“创新教育”理念下的高校教育管理研究

李娜娅

[摘           要]  在高校管理工作中如何确保各项工作的顺利开展，已经成为学校管理面临的重要问题。立足高校教育管理，基于“创新教育”理念下的高校教育管理进行了详细的分析和叙述，希望为高校教育的教育管理奉献自己微薄的力量，希望收获更多的喜爱和关注。

[关    键   词]  创新教育;高校教育管理;研究

[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603（2022）23-0139-03

随着社会的高速发展，市场对人才的需求越来越大，要求也越来越高。不仅需要人才拥有专业的知识，还需要人才拥有较高的专业素质。而高校正是学生提升自我、完善自我的重要阶段，对学生后续的发展影响巨大。然而，部分高校在教育管理中仍是采取传统的教育管理模式，其教育管理效率可想而知。为了促使高校培育出更多优秀人才，高校必须做出正确的行动对问题进行解决，达到“对症下药”的目的，从而实现预期的教学目的。这些问题会影响高校实施教育管理的效果，更会影响高校未来的发展。比如，缺乏完善的教育管理制度、教育管理手段过于简单、教育内容比较落后、教育管理人员综合素质较低等问题[1]。基于此，高校在教育管理期间要针对这些问题进行分析和研究，采取合适的措施，以确保问题得到合理解决和改善，以促进“创新教育”理念下的高校教育管理得到全面提升。只有这样，高校才能得以发展和进步，才能实现预期的教学

目的。

一、当前高校教育管理工作存在的问题

（一）缺乏完善的教育管理制度

缺乏完善的教育管理制度是高校管理中的重要问题之一。然而，由于学校受到传统教学理念的影响，其思维和行为不可能在短时间内发生改变。同时，学校还未具备影响力，其制度不能随着时间的变化而优化和调整[2]。如此，高校按照以往的教育制度开展管理工作，其管理效果可想而知，同时也会影響学生综合素质的提升。其中，单一、滞后、生硬的行政化和体制化对学生的影响较大，学生对学习出现抗拒心理，进而致使学生失去学习兴趣和学习动力，其学习成绩受到影响，综合发展受到阻碍。除此之外，还有部分高校教育管理停留在表面，他们认为高校管理制度无法促使高校的发展，没有必要投入更多的时间和精力，所以限制和阻碍了教育管理制度作用和优势的发挥。

（二）教育管理手段过于简单

管理效果决定于实施手段。比如，部分高校的教育管理手段过于简单，教育管理制度无法充分发挥其作用和优势，甚至会带来适得其反的作用。反之，若高校的实施手段合适，那么就可以充分发挥其教育管理制度的作用和优势，有效促进学生综合素质的发展。而如今，社会是一个高速发展的社会，信息技术和信息不断涌现，高校也应该清晰地认识到这一局面，在实施教育管理制度中重视管理手段的创新和应用，从而使其效果得以提升，学生得以成长。如此，高校就可以顺利为学校输送优秀人才[3]。

（三）教育内容比较落后

在计划经济体制时期，高校实施教育管理工作时，行政命令式的教学模式为教育管理工作的主要内容[4]。现阶段，随着我国市场经济体制的发展，部分高校不仅没有做出应有的行动，还是固执地讲授传统的教学内容，致使学生认识有限、能力有限。学生的眼界和思维得不到有效丰富，在工作期间无法满足工作需求，这就丧失了人才培育的意义和价值。

（四）教育管理人员综合素质较低

虽然我国大部分高校都开展了教育管理工作，但是其作用并没有充分发挥。这是因为我国高校的教育管理人员综合素质较低，他们认识不到教育管理工作开展的必要性，所以将工作停留在表面，走“形式主义”。然而事实并非如此，建立并完善教育管理制度，开展教育管理工作可以促使高校的发展，是高校综合竞争力提升的重要手段。与此同时，高校对教育管理人员要求较高，这些教育管理人员具有较高的政治觉悟、较高的素养、较强的专业知识、过硬的专业技能，他们的工作可以促使教育管理制度得到有效落实，可以提升管理制度的作用。目前，我国高校认识不到这一问题，对教育管理人员的要求不高，甚至部分教育管理人员由其他人员兼任，对管理的研究少之又少，其管理效率低下。

