“1+X”证书制度背景下学前教育专业活页式教材开发研究

[摘           要]  活页式教材和“1+X”证书制度是我国职业教育发展的方向。“1+X”证书制度背景下，学前教育专业活页式教材开发，可以促进职业技能等级与专业教学的融合，對“1+X”证书制度的落实具有积极意义。围绕学前教育专业人才培养目标和专业教学标准组织教材，建构融合职业等级标准的教材体系，建设多元化教材开发团队，以项目为载体，以任务为导向，优化教材呈现形式等方面阐述了“1+X”证书制度背景下学前教育专业活页式教材开发的基本思路。以学前儿童卫生与保育课程为例，开发“1+X”证书制度背景下学前教育专业的活页式教材，有助于激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，提升学生的学习能力，强化实践能力，培养较高职业技能和职业素养的技能人才。

[关    键   词]  “1+X”证书制度;学前教育;活页式教材

[中图分类号]  G613                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2022）22-0043-03

职业院校人才质量、专业培养目标、教学活动、教学质量等都与教材质量密切相关。2019年1月，国务院出台教育部印发的《国家职业教育改革实施方案》（“职教20条”）中提出职业院校实施“1+X”证书制度，即“学历证书+若干职业技能等级证书”制度。鼓励学生积极参与职业技能培训，获取毕业证之外的职业资格证书，以拓宽就业面，提升就业力。各职业院校要实施“1+X”证书，势必要根据专业特色，开发符合职业院校特点、体现相应课程特色的教材。

一、活页式教材开发背景

一般情况下，高职院校使用的教材是职业教育类教材或各级职业教育规划教材，这些教材大都是学前教育界学术专家或各级各类学校一线教师编写，偏重理论知识的学习，缺少实践操作方面的内容。以学前儿童卫生与保育课程来说，学生了解并掌握了学前儿童卫生与保育的相关理论知识，但实践操作能力不足，如学生通过学习知道幼儿园的物品需要定期消毒，但是不同物品应采取什么样的消毒方法，具体的消毒流程是什么，学生并没有掌握。因此，提高职业院校学前教育专业学生的实践操作技能，选择体现职业院校特色的学前儿童卫生与保育教材，保障理论与实践不脱节是非常有必要的。

2019年3月，《国家职业教育实施方案》中明确提出“倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源”。同年12月，教育部印发的《职业院校教材管理办法》中再次明确提到“倡导开发活页式、工作手册式新形态教材”。因此，既能体现职业教育特色，又有助于提升学生学习主动性的“活页式教材”的开发，受到职业院校及出版社的广泛关注。

二、“1+X”证书制度下学前教育专业活页式教材开发的意义

（一）有助于“1+X”证书制度的落实

职业院校的教材要符合职业院校学生的认知规律和特点，对接职业标准、工作职责、岗位需求和知识体系需求，涵盖对应岗位必须具备的基本理论、职业技能和职业素养。既然职业院校的教材应该对接职业标准，而“1+X”证书制度的实施也应按照职业技能等级标准对专业课程进行重构，以“1+X”证书制度的实施为契机开发职业技能等级证书考试与专业课程相融通的职业教育教材，以教材及相关配套资源的建设推动教学改革，对“1+X”证书制度的快速落地和有效实施是非常有必要的。

（二）促进教学改革，加快职业院校学前教育专业教材建设

职业院校学前教育专业应根据自身的院校特色，明确人才培养目标，遵循学生的认知规律，以提升职业技能为目的，满足职业岗位能力需求为宗旨，整合教学内容，重构契合职业院校学前教育专业人才培养目标的活页式教材，并借助信息技术，实现教材和配套资源的数字化联动应用，满足师生教学活动的需要，促进教学改革，加快职业院校学前教育专业教材建设。

（三）丰富教材形式，创新教学组织模式

不同于传统教材的单调、乏味，活页式教材能根据行业需要，以学生为中心，以任务为导向，以项目为载体，借助信息技术手段，以不同形式呈现教学内容，满足课前、课中和课后不同阶段教与学的需要。课前自学、课中展示、课后评价的模块式教学能促使学生将实践和理论进一步融合。小组协作、自主学习、真实评价等优良品质在项目实施过程中得以贯彻，使其形成良好的职业道德和职业意识。

（四）有助于提高教师的教科研水平，构建“双师型”师资队伍

活页式教材的开发不仅需要教师和企业人员的合作，还要求教师本身具有较强的专业能力和较高的水平，而教材的开发过程，不仅是提升教师教科研水平的过程，还是教师对接企业提升自身技能的过程。

