新时代民办高校学生党建与思政课融合的现状与对策

2022-06-14李倩范文博

现代职业教育·高职高专 2022年22期

李倩范文博

[摘要] 党的十八大以来，国家对高校思想政治工作有了明确要求和新的指示，为了切实落实立德树人的根本任务，高校党建工作和思想政治理论课（简称“思政课”）教学的融合就显得尤为重要。在新时代背景下，要结合民办高校学生党建工作和思政课教学的现状，解决存在的问题，推进二者深度融合，以实现育人合力。

[关键词] 民办高校;学生党建;思政课教学;深度融合

[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）22-0082-03

我国高校在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，以加强党的政治建设为统领，坚持办学正确政治方向，着力培养爱党爱国爱社会主义、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才[1]。民办高校与公办高校一样是我国高等教育体系中的重要组成部分，同样承担着培养社会主义建设者和接班人的重要使命[2]。围绕立德树人的根本任务，如何全面提高高校思想政治工作质量成为必然的时代课题[3]。民办高校的思想政治工作以学生党建工作和思政课教学为有力抓手和重要渠道，二者在新时代背景下，必须进行深度融合从而充分发挥出育人合力。

一、新时代民办高校学生党建工作和思政课教学结合的现状

高校是我国意识形态工作的前沿阵地，民办高校与公办高校同样均是牢牢坚持在党的领导下，以立德树人为根本任务，逐步加大对思想政治教育工作的重视和改善力度[4]。学生党建工作和高校思政课教学作为思想政治教育工作的两大重要内容，在当前二者的结合现状是既相互联系又有区别，既取得一定成效又存在现实问题。

（一）民办高校学生党建和思政课内在深度契合，二者目标方向和思想基础高度一致

在领导方面，二者都在学校党委的管理下。在思想基础上，二者均以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导[5]。在教育主体上，授课者均为学校思想政治工作者，包括专职的思政课教师和基层党务工作者及负责学生管理的辅导员等，实际工作过程中，两支队伍之间的融合和联系不断增多。在教育内容上，两者都在进行以马克思主义理论为基础的教育，引导广大学生和学生党员用正确的、最新的理论成果武装头脑，形成正确的世界观、人生观、价值观，做到心中有信仰、有远大理想抱负。在教学方法上，以理论教导为主，以师生互动式案例说理、问题启发、理论探究等为辅。在教育目标上，二者都以完成立德树人为根本任务，均以为党育人、为国育才为实现工作效果的终极目标[6]。

（二）民办高校学生党建和思政课侧重不同，二者所属学科体系和学术范畴存在不同

思政课属于马克思主义学科，科学理论体系严密，面向对象是全体在校大学生，工作重点是加强和改进课堂教学和实践教学等形式，目的是提高学生的思想认识、道德素养和政治品质，引导学生学会运用马克思主义的基本原理去认识、分析和解决问题，思政课侧重于通过理论知识的讲授教导学生树立正确的理想信念[6]。学生党建工作从属于政治学学科，意识形态性非常明确，重在宣传党的理论知识，面向对象是大学生中的入党积极分子、发展对象、预备党员和正式党员，工作重点是通过党课学习、党支部民主生活会等形式，教育这些学生掌握党的知识和理论，不断提高自身党性修养，真正成为合格且优秀的党员。不同属性决定二者在融合过程中必須进行科学的协调和安排。在实际教育过程中，二者侧重点也存在不同，思政课课堂以理论讲授为主，这就要求思政课教师既能掌握系统理论知识基础，又不断关注时事政治和校园内外新闻进行授课。党建工作侧重引导学生党员和积极分子用党的理论知识武装自己的头脑，以先进带动广大学生，做好宣传动员，保证党的理论方针政策实施到位，使党的理论思想走心入脑、深入人心。

（三）民办高校学生党建和思政课的深度融合是高校思政工作的必然选择

民办高校在发挥思政育人功能方面，党建工作和思政课教育是非常重要的两个支点，因为二者之间既存在着联系性，又存在着独立性，使其在实践中相辅相成，互相融通。新时代的思想政治教育工作在新的目标和要求之下，使民办高校也在努力开辟党建和思政课教育的新局面。一方面，党建引领之于高校思政课有着思想上的提纲挈领和实效上的加强作用;另一方面，思政课课堂学习情况可以作为入党积极分子理论学习的一项依据。通过思政课学习，学生能够更加系统地学习党的理论知识和各项方针政策，这有助于党的政策进一步落实，有助于学生坚定理想信念。在民办高校思想政治教育实践过程中，推动党建与思政的工作创新，可以不断提升思政教育的水平和思政育人实效，保证民办高校学生思政教育的质量。