（五）教师综合素养有待提升

教学团队是专业人才培养方案的具体实施者，其教学力量的强弱直接影响到教学改革，从团队教师的职称、学历、年龄、教学能力及专业实践能力方面考虑，这些教师师德高尚，执教能力强，教学效果好，能参与、承担教育研究或教学改革的项目，能参与校企合作，主动为行业企业提供相关专业技术服务，但是由于部分高校的历史特点，有的教学团队教师教学理念不成熟，教学能力和科研能力方面相对比较薄弱，没有带头人。并且，大多数中青年教师从院校毕业后直接进入学校教学，没有或很少接触到生产实践，很难对学校教育管理改革制度进行积极的配合，所以高校的教育管理工作很难取得成效。

二、高校创新教育管理工作的必要性

（一）实现高校的可持续发展

教育改革为高校教育的发展提供了良好契机。当前，社会各行业在发展过程中坚持可持续发展理念，高校作为社会中重要的组成部分，同样需要实现自身的可持续发展。为了实现自身的可持续发展，高校实施了扩招，促使学校的规模不断扩大，提升教育的大众化程度，但单纯的扩招并未真正实现可持续发展。高校在改革教育期间，还应该对教育管理工作进行优化和改革，提升教学质量。与此同时，学生的综合素质参差不齐，很难实施有效教育。所以，高校就要实施教育管理工作优化，以便提升学生的综合素质，从而在真正意义上实现自身的可持续发展。从高校的可持续发展角度来看，高校必须要实施教育管理创新[5]。

（二）顺应高校教改的需求

在当前时代中，信息以爆炸式的方式增长，知识及观念不断更新换代，社会对人才的要求越来越高，人才之间的竞争也变得越来越激烈，优胜劣汰的社會背景之下，高校教育必须要与社会的新形势、新变化相适应，培育出满足社会需求的人才，提升毕业生的就业率。现阶段，各所高校为了能够在激烈的市场竞争中胜出，纷纷对教育教学做出改革，在潮流下，高校还应该做出相应的行动，创新和改革制度，建立完善的体系。这样，高校在扩招的同时，还能保障教育质量和效率，这对学生的发展、高校的发展具有积极的促进作用。在这其中，学生跟随教师学习、实践，拥有较高的素质和专业技能，自然可以满足社会对人才的需求，进而凸显教育的意义和价值。

三、“创新教育”理念下的高校教育管理改革措施

（一）变更教育管理理念

变更教育管理理念是高校首先要做出的改变和行动，更是高校走向改革和创新的基础。在知识经济时代，创新教育较为先进，以德、智、体、美等多种思想并存。在创新教育理念之中，它不可避免地否认了传统的教育理念，认为传统的教学理念发挥不了教育管理的原有作用和优势。高校以创新教育制度为发展方向，重视教育理念和策略的优化和改革，这样不仅可以照顾到学生的个性发展，还可以为学生的学习和成长营造良好的学习氛围，于学生的成长十分有利。这一过程之中，学生学习的积极性、主动性，解决问题的能力，思维的能力得以提高，实现了学生综合素质的发展。另外，学校清晰地认识到教育管理的重要性，所以将人才的培育要求、方向都向着教育管理慢慢靠拢，这样才能为社会培育出优秀的综合型人才。与此同时，这些优秀的人才应该拥有较强的创新能力和实践能力，这样才能为人才培育的改革奠定基础。在创新体系实施和开展的背景之下，高校应该格外注重学生综合素质的提升和综合能力的培育，而不是过于重视学生专业知识的学习成绩。只有这样，高校才能顺利发挥教育管理体系的作用。

（二）创新教育管理模式

在高校实施教育管理改革和创新期间，学校需要确定创新的目标和形式等，以确保教育管理制度的顺利进行。在高校确定教育管理目标和形式时，可以先了解教育的初衷和内涵。在就业转变背景下，学校要努力提升自身的开放性，吸取更多的优质资源进入学校，以提升学校自身的综合竞争力。人本管理模式是高校重要的管理方式，简单来说就是以人为出发点实施和开展教育管理，创建合适的制度，尽可能满足学生的要求，同时为学生的学习营造良好的学习氛围，以此激发学生的学习兴趣和学习动力。无论是哪种教育方式，教师都需要花费大量的心血和精力，全身心参与到教育管理之中。所以，高校要对教师实施和开展奖励机制，对于积极主动参与管理的教师实施奖励和鼓舞，促使教师高质量地开展教育改革。事实上，激励制度对于教师积极主动工作具有很大的帮助，它可以给予教师更多的工作动力和热情[6]。

