新课改背景下小学道德与法治有效教学讨论

李春山

摘 要：积极立足新课程标准的要求，进一步摸索有效施教的方法和策略，是道德与法治教师挖掘教学潜能、释放学生学习活力和破解教学瓶颈的有效渠道。本文将立足课程教学需要和课程教学瓶颈，从强化合作学习、注重情境教学、开展分层教学和实现多元化评价等方面，就道德与法治课程有效教学实施的基本规律和对策进行研究。

关键词：新课改;小学道德与法治;课堂教学;有效性;策略

积极地探索和研究新课改背景下小学道德与法治课堂有效教学的方法和对策，已经成为每一名小学道德与法治教师破解教学瓶颈、提升教学效益和服务每个学生不断发展和提升的战略抉择。小学道德与法治教师要进一步强化对新课改政策的研究和分析，并在具体的道德与法治课程教学中强化情景教学、注重合作学习、实现分层教学、引入多元评价等，全面地借助良方妙药来破解道德与法治课堂教学瓶颈，服务核心素养培养目标的高质量达成。

一、实现有效教学，要注重合作学习

小学阶段的学生往往更喜欢在教师和同学面前表现自我，也渴望得到教师和同学的认可和赞扬。小学道德与法治教师要通过强化合作学习来全面地转变师生角色，让每个学生在课堂當中更好地展现自我，从而不断地挖掘课堂教学潜力，唤醒学生的求知热情，让学生带着满满的期待开展合作与讨论学习，促进学生各项素养的高质量培养。

例如，在讲解《学会尊重》模块内容时，教师可以将学生划分为不同的讨论学习小组，并引导学生以小组为基本单位就为什么要学会尊重、尊重的意义、尊重的方法等开展合作与讨论学习，并引导学生在讨论过程中结合具体的案例进行分析，同时教授给学生合作与讨论学习的方法，还要积极地强化对学生的鼓励，继而在合作学习中促进学生学习效益和质量的提升。

二、实现有效教学，要强化情境教学

小学阶段的学生往往与以形象性的认知思维为主，教师要深刻把握该阶段学生的基本认知规律，并借助案例情境、问题情境来不断优化知识点讲解，继而让课堂教学趣味十足、形象十足，唤醒学生求知欲望，实现教学潜能的释放。

例如，在讲解《学会宽容》模块内容时，教师可以运用微课视频向学生展示一个具体案例情境，如展示一个生活中互相宽容和互相谅解的案例，让学生初步感受该节课的教学内容。之后，教师可以设计一个问题情境，如宽容有什么意义？为什么要学会宽容？如何宽容他人？等等，让学生围绕着问题开展教材阅读，同时教师要注重给予学生指引，做到步步启发和步步质疑，不断激发学生的思维，让学生在课堂的学习思路引向纵深，促进教学效益的提升。

三、实现有效教学，要实现分层教学

传统的道德与法治课堂教学中为学生设计统一化的学习目标和学习任务，使得道德与法治课堂教学不能更好地兼顾到学生之间存在的差异性，教师要立足当前道德与法治课程大水漫灌的现状，积极引入分层教学模式来更好兼顾班级中不同层次学生在性格、学习基础和学习能力等方面的差异，促进学生的全面发展和提升。

例如，在讲解《学会反思》模块内容时，教师可以借助各种方法和策略对不同学生的基本学习层次、个人学习能力等进行把握，并将学生划分为不同的层次。之后，教师可以结合学生层次合理定位分层任务，如可以设计包含基础概念学习的基础内容、包含知识迁移应用的提高层内容、包含拓展延伸的实践性内容，引导学生选择对应的资源开展学习，教师则要注重对学生的分层指导，及时破解学生分层学习瓶颈，继而在强化分层教学实施过程中服务每个学生个性化发展和提升。

四、实现有效教学，要引入多元评价

积极地强化评价实施，同样是新课改背景下小学道德与法治课堂教学的基本要求，但从目前的评价实施的基本情况来看，还存很多突出问题，制约着评价效益和质量的提升，需要小学道德与法治教师积极地立足评价实施现状和瓶颈，积极引入多元化评价模式，来更好地反映每个学生在课堂的基本学习情况，指引学生进行改进和提升。

例如，在讲解《地球——我们的家园》模块内容时，教师可以丰富评价内容，积极注重对包括学生学习状态、个人学习进退步情况、个人学习方法运用等方面的评价，并积极丰富评价的形式，全面运用学生自我评价、学生互相评价等基本方式，对不同学生在课堂的学习情况进行评价，有效帮助学生改进课堂教学瓶颈，促进课堂教学效益的提升。

综上所述，从目前的小学道德与法治课堂教学组织和实施的基本现状来看，课堂教学中还不可避免地遇到很多突出的问题和瓶颈环节，如课堂教学枯燥乏味、学生学习兴趣不高、教师知识讲解一言堂等等，使得道德与法治课堂教学有效性的提升打了折扣，也不利于每个学生道德与法治核心素养的全面化培养，需要小学道德与法治教师积极地强化问题驱动，不断破解教学瓶颈，服务课程教学目标的达成。

参考文献

[1]李淑红.基于新课改的小学道德与法治教学质量提升方法浅论[J].读写算，2021（33）：5-6.

[2]卢志群.试论基于新课改背景下创建小学道德与法治高效课堂的策略[J].学苑教育，2020（21）：23-24.E664E504-03CA-4E5E-B1BB-4C8A6205F0AF