绿色低碳理念在高校思政教育中的融入路径

魏若思

摘要：随着我国的工业化进程不断加快，经济建设不断加强，生态环境问题也越来越严峻，绿色低碳环保理念已经成为发展的必然选择。但是，国家生态文明的建设不仅仅是依靠哪一个组织或者哪一个部门，还是要靠全社会的努力。而大学生是我国未来发展的主要力量，将低碳环保理念融入大学生思想政治教育中具有十分重大的意义。因此，国家教育工作中迫切需要将绿色低碳理念融入大学生思政教育中，创造良好的教育环境，增强大学生环保意识。

关键词：绿色低碳；高校思政教育；文化融入；实践路径

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1400 （2022） 05-0028-04

The Integration Path of Green and Low-Carbon Concept in Ideological and Political Education in Colleges and Universities

WEI Ruo-si（School of Design， Jiangsu Open University， Nanjing 210000， China）

Abstract： With the continuous acceleration of Chinas industrialization process， the continuous strengthening of economic construction， Chinas ecological environment problems are more and more serious， green low-carbon environmental protection concept has become the inevitable choice of Chinas development. However， the construction of a national ecological civilization is not only dependent on any organization or department， but also on the efforts of the whole society. College students are the main force of Chinas future development. It is of great significance to integrate the concept of low-carbon environmental protection into the ideological and political education of college students. Therefore， the national education work urgently needs to integrate the green and low-carbon concept into the ideological and political education of college students， create a good educational environment， and enhance the awareness of environmental protection of college students.

Key words： green low-carbon； ideological and political education in universities； cultural integration； practice the path

將思政教育中融入绿色低碳理念并且完善高校思政教育体系，能够培养大学生热爱自然、保护环境的意识，使大学生自觉加入保护环境的行列中来，全面提升学生的思想素质，也能教育人们珍惜现在美好的自然环境。在完整的思政教育体系中，树立大学生绿色低碳环保理念，为大学生传播绿色可持续发展观，促进学生为建设美好未来作出贡献。

1 绿色低碳理念融入高校思政教育的必要性

1.1 推动生态文明建设的迫切需要

十八大以来，全党对生态化社会主义文明建设工作的重视度已经前所未有，它将成为关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。像对待人类生存方法那样对待生态环境，积极建立绿色的社会主义生态经济社会健康发展方法和人类生存方法，坚持走工业生产发达、人民日常生活富足、自然环境良好的社会主义现代化文明建设经济建设健康发展路线，努力构建美好中华，为民众提供良好的产品生活环境，为世界生态建设安全作出积极贡献[1]。社会主义传统思想政治教育在当前大学生绿色低碳教育培养中起着至关的重要作用，所以把绿色低碳教育融入大学生的传统思想政治教学整体过程中，使大学生更加坚定建立社会主义现代化发展的生态社会经济发展价值观有着重要意义。

1.2 培养时代新人的必然要求

国无德不兴，人无德不立。各级各类高校要把立德树人视为学校基本工作任务，在教育事业中也要全面贯彻。目前，我国社会的主要矛盾与主要问题都在改变，对人才的需求已比以往任何时期都要迫切。而思政基础理论教学，是高等院校完成立德树人任务的重中之重。高等院校是培养时代新人的重要平台，在进行知识传播与教学的同时，加强学生思想道德素质是基本工作，有才无德的学生只会成为社会的毒瘤。通过高校思政教育，提高学生道德素养，才能带领学生共同抵御各种腐朽思想的入侵[2]。将绿色低碳的思想融入思政教学中，将学生培养成为热爱自然的新时代新人，为祖国未来的生态文明建设提供人才基础。

