医学生手机成瘾现状及其对学习成绩的影响:一项横断面研究
2022-06-14欧阳琴孙宇鹏阳石坤
欧阳琴 刘 乔,2 孙宇鹏,2 阳石坤*
(1.中南大学湘雅三医院肾内科 湖南·长沙 410013;2.中南大学湘雅医学院 湖南·长沙 410013)
0 引言
随着互联网的发展,智能手机得到快速普及并被广泛应用于生活中。虽然智能手机给人们的生活带来极大便利,但不恰当地使用手机可能会带来不良影响,甚至导致智能手机成瘾。目前对智能手机成瘾的定义还没有达成共识,Lin等人提出了它的诊断标准,包括四个因素:功能障碍、强迫行为、耐受性和戒断[1]。
随着人们对智能手机成瘾的日益关注,关于智能手机成瘾的研究也在不断增加。据报道,智能手机可能会带来一系列生理问题及心理问题,如肌肉骨骼疼痛[2],高血压[3],肥胖[4]等。手机成瘾的高风险人群更容易出现焦虑、抑郁、高压力等负面情绪[5-6]。学生群体是手机成瘾的重要主体之一,有研究表明与其他群体相比,学生可能更容易出现手机成瘾[7]。一项调查显示,近21.3%的中国大学生存在问题性使用智能手机的现象[8]。而医学生是一个具有特殊性质的学生群体,因此探讨智能手机在医学生中的使用具有重要意义。此外,我们还调查了学习成绩和智能手机成瘾的相关性。
1 资料与方法
1.1 研究对象
选取中国长沙中南大学医学院在读医学生为研究对象,利用问卷星网络平台进行问卷调查。所有参与者均知情同意并自愿参加本研究,具有严重身体疾病的学生未纳入本研究。共有274名医学生以匿名方式参与了在线调查。本研究获得医学伦理委员会审核批准。
1.2 研究工具
1.2.1 个人资料调查表
一般资料包括性别、年龄等社会人口学资料、手机使用情况及学习相关信息。
1.2.2 智能手机成瘾量表-简短版(SAS-SV)
智能手机成瘾量表是一项筛查智能手机成瘾的工具[9],中文版本的SAS-SV已广泛应用于,其可靠性和有效性也得到了检验[10]。其由10个项目组成,每个项目评分采用1-6分六级计分,当男性得分≥31分、女性得数≥33分时可被评定存在手机成瘾。
1.3 统计学方法
2 结果
2.1 一般资料
本次调查的274名医学生的平均年龄为(22.66±2.45)岁。其中,男性132人(48.2%),女性142人(51.8%),其他一般资料见表1。其中164人存在手机成瘾,占总人数的59.9%。单变量分析显示,智能手机成瘾与首选沟通方式和当前学习满意度有关(P<0.05),见表1。
表1:手机成瘾与一般资料的相关性分析
2.2 学习成绩
本研究中,37.2%的学生曾有过考试未及格,61.3%的学生认为专业学习难度大,而超过一半(55.8%)的学生平均每天课外自主学习时间超过2小时。两组学生在绩点排名、是否出现未及格、专业学习的难度以及课外自主学习时间方面无统计学差异,见表2。
表2:手机成瘾与学习成绩的相关性分析
3 讨论
本研究的目的是探索医学生手机成瘾现状及手机成瘾与学习成绩的联系。在本研究中,医学生智能手机成瘾率为59.9%。与非手机成瘾者相比,手机成瘾者更倾向线上交流的沟通方式,认为手机对学习的影响弊大于利,对学习满意度更差。
目前关于性别和手机成瘾的意见不一。一些研究中没有观察手机成瘾有明显的性别差异[11]。这与我们的研究结果是一致的。然而,其他研究显示,与男性相比,女性有更高的智能手机成瘾风险,因为女性更有可能通过自我报告量表意识到自己的成瘾行为[12][13]。此外,有研究显示男性参与者比女性更容易出现智能手机成瘾[14]。这些差异可能是由于所使用的评估量表的不同,以及不同研究中参与者的个体差异性所致。
本研究中我们未发现手机成瘾与学习成绩之间的相关性,这与之前的某些研究是一致的[15]。可能与手机提供了一个搜索学习信息和资源的便利平台,有利于医学生获取最新的专业知识相关。我们还发现手机成瘾可能与个人对学习的满意度相关。可以推测,手机占用了太多的学习时间,打乱了原来学习的计划,从而导致不满意度增加。
本研究也存在一些不足之处。首先,由于调查的横断面设计,未来需要进行前瞻性的纵向研究来确定相关变量之间的因果关系。此外,由于不同医学院校生源及相关教学制度不同,而本研究为单中心研究,因此可能不能代表中国所有医学生。
4 结论
本研究发现手机成瘾与医学生学习满意度存在相关性,但未发现手机成瘾与学习成绩的相关性。总之,我们应在学生中宣传正确合理使用智能手机,对于手机成瘾人群,我们需要实现早期干预,减少与手机成瘾相关的不良影响。