（五）提高教材使用效果

活页式教材可根据国家职业教育发展方向、行业发展方向与动态以及教学需要将所需的知识、能力、技能与职业资格标准进行整合，以“任务活页”+“教材活页”+“考情活页”+“思政活页”的形式呈现，既体现了教材的模块化、趣味性和应用性，又强化了课程思政，提高了教材使用效果。

三、“1+X”证书制度下学前教育专业活页式教材开发的思路

（一）围绕学前教育专业人才培养目标和专业教学标准组织教材

教材是完成教学过程、实现教学目标的重要载体，基于“1+X”证书制度开发的活页式教材在完成专业教学标准、实现学前教育专业人才培养目标的基础上，开展职业技能等级培训，落实立德树人的根本任务。因此，在项目教学中不仅要实现专业教学目标，还要在对接职业技能标准的同时恰当融入社会主义核心价值观，实现专业素质和职业素质的同步提升，以适应未来职业发展需求。

（二）建构融合职业技能等级标准的教材体系

职业技能等级标准是对特定岗位从业人员的职业能力提出的规范性要求，其内容往往涉及多门学科，而以“1+X”证书制度为契机开发的融合职业技能等级标准的活页式教材，破除了陈旧的教材体系，以项目为载体，以任务为导向，围绕职业岗位活动组织教学内容，理清职业活动中各要素之间的关系，构建融合职业技能等级标准的教材体系，并建设配套的数字化资源，实现职业技能和专业技能的同步提升。

（三）建设多元化教材开发团队

根据“1+X”证书制度下活页式教材开发要求，建设一个由职教课程专家、幼儿园一线教师、职业院校学前教育专业一线教师、职业技能等级鉴定专家组成的教材开发团队。其中，职教课程专家主要负责依据职业教育的课程原理，凸显教材的职业教育特色;幼儿园一线教师主要负责将幼儿园工作任务、工作要求及用人要求等内容融入教材;职业院校学前教育专业一线教师主要负责根据学生的实际情况和认知规律，把握教材的实用性;职业技能等级鉴定专家主要负责将职业技能等级（如幼儿教师资格证、保育员、育婴师、婴幼儿照护）的相关内容及鉴定方法融入教材。此外，配套立体化资源的建设还需要相应专业技术人员的参与，以保障教材资源体系的协同性。

（四）以项目为载体，以任务为导向，优化教材呈现形式

以项目为载体，以任务为导向，对照职业技能等级标准和专业教学标准的各项要求，以解决实际问题为目的，以提高学生的岗位能力和职业技能为宗旨组织教学。“1+X”证书制度背景下学前教育专业活页式教材的开发针对的是职业院校，因此，教材呈现的内容和形式要考虑其学生的认知特点和学习能力，以提高学生的学习兴趣，保障教学活动的顺利开展。而以活页形式呈现的教材内容可根据教学需要对教学顺序和教学内容进行调整。如，学前儿童卫生与保育在讲到某一项目的某一任务时，可通过雨课堂、云班课等学习平台提前发布学习任务，根据学生的任务完成情况进行相关知识的学习，学习结束后再让学生根据相关知识对之前的任务进行评价修正，以便进行更深层次的学习，实现理论和实践的结合。

四、“1+X”证书制度下学前教育专业活页式教材开发

（一）课程概述

学前儿童卫生与保育是“三学”之一，是学前教育专业的专业基础课，是幼儿园管理者和幼儿园教师必须掌握的理实一体化的指导性课程。开设时间是第三学期，课程目标是在了解和掌握学前儿童生理特点、生长发育规律、营养需要、疾病预防等专业知识基础上，掌握学前儿童一日生活管理、膳食管理、疾病和意外事故预防及心理保健，创建安全、卫生、健康的环境，形成对学前儿童一日生活环节的科学管理、营养保健、一般护理、急救等技能，树立科学的保教观，为成为一名合格的幼教工作者打下坚实的基础。

如学前儿童卫生与保育活页式教材开发过程，坚持以各类幼教机构教师（保育师）职业岗位的任职要求为课程目标，以保教工作技能获得为课程核心，以教学项目构建课程内容为导向，突出基于工作任务系统化的课程开发与设计理念，强化了实践活动，使学生通过动手操作体验职业技能，明确职业能力要求，以利于学生了解、熟悉新知识，掌握新技能，有利于学生运用所学知识解决实际工作中遇到的问题。

（二）课程内容设置

學前儿童卫生与保育活页式教材具有活页和教材双重属性，同时要满足教师教学、学生自学的需要。其中活页式教材区别于传统教材，具有重组性、模块性和趣味性的特征，能激发学生学习的积极性，满足其自主学习的需求，是较为优秀的呈现形式。同时，活页式教材又具有引导性、功能性等教材属性。