1.3 丰富教育内容，推进思政课教学改革的迫切需要8E58C8BC-DB02-4341-9A7A-F96348FA1BE0

思政课作为学校思想管理工作的主战场、主途径，肩负重大的教育使命与责任。绿色低碳的教育理念应当成为现在乃至未来思政教育的重点。由于以往对生态健康的忽视等原因，在我国，绿色低碳的教育理念一直没能成为重点内容进行宣传教育，一直处于短缺的状态[3]。关于绿色低碳理念长期缺位的这一现状，高校思政教育要想进行改善，应当顺势而为，根据时代需要以及形势的发展不断进行内容上的丰富，不断改革创新，不管是教学内容上的增加还是教学方式的转变又或者学生学业成绩评价方式的革新，从各个方面各个层次入手，在不破坏正常教学秩序的基础之上增加低碳环保理念的教学，让学生认识到绿色环保的重要性，在日常生活学习中都自觉践行环保理念，进而提升思政教育教学效果。

2 绿色低碳理念思政教育存在的不足与难题

2.1 高校没有建立完善的低碳环保理念教育体系

课堂教学一直是学校培育青年思想政治道德修养的主要方式，但是我国大部分高校对于进行提高学生绿色环保理念知识的工作不够热情，且社会关注度也极为不足。绿色低碳知识作为思想文化教育的微小组成部分，其教学的连贯性和系统性都没有保证。许多学校依旧采用传统的课堂教学方式，不开展相应的实践活动，无法让学生将理论知识与实践相结合，更没有办法将生态文明的环保理念应用到实际生活中[4]。学校还缺乏对生态文明建设教育工作的保障和考评制度。学校目前对环境保护和生态建设文明课以及思想政治教育课等的考试主要采用的是笔试形式，以笔试成果确定课堂学时的获取，这些方法虽然可以让学生了解到最浅显表层的生态环保知识，但是却没有办法真正了解学生的环保意识是否有所提高。

2.2 教育氛围方面的困难

大学的校园环境，是指约束和影响大学生素质发挥的所有因素的总和，一般来说，它包含了校园基础设施、校园文化、教育教学内容、校风、学风等诸多方面。学校环境的有关标准不完善，校内设施建设的环保性能没有充分保障，不能提供与废弃物分类处理相对应的垃圾箱，校园清洁人员配备缺失；宣传栏、学校网络、广播电台等都没有起到宣传学校环境的效果。大多数学校思想政治课的生态文明教学，也大多是采用了傳统的面授教学形式，即老师在上边说，学生在底下讲，教学形式单一走过场，并没有把理论知识和实际很好地融合在一起，因此学校并未能够营造出一个教育气氛。

2.3 大学生绿色低碳主观能动性需提升

受社会大环境的因素以及教育风气的影响，当前大学生的绿色与低碳生活意识普遍比较淡漠，学生主动参加环保教育实践活动的频率也比较少，整体生态环保意识相对淡漠，绿色低碳知识匮乏且生态环境保护的知识和日常行为脱节。要想达到最好的绿色低碳教学，不但要有老师的谆谆教导，社会的强制力约束，还要求大学生自觉地参加绿色低碳的教学实践活动。整个社会还没有真正建立敬畏大自然、保护环境的良好氛围，污染、损害自然环境的事例也比比皆是，使得部分大学生认为个人的言行改变或对自然环境的改变无足轻重，没有社会责任心，也没有严格规定自身的言行。

3 绿色低碳理念在高校思政教育中的融入路径

3.1 建立完善的教育体系

完善的绿色低碳课程体系是学校进行生态文明教学的重要基石，要积极运用思想政治理论引领大学生的低碳与环境意识。首先，学校教师应在思想政治理论课中积极渗透绿色低碳理论知识，把绿色低碳思维、生态与环保法律法规等有机融入到教学内容，进一步充实绿色低碳教学内涵，以此提升大学生的环境理解水平与社会认识水平[5]。要完善学生思想政治理论课教学成果的教育实践评估指标体系，不仅要用试卷考评学生，更要用实验活动考评学生，通过编制绿色低碳行为标准，并根据学生所遵守的情况作为考评结果的主要部分，把在理论知识、实验活动、课程探究等每个环节中的学生成绩折合为成绩并统计综合成绩，以此得出学生的最终成果。院校还可先行组织老师开展绿色低碳教育的相关训练，让老师熟练掌握生态文明知识，再运用到大学生的教育实施中。

