发挥家长助教作用提升幼儿教育效果的具体措施思考

摘 要：在幼儿教育中，发挥好家长助教作用，可以构建良好的家园共育格局，促进幼儿的健康成长。然而，从实际来看，在幼儿教育中开展家长助教还存在宣传不足、缺乏经验、任务模糊不清、活动内容形式单一等问题，严重制约了家长助教重要作用的有效发挥，因此急需对这些问题展开深入分析，并紧密联系实际采用具有针对性的措施进行优化改进，在深入推进幼儿教育家长助教工作科学有效开展的同时，促进幼儿健康快乐成长。鉴于此，文章对发挥家长助教作用提升幼儿教育的具体措施进行分析和探讨。

关键词：幼儿教育;家长助教;具体措施;思考

作者简介：郭永丽（1996—），女，甘肃省定西市安定区符家川镇红庄村幼儿园。

引 言

家庭是幼儿园开展教育的重要合作伙伴，幼儿园在实际的教育过程中应遵循尊重、平等、合作的原则，尽可能地争取家长的理解、支持和参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力，形成教育合力，促进幼儿园教育工作的顺利推进，有效达成幼儿健康发展目标[1]。多数幼儿园在开展教育工作时积极响应号召，大力推进家长助教工作，并取得了一定的家园共育效果。本文联系家长助教在幼儿教育中的重要意义，对当前家长助教存在的不足进行分析，并尝试从激发家长助教意识、给予家长助教有效指导、拓展家长助教活动形式、增进家园之间沟通交流、积极鼓励父亲助教等方面入手，提出几点家长助教幼儿教育措施，以供参考。

一、家长助教在幼儿教育中的重要意义

（一）丰富幼儿教育资源

不同幼儿家长所从事的职业不同，并且其专业知识背景和性格爱好都具有一定差异，这在一定程度上可以为幼儿教育提供丰富的教育资源，并在有效弥补幼儿教师专业知识不足的同时，为幼儿教育活动开展带来不同创意，幼儿在家长助教下也能获得更好的发展。

（二）增进亲子之间的关系

家长是幼儿的第一任老师，在开展幼儿教育时家长也扮演着十分重要的角色，并为幼儿园教师开展幼儿教育活动提供强有力的支持。教师引导家长参与幼儿的教育活动，可以为家长和幼儿创造更多亲密接触和沟通交流的机会，在增进亲子关系的同时，也能帮助家长更加全面透彻地了解幼儿，并给予幼儿具有针对性的教育和引导，促进幼儿健康成长。

（三）形成家园共育格局

幼儿教育需要幼儿园和家长共同关注，而积极开展家长助教活动，可以拉近幼儿园教师与幼儿家长之间的距离，并在相互沟通交流中更好地了解彼此工作的不易，在实际教育幼儿的过程中，家长也能给予积极的配合和支持，促进幼儿教育活动的高效、高质完成。在这个过程中，家长也能从幼儿园教师那里学习和掌握很多的幼儿教育方法和技能，为幼儿的学习和成长营造良好的环境，促进幼儿家园共育格局的有效形成。

（四）促进幼儿健康成长

无论是开展幼儿教育，还是引入家长助教形式，其主要目的都是促进幼儿健康快乐成长，而家长助教可以将家长和教师紧密联系起来，并在相互协作和共同努力下，使幼儿教育变得更具有针对性，并不断提升幼儿教育的实效，更快、更好地实现幼儿健康、全面发展的目标[2]。

二、家长助教现存问题分析

（一）家长助教意识不够

家长只有从思想上充分认识到家长助教的重要性，才能够付诸实际行动。然而，目前部分家长的助教意识还比较弱，只是停留在通过幼儿园教师了解、掌握幼儿在校学习表现情况的表层上。幼儿家长很少主动参与幼儿的教育活动，这不仅制约了家长助教重要作用的充分发挥，还不利于幼儿教育目标的有效达成。