学前儿童卫生与保育活页式教材开发原则以提升学生的综合职业能力为培养目标，采用设计导向的职业教育思想，以学前儿童卫生与保育概述、学前儿童生长发育与保健、学前儿童营养与膳食、学前儿童疾病及预防、学前儿童的安全教育和常见意外伤害的处理、幼儿园的卫生保健工作六个项目为载体，采用学习领域课程开发模式，采用行动导向的教学组织，以学生为中心的开发原则，实现理论与实践的融通、职业技能和专业能力的对接。

学前儿童卫生与保育活页式教材由任务活页、教材活页、考情活页和思政活页四部分组成。

1.任务活页

活页式教材的任务活页是实践活动的工作任务单，其中包括任务书、任务重点及评价反馈等内容。任务书明确该任务的主要目标，即在多长时间、什么环境下、达到什么样的结果才算完成该任务;任务重点即明确告诉学生操作过程中需要重点解决的问题或关注的要点是什么;评价反馈是操作过程的完成度及需要改进的方面是什么，该部分内容是在教学完成后他人或自己对操作情况进行的评价而填写的内容，具体评价标准由操作任务而定。如：根据职业院校学生的认知特点，设定保育师在幼儿园工作情境中的案例，要求学生以视频或者图文并茂的形式呈现操作环节和细节，并制作考评表以供自评、他评和教师考评时使用。

2.教材活页

教材活页的主要内容包括学习目标、知识导图、引导案例、知识链接、资料卡、思考练习等部分。学习目标即每一个项目需达成的标准，包括知识目标、能力目标、情感目标、德育目标四个方面;知识导图是本项目涉及的主要知识点，即思维导图;引导案例提供一个来源于幼儿园一线的典型案例，使学生对该部分内容有初步了解，建立理论与实践的联系，激发学生的学习兴趣;知识链接主要讲解该部分内容涉及的概念、理论、操作要点及流程等;资料卡明确该部分包括的教学资源，如拓展阅读、知识延伸、关联案例、政策方针等内容，为学生的课前预习、课中学习、课后复习提供支撑材料;思考练习主要是对部分内容的测试，以便了解学生的学习情况。此外，为了区别于传统教材，充分发挥活页的作用，还要形成相应的数字化教学资源，将与项目有关的教学内容、实践活动、标准化的操作流程等内容以立体化、数字化的形式呈现，满足学生自主学习和实践活动需要，实现课上与课下、线上与线下等多样化的教学要求。

3.考情活页

考情活页是与职业技能等级相关的真题和模拟题。真题是将与项目内容相关的、在职业技能等级考试中已经考过的题目;模拟题是将可能涉及的与职业技能等级考试的相关概念、方法、操作流程及操作要点以题目呈现。职业技能真题和模拟题均以活页或者插页的形式呈现，以便师生了解教学内容和考试点的结合，引导学生进行逻辑思考，以提高学生的自学能力。

4.思政活页

思政活页是根据学前教育专业的育人目标，结合课程教学目标，在项目教学中深入挖掘思政元素，精心选编“兴趣事”“身边事”，设计课程思政任务卡，以活页的形式呈现出来，充分利用教材这个重要载体，通过渗入式教学落实课程思政、实践活动践行课程思政，引导学生树立学为人师、行为世范的职业理想，深化学前教育专业与课程思政融合，进而实现协同育人、立德树人。

根据国家职业教育发展方向，综合职业教育文件要求，学前教育专业有必要开发并应用基于“1+X”证书的活页式教材及配套立体化资源，以学生为中心，更好地开展职业教育，培养职业技能扎实、职业素养优良，能够适应早教机构、托幼机构及幼儿园一线工作岗位的人才，实现教育的同时也实现育人。

参考文献：

[1]王玉静，刘丽，闫智勇.职业教育活页式教材开发研究[J].教育与职业，2021（22）：69-75.

[2]栾婷婷.本科层次职业教育新型活页式教材的开发与应用[J].职教科技，2021（52）：70-71.

[3]丁喜纲.基于1+X证书的职业教育教材建设研究[J].职业教育研究，2021（6）：17-21.

[4]栾婷婷.本科层次职业教育新型活页式教材的开发与应用[J].科技视界，2021（31）：70-71.

①项目来源：河南省教育厅2022年人文社科研究项目“1+X证书制度背景下学前教育专业活页式教材开发研究”（2022-ZDJH-166）。

作者简介：王艳洁（1984—），女，河南周口人，硕士研究生，研究方向：学前教育、发展与教育心理学。