二、新时代民办高校学生党建工作和思政课教学融合存在的问题

（一）民办高校党建工作对思政课教学中教育引领不够

受到学科体系、传统经验等主客观因素影响，致使民办高校党建工作与思政课教学存在“各自为政”和“两张皮”现象[7]。由于二者之间的整体统筹工作的不足，造成某些层面存在工作内容重复，教育资源浪费的问题，学生对本就理论性强的学习更加降低兴趣，降低思政教育的效力。党建工作依据标准非常严格，思政课教学因面向全体大学生，虽然也是在党的领导下，但是教学的标准和要求与党建工作不尽相同，同时一些民办高校思政课教学过程中仍存在教学内容和形式单一、教学方式和方法陈旧、教育载体和平台有待拓展等问题。

（二）民办高校思政课教学对党建工作的课堂转化不够

一些民办高校的学生党建工作存在着思想理论水平有待加强，组织活动缺乏有效规制的问题，这在很大程度上制约了党建工作开展的实效性。由于缺乏创新性，在学生中体现出的问题是普遍对入党的热情远高于对思政课学习的兴趣，由于思政教育的融合性没有很好体现，导致理性信念教育的功能不足。为了改进二者在课堂教育体现的不足，要强化党的引领作用，真正实现课堂教学的作用，将理论知识转化到青年学生的思想和行动上。

（三）民办高校党建工作与思政课教学的教育融合不够

民办高校成立了党建和思政课各自归属学院及主管部门，制订或出台了相关方案计划，但对于二者之间融合的重视程度不够，在具体党建工作和实际思政课教学过程中，学校党建部门注重全体党员的培养教育、党的思想建设、组织建设，思政课教学是思政课教师在课堂讲授传统内容，形式比较固定，党建不参与思政课教学过程，二者的配合紧密度不够。工作缺乏一致性，致使整体工作效果很大程度上出现弱化。

三、新时代民办高校学生党建工作和思政课教学深度融合的策略

新时代民办高校学生党建工作和思政课教学深度融合能够体现在知行统一。高校学生党建工作应坚持以党的政治建设为统领，将筑牢学生的理想信念作为根本，通过党建与思政的深度融合，共同筑牢党建主阵地、增强思政实效性。

（一）发挥协同效力，坚持党建引领，让思政课向“实践课程”延伸

习近平同志强调：“要坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者”[8]。为了切实提升思政课育人实效，必须在办好课堂教学的基础上，推进民办高校思政课由“课堂课程”向“实践课程”延伸，把课堂延伸到学校党建工作的实践中。促进二者深度融合，要打破传统思政教育理念，从领导机制方面有意识、有策略地将二者有机结合，在思政课程设计和党建工作开展过程中形成协作配合、多管齐下、齐抓共管的局面，充分体现教育合力。坚持创新育人理念，搭建党建工作与思政课教学融合实践平台，引导广大学生带着感情、带着责任去实践，从而夯实和升华课堂教学成果。通过将党的创新理论教育、加强党的领导教育、筑牢理想信念、深挖红色文化等贯通起来，让广大青年学生进一步增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。

（二）双向发挥合力，提升教师素质，让思政课教师和党务工作者提升能力

随着民办高校的建设与投入不断增加，民办高校得到了快速发展，思政课教师和党务工作者的数量和质量也都不断提升。受管理体制的影响，两支队伍隶属于不同部门，职责不同，思政课教师负责思政课教学，党务工作者包括部分专职党务工作人员和一线辅导员，两支队伍之间缺乏深度协调配合，没有形成合力效应。实现两支队伍的交叉建设和融合发展，应成为提升民办高校思想政治工作实效的人才培养路径。按照习近平同志对思政教师提出的六项能力要求，即“政治要强、情怀要深、思维要新、事业要广、自律要严、人格要正”[9]。思政教育是对学生进行理想信念教育引导，作为思政教育工作者自身要有坚定的信仰才能让教学有感染力，这是工作的基础。一方面思政课教师在思政课堂中应多开展党章、党史、党建等专题教学，让党史学习教育深入思政课堂，邀请骨干教师担任党课教师指导学生党建工作，夯实党的理论知识学习，同时教师自身进一步锤炼党性品质。另一方面可以选用优秀党务工作者充实到思政课教师团队，以实践指导理论也使党务工作者的马克思主义理论学习更加扎实。最终实现两支队伍有机联动，良性互动，双向发挥合力。

