工程电磁场与波“课程思政”的教学探索
2022-06-14李玉玲熊素铭杨仕友姚缨英
李玉玲 熊素铭 杨仕友 姚缨英
（浙江大学电气工程学院 浙江·杭州 310027）
0 引言
教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务，受到各高校的重视[1-3]。这就要求高校教师在传统“传道、授业、解惑”教学的同时，更要注重对学生思想教育和价值观的引领作用，发挥每门课程的育人作用，在潜移默化中培养学生的正确三观，为国家培养德才兼备的后备人才。
工程电磁场与波是电气、电子、信息类专业学生的专业基础课程，受众学生多，参与面广，是培养学生专业能力和专业素养的先行课程，对学生后续专业课程的学习、科学研究方法的掌握以及科学素养、价值观的培养都意义深远。
由于工程电磁场与波课程涉及数学物理概念多[4]，是难教难学的课程。课堂教学中常常注重对电磁场理论知识体系的讲解和分析计算方法的掌握，以培养学生的科学思维能力和对典型工程电磁场问题定量分析的基本技能为主要目标，更强调对学生专业知识与专业能力的培养，而对学生的思政教育、思想引领则较少特别关注。
根据工程电磁场与波课程特点，在教学大纲中新增育人目标，在课程讲授中加强知识理论的获取思路和获取方法、增加与课程相关的思政元素、挖掘课程中存在的思政内涵，将思政教育与课程理论知识相结合，切实做到“将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体”。
1 课程的教学育人目标和思政教学定位
工程电磁场与波是一门重要的专业基础课，为电气、电子、信息类专业的必修主干课程。为后续专业课程学习与科研实践提供必要的知识与能力基础，这是课程学习不可动摇的核心目标。电磁场理论体系完整、简练，内蕴丰富，概念性强，涉及知识面宽。课程以建立物理概念为基础，数学建模和分析为主线索，循序渐进地引导学生掌握电磁场的基本原理、分析与计算的基本方法及其获取思路，以培养学生严谨的科学思维能力和良好的科学素养，理解科学研究的基本思想和方法，逐步培养学生解决复杂科学问题的能力。引导学生结合课内教师讲授开展一定量的课外阅读，开拓科学视野，培养自主学习和知识拓展的能力，激发科学创新意识和追求真理的探索精神。
思政教学定位是在课程教学核心内容和核心目标的基础上，潜移默化、润物细无声的进行，将思政教学浸润渗透到教学的细节中。在教学中，将学科方法论教学与科学精神的培养结合起来，通过适当引入国内外电磁理论科学知识的发现发明过程，注重科学思维训练的同时，加强对学生科学伦理、科学精神的正面引导，帮助学生健康成长，树立正确的人生观、价值观。适当增加课程内容与国内外科技发展、思政元素的结合，提升课程的时代性和开放性，激发学生的自主学习能力，培养学生探索未知、追求卓越、为国家的强大而努力的社会责任感和使命感。
2 课程思政要素、教学安排和实施策略
2.1 课程思政要素与教学安排
思政素材是课程思政的重要载体[5][6]，深入挖掘课程的专业知识内容与其中蕴含的思政育人素材，在课堂教学中，将专业知识内容与学生的健康成长、科学方法、科学思维、科学精神等思政教育有机融合。本校工程电磁场与波课程共授课16周[7]，课程部分思政融入点与教学安排如表1所示。
表1：课程思政融入点与教学安排
在教学讲授过程中，讲述麦克斯韦这样的电磁学发展的重要人物，引导同学了解他们的求学生涯、科学研究过程及主要成就。强调他们在科研过程中遇到的挫折和艰辛，以及几十年如一日严谨的科研态度和勇于追求、不惧失败的科研坚持和探索精神，借此激励培养同学良好的科研价值观和科研素养。
引导同学了解电磁问题数值计算涉及的多种计算机电磁仿真软件，要求学生课后研究电磁场仿真商业软件应用场合及其应用优势，软件开发公司相关情况。通过了解，学生们会知道目前大部分电磁计算商用软件由外国公司开发，而且价格十分昂贵。让学生们了解我们国家的卡脖子技术不止在半导体芯片、计算机操作系统等领域，在我们的学科发展中也需要我们努力奋进，改变受制于人的现状。从而激发同学学习热情和爱国情怀以及强国有我的责任担当和使命感。
在电磁学发展和革新过程中，大部分的科学贡献来自外国科学家，激发同学们“强国有我”的责任感的同时，也会使他们产生高不可攀的畏难情绪。因此还要引入国内或者本校校友等先辈的工作事迹，检索先辈们的相关研究成果和经历。以此融入课程思政点，增加同学们的爱国爱校情怀，学习他们追求卓越的精神，增强科研自信，坚定他们成为德才兼备人才的信念。
2.2 课程思政实施策略
课程思政在实施前，首先要有意地加强课堂教学设计，结合课程特点完善体现“课程思政”的教学大纲、明确“课程思政”的融入点。建设教学案例库，选编合适数量的思政育人典型教学案例。其次要加强课堂教学设计，通过采用典型案例课堂讨论、探究探索型教学、线上线下混合式教学等教学模式，结合现场教师教学等多种形式，实施灵活多样的教学方式，提升教学效果。
3 结语
本文针对工程电磁场与波的课程思政建设，提出课程的教学育人目标和思政教学定位，挖掘课程教学内容中隐含的思政元素和思政内涵，研究课程相关的思政案例和实施策略。将思政教育与课程专业知识有机结合，以实现对学生专业能力的培养和科学人生观、价值观的引领，从而培养德才兼备的社会主义接班人。