3.2 发挥思政课主渠道作用

充分发挥思政课的主渠道作用来将绿色低碳理念渗透进大学生的生态道德教育中，从而帮助大学生形成正确的生态道德认知，以此来提升大学生的生态道德素养。理论课的教学中，这不仅能够丰富高校思想政治教育的内容，还能为大学生生态道德素养的培育寻找到稳定的载体，从而增强大学生对生态道德的认知，引导他们深入理解人与自然关系的实质，帮助其树立正确的绿色低碳自然观，使其能够意识到人与自然和谐共处的重要性。

3.3 积极开展绿色低碳实践活动

绿色低碳实践是大学生生态道德素养提升的关键环节，对其环保人格的形成具有非常重要的推动作用，因而要通过开展形式多样的生态实践活动来使大学生在一定的环保情景中进行体验，并在这个过程中提升自身的绿色低碳道德素养。高校教师也可把绿色低碳知识和各门课程的共同特点相结合，纳入到专业课教学内容中，让学习者在汲取知识的同时提高自己的生态文明素质。例如可以举办绿色环保包装设计比赛，使学生充分发挥想像力，运用某些纯天然和可降解的绿色材质进行食品包装设计，例如竹子、荷叶、树叶、竹筒、葫芦等多种材料直接作为包装原材料，或者对废弃纸盒进行重复利用包装设计（图1，图2）。

3.4 树立大学生绿色低碳自觉性

绿色低碳思想理念教育融合进大学生的思想政治教育中也需要家庭教育、学校、社会和学生本人的共同合作。在家庭教育层次，家人要给青年大学生提供良好学习榜样，用好的低碳行为潜移默化地影响学生，如在日常中节水节电，不铺张浪费，绿色出行。在学校层次，要给青年大学生培养低碳行为提供动力，对大学老师的品德涵养也要进行言传身教，同时赋予学校老师更多实用性课程，以提升老师在课堂教学上对学生的魅力，在社会上，地方政府也应该充分发挥领导作用，充分发挥地方媒体在低碳方面认识推广、宣传和舆情监测方面的独特功能[6]，以提升大学生对生态问题的深刻思考。从学习者个人层次，要学习从自身考察，反省自己的行为和道德价值观，明确生态化社会发展构建的重要含义，自觉学习丰富生态建设化社会文明构建知识，实际增强对环保绿色生态建设教育的浓厚兴趣，发挥学生主体力量。

4 结语

生态环境保护关系你我他，在将绿色低碳理念融入到大学生思想政治教育的过程中，为大学生传输绿色文明健康发展的可持续发展观和低碳环保理念，促进生态文明建设，努力培养大学生良好的环境保护意识和自觉的环境保护行为，提升整个国民的生态文明综合素质，从而真正实现绿色发展的可持续发展战略。

参考文献：

[1] 沈莉，徐菲.生态文明教育融入大学生思想政治教育面临的困难及其对策[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2019，16（08）：140-143.

[2] 张红霞，邵娜娜.将生态文明教育融入大学生思想政治教育的路径探赜[J].马克思主义与现实，2018（04）：166-171.

[3] 俞玥，叶莉，李宝艳.生态文明教育融入大学生思想政治教育研究[J].福建师大福清分校学报，2021，39（01）：83-87.

[4] 李莉.低碳环保理念下思政教育对学生素质的影响分析研究[J].环境科学与管理，2018，43（06）：175-177.

[5] 王磊，肖安宝.生态文明理念融入当代大学生思想政治教育全过程探赜[J].广西社会科学，2015（05）：212-215.

[6] 张家丹.重视生态化思政教育 促进学校高质量发展[J].成才之路，2022（3）：34-36.8E58C8BC-DB02-4341-9A7A-F96348FA1BE0