（三）注重因材施教，结合学生特点，创新民办高校党建工作和思政课教学方法

为了提升民办高校党建工作和思政课教学实效，吃透学生的基本情况是解决问题的关键。准确把握学生在思政课堂上普遍存在的问题，如对系统理论学习兴趣及效率较低、思辨性不足，以及申请入党和已入党的学生理论知识储备不足等现状，对于积极探索思政课符合学生特点的灵活多样的教学方法和学生党支部的党员教育与培养工作就提出较高要求。在“大思政”的大环境下，遵循党建工作的高标准和思政课的普适性原则，聚焦因时而新、因势利导、因材施教，充分利用新时代各项资源，现代化科技资源、红色党史的教育资源等，将其融会贯通，融入思政教育。一方面让思政课课堂的理论知识更加生动形象，改进和创新讲课模式，丰富课堂内容，让学生能够将理论知识更好地理解和吸收。另一方面通过深度挖掘红色资源，根据党史学习教育工作的要求，引导学生真正做到学思践悟，通过实践促进理论吸收，将思想观念和价值理念与自律自觉的行为选择相结合，体现出知行合一。

（四）坚持与时俱进，结合新媒体资源，丰富线上线下多渠道教育载体

如今信息化高速发展，党建和思政课与新媒体技术相结合使思想政治教育工作更具有活力和吸引力。在疫情防控常态化的背景下，线上教学已成为教育工作的常态，思政课和党课必然也要进行线上教学，在线上课堂教学使用现代科技手段，利用PPT、视频、微课相结合，提高学生对课堂内容的兴趣。同时，思政学习也不仅局限于思政课堂和党课培训，学生还可以利用慕课资源、学习强国客户端进行更广泛的学习和涉猎。党建工作的一项重要功能还包括党的理论知识的宣传，充分利用多媒体平台，让宣传渠道多样化也是非常必要的。通過特色党建的打造，涵育其校园文化属性，从而加强意识形态教育。党建工作的开展应充分利用网络载体，通过官方网站、微信、微博、抖音等平台的搭建，真正实现党课人人科学，随处可学。注重网络思想政治教育阵地，时刻关注并引导校园内的网络舆情，营造良好的网络宣传氛围，持续宣传党的理论知识。加强推进学生党支部建设的标准化，依规开展特色主题党日活动，随着党史学习教育工作的逐步开展，党建工作和各项组织活动更加有方向，学习的内在逻辑更加清晰，层次更加丰富。

四、结语

推动民办高校学生党建工作和思政课教学深度融合，形成同向同行的育人合力，以实现高校思政育人的目标要求，通过党建工作和思政课的双向教育，使广大青年更加有理想、有信念、有情怀，将爱国主义情怀融入实际行动中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

参考文献：

[1]黄泰岩.以加强党的政治建设为统领加强改进高校党建和思想政治工作[N].人民日报，2019-11-18（9）.

[2]章清.民办高校思政“金课”如何打造[N].光明日报，2019-10-08（14）.

[3]中共中央、国务院.关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见[R].2017-02-27.

[4]任鹏，赵海男.论新时代学生党建与思政课建设的深度融合[J].思想政治教育研究，2020（8）.

[5]王曙光，王启帆.民办高校推动学校党建与思政课建设深度融合研究[J].思想政治研究，2021，229（9）：13-14.

[6]武晓霞.论民办高校思政课教学与学生党建工作深度融合[J].教育观察，2021，21（10）：68-70.

[7]孙志方，胡茜，李杨.大学生党建与思政课融合发展的路径探究[J].北京农业职业学院学报，2020，34（6）：54-59.

[8]中华人民共和国中央人民政府，习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会[2019-3-18].http：//www.gov.cn/xinwen/2019-03/18/content_5374831.htm.

[9]习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].求是，2020，24（17）.