（二）家长缺乏有力指导

要想取得理想的助教效果，家长需要有效把握助教内容、形式等，并严格依照制订的活动方案执行，使幼儿教育活动目标更好达成。但是从实际来看，家长助教活动的有效性比较低，究其原因在于家长没有掌握有效的助教方法，甚至出现家长助教活动耗时耗力的问题，这不利于家长助教的深入进行，甚至会使整个教育活动的效果大打折扣。

（三）助教活动形式单一

家长参与幼儿教育活动，涉及的内容和形式多种多样，并且还可以将教育活动延伸到幼儿园之外，使幼儿接触更多知识，开阔自身眼界。助教形式有知识讲解、亲子互动、参与活动等，这些活动有利于激发幼儿的参与兴趣，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。然而，目前部分家长助教的活动形式比较单一，主要是家长讲解，无法吸引幼儿关注和主动参与，导致幼儿教育活动的有效性降低。

（四）家园沟通交流不足

要推进家长助教在幼儿教育中深入进行，就要高度重视家长和幼儿园教师的沟通交流，尤其是在家长助教活动开展前后。家园有效沟通能够引导家长更好地把握幼儿助教活动的内容以及需要达成的目标，并根据活动取得的效果进行总结与反思，使后续助教活动得以更好地推进。然而，目前部分家园沟通交流的力度还不够，特别是在依托微信、QQ等现代社交软件及时取得联系方面还存在一些不足，需要各方联系实际对这方面工作进行优化协调。

（五）父亲助教较为欠缺

当前家长助教更多是幼儿母亲参与其中，父亲助教非常少，这在一定程度上会影响家长助教在幼儿教育中的深入渗透与良性发展，尤其是在开展体育比赛、表演等项目活动时，父亲所扮演的角色对幼儿心智成长和能力培养方面发挥着更为重要的作用。父亲助教活动的缺乏，会给幼儿的健康、全面发展带来不利影响[3]。

三、发挥家长助教作用提升幼儿教育效果的具体措施

（一）激发家长助教意识

深化家長助教正确认知以后，家长参与幼儿教育活动的积极性会明显提高，家长助教的重要作用得到充分发挥，相应的幼儿教育目标也能更快更好地达成[4]。一方面，幼儿园要做好宣传工作，充分利用公众平台等，向家长大力宣传家长助教的重要性和必要性。为帮助家长更好地理解，幼儿园可以从开发家长助教资源入手，发布幼儿本学期的助教活动计划。例如，在爱牙日邀请从事相关职业的家长向幼儿仔细讲解爱护牙齿的相关知识和方法;在端午节邀请会包粽子的家长参与班级活动，并在教幼儿包粽子的过程中向幼儿普及端午节节庆知识。了解家长助教对幼儿学习成长的重要意义以后，家长对学校制订的家长助教行动方案也能予以支持和配合。幼儿园还可以将以往开展的家长助教活动图片、视频等发布到家长群中，这样既能获得更多家长的认同，又能够吸引其他家长踊跃参与。另一方面，幼儿园可以开展家长分享会。新学期开始，幼儿园教师可以邀请以往表现较好的助教家长，将自己获得的经验和感悟分享给其他家长，这样不仅可以让更多家长借鉴和学习，还能进一步激发家长助教的热情。在实际操作中，为使家长分享会更具有说服力，幼儿园教师可以利用多媒体技术手段，在图文并茂的讲解和生动欢快的互动中，引起众多家长的共鸣，使其积极踊跃地参与助教活动[5]。41250B73-4C36-4D6A-9462-81EB3FE2D39B

（二）给予家长有力指导

要想推动家长助教工作的有效进行，并确保幼儿教育活动的质量，需要在开展家长助教活动之前，对助教家长进行全方位的培训。一方面，教师要鼓励家长，帮助家长做好助教的心理准备，家长可以主动与幼儿沟通交流，在准确把握幼儿的心理特点、思维方式和学习习惯后，科学合理地设计助教活动的内容和开展形式。在实际操作过程中，幼儿园教师也要给予家长更多的鼓励和帮助，特别是在助教活动的设计和组织方面，由于幼儿本身自控能力比较弱，因此教师要指导家长采用动静结合的方法进行调整，以保证助教活动的顺畅完成。另一方面，教师要帮助家长做好助教活动专业知识的准备，和家长一起制订助教活动的内容，并紧密联系幼儿实际状况对活动实施流程进行梳理和明确，助教活动涉及的应急措施也要提前考虑好，以保证助教活动能够顺畅进行，最终使教育成效得到有力保障[6]。

