基于学科核心素养背景下如何有效提升课堂教学效果

张建周

摘要：数学核心素养是学生在数学教育过程中为适应个人和社会发展需要而逐渐形成的基本品格和核心能力，提高学生的核心素养是我国现代教育的一个新方向。在数学教学中，课堂教学是实现数学核心素养的关键平台之一，课堂教学应用关系到教学质量，要认真阅读教材，进行全面而具体的研究，探索和培育学生的开拓精神，进而提升其核心素养。在高中数学高效课堂中将创新的教学方法融入课堂，以增加学生学习数学的兴趣，让学生通过自己的思考和研究吸收知识。

关键词：高中数学;个体差异;核心素养;高效课堂

学科的核心素养是提高人的价值的集中体现，是学生在学习该学科的过程中逐渐形成的关键能力。高中学习科目多，学生压力大，学生在学习过程中积极性不高。教师应构建核心素养视角下高中数学高效课堂，成为课程开发者和研究人员，深入分析和识别教材内容的多重价值，创造性地运用教材，不仅要看到知识传递的价值，还要看到教学过程的价值。

一、核心素养视角下高中数学高效课堂

核心素养视角下高中数学高效课堂是创新教学方法，提高师生之间的交流，让学生通过交流提高对数学的理解，让学生通过自己的思考和研究吸收知识，提高学生的数学能力。核心素养视角下高中数学高效课堂要充分释放学生的优势，让学生参与数学学习，培养学生的数学表达能力，形成师生之间良好的沟通，让教师随时掌握学生的学习情况，使用多种方法扩展学生的数学知识并提高教师的教学技能，从而提高高中数学教学的质量。简而言之，核心素养视角下高中数学高效课堂没有单一的定义，其不仅注重解决问题，而且注重在学习数学时的情绪和体验，有效地促进了数学的学习和思考，这是一种丰富学习体验的数学学习活动。核心素养视角下高中数学高效课堂可以组织一对一教学、小组讨论、重点研究等形式，通过各种教学方式，使学生真正理解和深入学习数学，这对数学学科是非常重要的。

二、构建核心素养视角下高中数学高效课堂的要点

高中数学教学是一个由浅入深和循序渐进的过程，很多教师在高中数学教学中只是简单讲解定理、定律和概念。例如，在数形结合教学时，只是在教育活动中一味地教数形结合的互补和互译，没有讲清楚数形结合的真正含义。部分教师在绘图过程中缺乏一定的规范性，导致绘图不准确，无法充分运用几何构图解决数学问题等，导致学生只会照葫芦画瓢，而不会创造性地运用数形结合解决数学问题。构建核心素养视角下高中数学高效课堂可以改善以上问题，在高中数学教学中的作用很多，在教师在教学过程中不仅让学生运用数学知识解决问题，而且让学生充分参与数学学习。

（一）数学高效课堂教学注意重点和难点

重点有两层意思：一是同化教材的主要内容，高中数学旨在建立基本的数学概念，不仅要让学生了解数学，教他们如何解决问题，还要教学数学思想和数学知识。因此，教学应侧重于数学基础知识、基本概念以及解题思路。二是在制定教案时，明确每节课的重点和难点，重点是学生需要掌握的知识或技能，而不是面面俱到。數学教学一般要注意三个关键点：基本概念、基本理论、基本方法。只要理解了要点，在确定教学重点的基础上，进一步挖掘教材的难点。与重点教学内容不同，难点主要是考虑到大部分学生学习教学内容时复杂性，更重要的是哪些内容是学生难以理解和吸收的，应该从两个方面来考虑：（1）学生对知识的获取和认知体验由简单到复杂，知识的获取过程比较抽象，因此难点必须是复杂的。（2）学生的知识是从零开始，从简单到复杂，总是先掌握技能，再掌握技巧。因此，难点一定是学生相对不熟悉的技巧。

（二）数学高效课堂教学注意探索性内容

高中数学教材的探索性内容很多，关键是教师能深入挖掘。对教材中理论较为复杂的内容，教师不仅要注重详细的讲解，让学生记住，还要进行探索性教学。通过高中数学高效课堂精心设计探索性问题，从思考中教学，从问题中思考。一个好的探索性问题对数学高效课堂教学是非常重要的。通过探索性内容，能有效集中学生的注意力，活跃学生的思维，最终为学生创造一个探索性的教学情境。

（三）数学高效课堂教学注意启发性内容

启发性内容是以教材的内容为基础，规范书内外关系，贴近教材，积极实践各种方法和技巧。主要有几类：（1）充分利用实践教育启发;（2）利用事例进行启发;（3）通过巧妙的比喻启发。一些数学理论往往是抽象枯燥的，通过启发性教育更符合高中学生的心理发展，可以激发他们的求知欲，拓展学生的思维，培养学生的辩证思维和敢于提问的科学精神。在启发教育中要注意情感教育，充分利用数学史教育激发学生的学习热情。

三、结语

总之，在构建核心素养视角下高中数学高效课堂中，学生是主体，教师是客体。师生要齐心协力找出问题的根源，让学生体验进步收获。在教学中，学生要及时得到教师的反馈，教师也要发现学生解决问题的优缺点，并对数学教学做出调整，要求学生通过思考重新审视问题，主动去分析和解决问题，让学生得到发展核心素养的机会。

参考文献：

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[5]胡国君.核心素养视角下高中数学高效课堂的构建研究[J].试题与研究（高考版），2021（17）.