它是实现学生身心健康发展的重要途径，因此语文教学需要深刻挖掘其中的情感内容，有效地实现情感传递，帮助学生们树立正确的思想及价值观。然而，一些学校的语文教学中并没有融入情感教育或者教学质量不高，本文就小学语文教学中情感教学资源进行探索研究，并提出如何运用移情教学法提高小学语文教学质量的良好策略。

关键词：小学语文;移情教学;情感资源;途径

前言：

小学生处于学习的初级阶段，除了知识的传递，培养小学生的情感认知及综合素质也极其重要，情感教育能帮助学生们更好的领悟生活和热爱学习，因此小学语文教师需要以培养学生的人文精神和正确价值观为导向，深刻挖掘语文中的情感素材，探索多样化的情感教学方式，使小学生领悟语文知识内涵和其中的思想感情，以提高小学语文教学质量。

一、小学语文教学中的情感教育存在的问题

1、缺乏情感教育理念

语文课程中编撰许多蕴含丰富情感知识的作品，然而受传统应试教育理念的影响，一些语文教师们更加注重提高学生的知识技能和考试成绩，因此在语文内容讲解的过程中，忽视了对情感教育的传递，情感知识教育的不足割断了学生对生活实际的联系，停留在知识表面，未深刻感受作者的情感思想，理解文章较为吃力，降低了小学生语文学习的质量。

2、教师情感教育方式单一

语文教材或者课外读物中有丰富的情感教学素材，情感教学的方式也丰富多样，但是部分语文教师在对语文作品中的情感部分进行教学时，使用的教学方式较为单一，多以代入情感的朗读为主，很少研究创新多样的情感教学方式，虽然语言的力量能激发学生们心中的情感，但是长期以单一的形式进行情感传递教学，易使学生厌倦，提不起学习的兴趣。

3、师生情感共鸣不足，学生缺乏情感体验

情感具有感染性。学生会感受到教师所表现出的积极情感，并受到感染，学生也会深刻融入到老师表现得情感当中去，而如今语文课堂上，一些学生认为在课堂交往中未与教师产生情感共鸣且没有情感体验。教师在语文课堂上没有充分发挥自身魅力将文章中情感部分表达出来让学生感受，师生之间的情感未达到一种共鸣的状态，教学效果不佳。

二、小学语文教学中的情感教育的方法

1、重视情感教育，树立情感理念

语文教材中所编入的课文，大多都是古今中外文质兼美的佳作，其中富含精妙的语言、作者深邃的思想及丰富的感情，教师要重视对学生的情感教育，善于捕捉教材中的思想感情，在语文作品赏析时能更了解人物内心，逐步进入作者和课文的情感世界，进而产生感情的升华，使学生更好地理解文章内容，例如在学习《慈母情深》这一课时，文中一个片段对母亲的描述“母亲掏衣兜，掏出一卷揉着皱皱的毛票，用龟裂的手数着，给我凑足了买书的钱”，教师要引导学生们理解、品味文章中作者对母亲的情感，启发学生们对母爱的思考，教师也可以鼓励学生们在课堂上表达父母的爱，讲述一件被父母感动的事，激发学生们内心的情感，帮助学生增强理解能力，提高教学质量。

2、采取多种情感教学方式，增加学生兴趣

语文情感教学过程中，除了朗诵“以声传情”的手段外，还有许多教学方式可以借鉴，比如利用多媒体教学播放音视频渲染课堂环境，或者学生“角色扮演”，展示文章内容，激发学生们的学习兴趣，例如学习《在牛肚子里旅行》时，安排学生一个扮演“青头”，一个扮演“红头”，在课堂上开始两只“小蟋蟀的”对话，“红头”要将被牛吃掉的紧张恐惧情绪表达出来，“青头”要担心朋友安危但必须镇定想办法的情感表现出来，可以利用多媒体播放背景音乐，让学生们亲身感受当时环境下两个小蟋蟀的无助紧张和最终脱离危险的激动心情。小学生在扮演的过程中，能够更深入了解故事内容，更容易感受知识背后的深刻内涵，可以有效激发小学生对语文知识学习的参与度，提高小学语文的教学质量。

3、营造文本情境，增加师生情感共鸣

语文教学中，教师要善于创设情境，营造情感的教学氛围，不仅是将文章的情境通過现代媒体技术展现出来，也要配合教师本身的情感投入，引导学生进入到富有情绪色彩、生动具体的场景当中，带给他们身临其境般的感受，在“导”、“ 读”、“ 讲”这一系列语文活动中，教师的“导”必须精炼且动情，让学生一上课便进入蓄势状态，教师的“读”要准确流利、绘声绘色且声情并茂，教师的“讲”要配合肢体语言，将无声的文字变成有色的语言，教师通过喜、怒、哀、乐的情绪带给学生们深刻的印象，使师生情感产生共鸣，学生更容易理解课文内容和作者表达的主旨，提高学习效率。

结束语：

综上所述，在语文教学中，教师要重视通过移情教学来激发学生的情感体验，将学生的情感融入到文章内容之中，以引发学生与文章主人公的共鸣，丰富多种情感教学方式，帮助学生在趣味的学习过程中加深对语文知识的理解，既能培养他们正确的价值观导向，又能提高学生的学习效率，教师的教学质量也就得到了增强。

参考文献：

[1]沈帆.移情教学——提高小学语文教学质量的有效途径[J].散文百家（新语文活页），2021（01）：125-126.

[2]庄红艳.移情教学——提高小学语文教学质量的有效途径[J].小学生（下旬刊），2018（01）：24.

[3]魏向相.移情教学：提高小学语文教学质量的有效途径[J].新课程（上），2016（12）：190.