（三）拓展助教活动形式

家长助教涉及的内容和形式要尽可能多元、丰富，只有这样才能充分调动幼儿参与的积极性，家长助教的重要作用也能得到有效发挥。在助教活动内容方面，除了可以围绕幼儿园教育知识内容，还可以对其进行拓展和延伸，将爱国教育、体育赛事、保护环境等社会活动内容融入其中。在具体操作中，要注意结合幼儿学习习惯和思维方式开展助教活动，在促进幼儿更好理解和掌握知识的同时，也要使幼儿的思维和能力得到发展[7]。在开展形式方面，除了传统的家长讲解，还可以借助多媒体开展助教活动，甚至可以采取游戏方式与幼儿积极展开互动，这样不仅可以贴合幼儿的形象思维，还能够提高幼儿的参与积极性，最终使幼儿助教活动的有效性得到有力保证。

（四）增进家园沟通交流

要想家长助教在幼儿教育中长远有效地进行下去，首先，要加强家长与教师之间的沟通交流。与幼儿园教师相比，家长助教的经验和能力比较欠缺，在开展家长助教活动时，需要幼儿园教师给予家长更多的鼓励和支持。教师可以借助现代社交软件与幼儿家长保持密切交流，并通过开展家长会、家庭教育培训、家长体验座谈会等活动，给家长提供深入了解孩子、提升助教能力的机会，并在相互交流和紧密合作中，促进家长助教活动更好展开，幼儿在此过程中也能获得健康成长与发展。其次，要加强亲子之间的交流。幼儿园可以定期举办亲子趣味活动，为幼儿和家长创造更多的互动交流机会，比如，幼儿园举办亲子运动会不仅可以促进亲子之间的情感交流，还能增强幼儿的身体素质。最后，开展家长助教活动后，教师也要及时组织助教家长就本次助教活动取得的成效進行总结和反思。教师要充分肯定家长参与助教活动的优秀表现，并围绕实际过程对存在的不足进行分析和探讨，并在这个过程中汲取有效经验，对后续的助教活动进行优化，使家长助教在幼儿教育中获得更长远的发展[8]。

（五）积极鼓励父亲助教

在幼儿成长发展过程中，父亲和母亲都扮演着十分重要的角色，两者互为补充、不可或缺。然而，当前的家长助教中大部分是母亲参与。为更好地解决这一问题，幼儿园要对父亲助教形式展开积极探索，在拉近父亲与幼儿、教师的距离的基础上，让父亲有更多参与幼儿教育活动的机会[9]。幼儿园可以结合家长助教的实际情况，将一周或一个月内的某一天设置为父亲助教日，并邀请幼儿父亲参与幼儿园的助教活动，所开展的助教活动项目和内容，可以由教师和幼儿共同讨论和制订，比如开展体育比赛、技能表演等，这不仅可以有效弥补幼儿园男教师数量不足的缺陷，还能够拉近幼儿与父亲之间的距离。此外，幼儿园教师还可以发挥牵头作用，助力父亲助教团的建立与发展，让幼儿家长自主报名，并登记自身所从事的行业以及特长爱好等基础信息。在开展相关助教活动时充分调动父亲助教资源，不仅能够提升父亲的幼儿教育意识和能力，还能有效保障家长助教活动开展的效果[10]。

结 语

随着幼儿教育事业的不断发展，家长助教工作也愈发受到重视。充分利用家长教育资源不仅能够提升幼儿教育成效，还能促进幼儿健康成长。要想取得这一理想效果，除了要对家长助教有一个正确的认识，还要一一解决当前家长助教幼儿教育活动中存在的问题，使家长助教在幼儿教育工作中得到更加深入的推进，充分发挥家长助教的重要作用。

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