对山区县体育高考生术科考试后文化学习的研究

何链

【摘要】作为山区县，我们每年的高考任务都面临着巨大的压力，因为越来越多高文化水平的学生都走向了城市，而留在山区县高中的学子其文化水平总体来说是比市里的高中学子要低一点。我们只能利用有限的生源寻找突破，所以山区县的高考越来越偏向艺体方向的发展，而体育高考就是其中的一种策略，通过发动学生参加体育高考，每年都有几十人考上了本科大学。而这几十人在整个山区县里的一所高中的高考上线率里所占的比例是比较高的，相反这几十人所占术科上线人数的比例是比较低，如果能够提高术科与文化的交集，那么通过体育高考上大学的学生将会大大提高。所以为了提高体育高考生术科高考后的文化学习，我们有必要进行一些研究，提高这一部分学生的文化成绩。

【关键词】体育高考生; 术科考试;文化学习

本文研究目的就是要提高体育高考生的文化成绩，让他们的文化分能够上线，从而达到文化与术科双上线。由于学校对体育高考的大力宣传及学生对体育高考的的肯定，每年参加体育高考的学生人数都有提高，从2013年到2020年期间每年都有100多人参加体育高考，2021年到2022年由于招生的问题，报读体育高考的学生人数有所下降。但是随着我们体育教练的训练水平不断提高，学生在术科的上线率也在不断提高，但是在2013至2020年期间，最后双上线率只有50%左右，最低那一年只有36.5%，所以我们有必要想办法提高体育高考生的文化成绩。

一、研究方法

一是问卷调查法。通过发放问卷，向学生及老师进行问卷调查，从问卷中及时反馈，得知学生文化水平及心理状态，从而能够有针对性地开展教学工作。每一年体育术科高考后都有一批术科没有上线的学生选择了参加社会实践或者通过参加学考、春季高考等而没有参加夏季的高考，那么能够留下来参加夏季高考的学生基本上是要考本科院校的了。只是这一部分的学生文化水平都不是很好，我们可以通过问卷的形式来了解学生的想法，也可以给老师发放问卷，看看在日常的教学中有什么好的方法提高学生的文化水平。

二是实验法。利用2021及2022届高三体育高考生做实验，从高三第二学期开始，即体育术科高考后就刻意在心理辅导方面与文化学习方面一起抓。现在的学生在心理方面有很大的问题，不是说你术科上线了，他就会很努力去学习文化。有两种人很有代表性：一种是术科刚刚上去年术科本科线的同学，他们认为现在的录取方式，就算自己的文化与术科都上线了，最后都录取不到自己，所以他们对文化的追求就不是很激烈，一种是我术科已经很高分了，达到了去年术科本科线，甚至超过了本科线很多分，但是我文化水平低，就算我再怎么努力，文化分也上不了本科线的这种人，他们对文化的学习也不够积极。所以我们一开始就通过抓心理，先提高学生学习的积极性，然后才有针对性地对学生开展文化的学习。我们对这两届的学生所采用的管理、教学、辅导等方法就是要与以往的做法不同，用实验的方法进行。

三是对比法。我们用研究前与研究后两个不同的教学方法进行对比，根据2021届的高考成绩及2022届的多次模拟考试成绩，与2012届到2019届的高考成绩进行对比，看看两者在文化与术科双上线率上有什么不同，从而进行及时反馈，看看我们的研究方向是否正确，新的教学方法是否有用。

四是资料收集法。通过收集相关资料，了解研究前与研究后的相关数据，及时了解新的教学方法是否可行，有没有达到目的。

二、结果与分析

看交集的变化，下面对我校近10年高考术科上线人数与双上线人数的情况进行分析、对比。

从上表可以看出，2013年到2020年的双上线率在50%左右，最低的时候只有36.5%，那个时候我们对于体育高考生的文化学习不是很注重，没有在体育高考生术科高考后进行有针对性的文化辅导，导致很多学生术科上线了，但文化上不了本科线。从2021年开始，学校对体育高考生的文化学习有针对性地进行规划，从而使得我校体育高考生的双上线率大大提高了，达到了80%以上。

三、结论与建议

我认为山区县里的学校要对体育高考生在术科考试后的文化学习必须进行有针对性的辅导，主要可以从以下几点进行。

第一，改变观念。首先，从科任老师进行改变。以前，大多数的科任老师对于体育高考生都持否认的态度，认为体育生文化基础差，纪律性差，又不认真学习，很难在此基础上提高他们的文化成绩。其实，体育高考生的头脑还是比较聪明的，只是他没有用在学习上面，如果科任老师能够进行合理引导，他们的成绩还是比较容易上来的。其次，要改变学生的观念，现在很多学生的上进心不够，对于大学好像没有什么想法。我们要对他们进行思想教育，必须让他们知道大学对于他们来说是很重要的，这样他们才会很努力地去学习。

第二，合理分工。以前术科教练只负责提高学生术科上线率，对文化的学习关心不够，而文化老师对术科成绩也不够关心，只会说术科成绩不够理想，学生文化基础又差，很难把文化成绩提上去。现在我们进行了合理的分工，首先术科老师在学生进行了术科高考后，马上转入监督文化学习的行列中去。我们术科老师每天都安排有时间进行文化课的听课，在听课中监督学生学习，也可以实时了解学生的状态，有问题可以马上进行解决。其次，安排文化课科任老师每人要监督几个对象生，在自己的辅导下时刻关注该部分学生的文化成绩，有针对性地提高该部分学生的成绩，做到交集最大化。

第三，做好成绩跟踪。从第一学期末就开始做好每个学生的成绩跟踪表，然后每一次的测试或者模拟考试都要进行成绩跟踪，对每一个学生每一次的考试都要进行分析，然后有针对性地进行辅导，对于成绩出现较大滑坡的学生，各科任老师、班主任及术科老师要及时了解，积极与学生进行谈心，找出问题所在。各科任老师还要对该部分的学生进行分析，具体到哪一方面的知识没有学好，方便后段时间的跟进。

第四，正确的高考备考。学校领导比较成熟的高考备考经验，还有各备课组的精心备考，使得我们体育高考生术科高考后文化学习效率得以提高。以往，我们术科教练到了高三第二学期，一般要到高一或者高二年级进行教学支援，那么我们术科教练就跟原高三的学生跟踪不到位，没能够及时发现体育生的心理变化或者身体状况，没能及时调整，特别是纪律问题，体育生还是比较听教练的话，如果教练能够时刻关注学生，那么学生才能够更好地进入学习状态，学生的成绩也随之提高。

我們现在还处于摸索阶段，虽然双上线率是大大提高了，但我们还有很大的上升空间。我们可以做得更好，所以我们要继续研究下去，争取找到最好的方法使交集达到最大化。