（三）建立健全教育管理制度

建立健全教育管理制度是学校实施教育管理最重要的一步。高校实施管理体制改革可以从行政管理、学术管理两个体制进行创新和优化。而如今，社会信息发达，经济提升，更是为高校教育管理提供了良好的发展环境和空间。高校在进行行政体制改革和创新时，需要清晰认识到教育的本质和目的，努力提升教育质量和教育有效性[4]。在日常教育中，高校要服务于学生，想方设法激发学生的学习兴趣和学习动力，促进学生与教师之间的感情。在高校制度创新期间，高校更应该致力于开发和组织各个活动，对问题进行论述和研究，以为高校后续的发展规定路线和方向[7]。

（四）提高教育管理者的综合素质

教育管理者的综合素质影响着教育管理制度实施的作用和效果。如若教育管理者的综合素质过低，那么教育管理者将无法胜任这一工作，甚至会带来严重的后果。为了避免这一情况，学校首先要努力提高教育管理者的综合素质，为教育管理者提供良好的工作氛围和工作环境，对于高效完成工作的教育者，学校要给予相应的奖励，如奖金、假期，对于没有完成工作的教育者，学校要给予相应的惩罚，如布置任务、作业等。对于十分优秀的人才，学校可以提升其职位。其次，针对部分教育者，学校要成立相应的培训机构，教育者可以自由进出和学习，以此提升教育管理者的素质和能力，为后续高质量地开展教育管理创新奠定基础。

（五）提升教学工作者综合素养

思想是行动的先导。只有教师认识到教育管理改革的重要性和必然性，才能为学校的教育管理奉献自己微薄的力量。然而，部分教师缺乏正确的引导和培训，所以教师很容易为学校“拉后腿”，因此，高校要对师资队伍进行建设，以此来丰富教师认识，提升教师的综合素养，为后续高质量地开展学校教育管理工作提供良好的条件支持。

如学校内部开展教师培训，并且鼓励教师积极参与其中，不同的培训机构培训的侧重点不同，一些是教学方式，一些是学校内部教育管理等，当教师通过参与培训后，教师的教学能力、认识会有一定的提升。此时，学校对于参与培训的教师进行成绩考核，对比教师有没有直观的进步和成长，对于表现优异的教师给予嘉奖和荣誉等，来助力师资建设的进行。这样，学校就可以培育出优秀教师，建设具备合理的师资结构，为教师后续的发展提供良好的条件支持，也为提升课堂教学质量打好坚实的基础知识。如此，我们就可以从源头保障教师的教学水平和质量以及教师的综合素质，就很容易实现预期的教育管理目的。

总而言之，目前高校教育管理工作还存在诸多的问题和不足，但是在我们共同的努力之下，这些问题一定可以得到有效的改善和解决，而学生也会随着教育制度的改革出现显著的进步和成长。因此，为了促使学生素质的发展，也为了提升学校综合竞争力以及适应社会市场发展的趋势，高校必须做出正确的行动，在创新教育理念下积极进行改革和创新，取其精华去其糟粕，创立新型的教育管理模式和体系。与此同时，高校领导者必须要以发展的眼光看待事物，善于总结高校管理工作出现的问题和漏洞，还要针对工作的不足进行针对性研究和分析，以制订针对性策略，进而促使高校高效发展、创新改革。如此，高校就可以充分发挥教育管理的作用和优势，促进高校的整体发展。

参考文献：

[1]王璇.“创新教育”理念下的高校教育管理研究[J].青年时代，2016（25）：2.

[2]郭红英.“创新教育”理念下的高校教育管理研究[J].国际教育论坛，2020，2（4）：7-8.

[3]解冰.创新教育理念下高校教育管理改革初探[J].文化创新比较研究，2019，3（32）：2.

[4]张芮馨.创新教育理念下高校教育管理改革策略研究[J].中国科技投资，2017（7）：359.

[5]宋美丽.人本理念下高校学生管理的路径创新[J].教育研究，2019，2（5）：2.

[6]张倩，邬丽群.基于协同培养的高校创新创业教育生态系统的构建[J].民族高等教育研究，2015（4）：6.

[7]梁小婉.基于“双创”理念下实践教学体系构建的实证研究[J].实验技术与管理，2013（1）：4.

编辑 张 慧