深挖红色资源，加强档案建设

刘亦子

【摘要】红色资源是一种宝贵的精神财富，是学校实现“立德树人”教育目标，对学生进行爱国主义、集体主义等思想品德教育的重要载体。身为党和国家红色资源保管者、守护者、传播者的档案管理员，应围绕学校中心工作，主动作为、靠前服务，从“提高档案意识，加大管理力度”“收集红色史料，丰富档案资源”和“利用红色资源，服务思政教育”等方面努力，做好红色资源的收集、保管、整理、利用工作，以达到深挖红色资源，加强档案建设，以服务于学校思想品德教育的目的。

【关键词】学校;红色资源;档案管理

唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴替。”如果说历史它是一面镜子，可以借鉴过去、映照现实、远观未来并使人从中得到启迪和智慧的话，那么，记载历史的档案资料就是其中最真实、最鲜活且最具表现力的反射层了。全国人大代表刘忠斌也曾说：“红色档案是一种丰富的极具教育意义的党史资源和宝贵的精神财富。”学校是实现“立德树人”教育目标的主阵地。学校对学生开展爱国主义、集体主义等思想品德教育，可以红色档案中记录的党和国家的历史变迁与文化积淀为载体，深挖其中教育资源，有理有据、有声有色地进行。而身为党和国家红色资源保管者、守护者、传播者的档案管理员，更应紧紧围绕学校的核心工作，加强档案建设，靠前服务、主动作为，使档案管理能与学校的重要事件和重大活动保持同步，为对学生实施思想政治教育发挥更大作用。

一、提高档案意识，加大管理力度

学校档案建设应牢固树立“为教育教学服务”的意识，积极提供各种详实数据和历史资料。档案管理员要不断更新管理理念、优化管理模式，多措并举，在档案领域开展多元服务，使馆藏红色资源档案让更多的学生受益，让他们从红色史料中了解历史，汲取知识，获得力量。

在建党100周年之际，我校政治组教师拟组织开展“生在红旗下，长在春风里”主题教育活动。因为想要借鉴本校利用本土资源开展思想政治教育活动的档案资料，需要得到我们的支持。当时，我们的档案管理工作随着信息化时代的到来已进入到了资源互换、畅通交流的网络新天地。在综合类档案这一块，我们率先尝试启动数字化管理。而这一創新工作也使得档案查询变得更加快捷和方便，极大地提高了档案查询的效率。我们得以迅速为政治组教师提供大量、高质量的、图文并茂的本土红色资源信息，如学校组织师生到光荣的革命传统教育基地—三河坝战役纪念园和枫朗镇大埔角村的中共南方工作委员会旧址开展爱国主义现场教学的图文档案，大埔著名革命先烈邹鲁、杨兰史、罗明等人的照片、简历等资料。

正因我们档案管理员能紧跟时代发展的步伐，提高自己对档案工作重要性的认识、增强自身的使命感和责任心，力争在日常平凡琐碎的工作岗位中默默创造不平凡的业绩，我们才能在涉及面广、信息量大、综合性高的工作中靠前服务、规范管理，为教育教学工作提供优质的档案保障和服务支持。

二、收集红色史料，丰富档案资源

可能有人会觉得，对于学校而言，档案管理员的工作无足轻重。其实不然。管理档案为全校师生提供了丰富详实的史料依据，那是开展思想品德教育的最生动载体。管好、用好学校的红色资源，也是直接为教育教学发展服务的。身为档案管理员，在负责各类档案的接收、分类、编目、归档等工作之外，还应对借出的红色资源进行登记造册，并如期追还和归档，以确保档案资源的完整和齐全。同时，应主动作为，收集红色史料，丰富档案资源。

古人云：“欲知大道，必先为史。”国以史为鉴，校以史明志。每一届新生入校，我们都会安排学生参观“校史馆”。在那里，我们陈列、展示了大量学校建校百年以来的红色史料和发展历程。学生通过浏览图片、阅读文字、参观实物和模拟场景等形式，了解学校的光辉历史，认识“创校三公”—学校学子、时任国民革命军高级将领、抗日杰出英雄罗卓英上将、吴奇伟将军、爱国侨领蓝晋卿先生，聆听校训，齐唱校歌，从而激发学生学习本土文化、红色文化的热情，增强学生身为学校学子的自豪感和自信心，使他们能下定决心在本土红色文化的浸润下不忘初心、砥砺前行。其中，一楼门厅背景墙上高挂的罗卓英将军手书的厚重牌匾、“创校三公”兴学育才的珍贵原始档案资料等，无一不是经档案管理员用心采集、精心整理才得以完好留存、启迪后人的。

信息时代对我们提出了新的挑战。我们既要开展档案信息服务，最大限度地满足学校师生对红色档案的利用需求，还应完成传统高利用率的纸质档案的数字化转化工作，并加大宣传力度，让更多的师生充分认识学校档案处所保存的红色档案的内容、范围、种类、功用和使用流程，以更好地服务于全校师生。

三、利用红色资源，服务思政教育

为用好、用活档案处的红色资源，讲好党史故事、传承红色基因，我们争取能“用档发声、凭档说话、以档施教”，充分利用现代化的社交和媒体平台，大力打造红色档案文化，以服务于思政教育。

如，革命历史剧《绝密使命》在央视上映热播后，我校掀起了一股“了解交通线，重走红色路”的学习高潮。因为这部历史剧讲述的正是我党在我县建立的一条秘密交通线在传递情报、护送人员、运输物资以及实现党中央机关从上海到中央苏区战略转移的故事，所以这部电视剧对我县青少年具有格外深远的激励意义。为配合学校思政教育活动，我们档案处管理人员多方搜集材料，积极提供资料，尽可能还原这条隐秘而伟大的中央红色交通线的最初模样，为师生铺展相关文件和史料，介绍邹书宝、潘雨清等剧中人物的原型，力争让学生感受到这些披肝沥胆、不辱使命的交通员“行走于刀尖而不怯，淬炼于血与火而无悔”的忠诚与信仰，从而受到生动、深刻的爱国主义教育。与此同时，我们还通过这些工作，让学生明白：学校档案是历史的镜子，真实反映了党和国家的红色征程和历史变化;学校档案还是历史的证人，默默见证了人类迈向文明之路的经验和教训，具有典型的、不可替代的“留史、存凭、资政、育人”的特殊作用。最终，以此大大拉近档案建设与学生的心理距离。

综上所述，红色资源的档案管理是学校管理工作的重要组成部分。我们应在实践中不断探索，从“提高档案意识，加大管理力度”“收集红色史料，丰富档案资源”和“利用红色资源，服务思政教育”等方面努力，做好红色资源的收集、保管、整理、利用工作，以达到凭借齐全、规范、完整的学校档案资料服务于学校教育教学工作的目的。

参考文献：

[1]肖宇强.基于本土资源的思政教育思考[J].教育现代化，2020（15）：12.

[2]张志霞.信息时代学校档案管理措施探析[J].新课程研究（中学版），2018（6）：54.