融入趣味元素 提升教学质量

石德福

摘 要：伴随课程改革的不断推进，趣味田径教学已成为一种新颖方法，将其落实于初中体育学科的教学中，不仅能为学生打造高效且趣味十足的课堂，还能收获理想教学效果。在教学时，教师可以通过对趣味田径教学方法的应用，让学生对体育充满兴趣，在课堂学习中更加积极。如此一来，学生不仅能够更好地掌握相关技能，还有效提升了学生的学习与训练质量，达到寓教于乐的教学目的。

关键词：初中体育;田径教学;趣味教学

趣味田径教学在当下的体育教学中是一种极为实用的教学方法，不仅能够为学生打造更加活跃且吸引人的課堂，也是一种符合新课程改革要求的全新教学方式。因此，教师应当加强个人认知，并在初中体育学科的教学实践中能够根据不同课程的内容，从不同的方面入手进行趣味田径教学法的应用，彻底改变初中生枯燥的体育学习与训练模式，让田径教学更加丰富，吸引学生更加积极地参与到体育锻炼中，在兴趣的驱动下掌握田径技能[1]。

一、迎合学生喜好，融入趣味游戏

田径是初中体育学科中的主要内容之一，有锻炼学生身体、改善体质健康的作用。若想让学生掌握好田径技能，不仅要加强对学生的训练，在方法上还需做出改变，切忌一味枯燥、反复的训练。教师要迎合学生喜好，根据课程内容，利用游戏代替单一的田径训练，彻底激发学生的体育热情，使其在课堂中更加积极，达到田径训练目的。

例如，在带领学生进行中长跑的运动训练中，由于此项体育活动十分耗费体力且训练方式也相对枯燥，在进行此项目的教学时，笔者就通过运用趣味田径教学的方式，以体育游戏代替单一训练，让学生在学习的过程中高度集中注意力。以追逐跑游戏为例，笔者首先将学生分为多个小组，每组2人，互相拉开距离，让学生听笔者的口令进行追逐跑游戏，两名学生中一人追逐，另一人逃跑，追逐成功后成员互换身份。为了增加趣味性，笔者也将游戏进行了升级，将学生分为多人一组开展能更具挑战性的撕名牌游戏。如此一来，不仅能够达到良好的训练目的，还让学生充分感受到了其中的乐趣，在提升学生中长跑水平的同时，确保实现高效教学。

二、激发好胜心理，开展比赛活动

趣味田径教学是一种有效的教学策略，也是一种能够帮助教师打造高效且活跃课堂的有效方式。在初中体育课程的教学过程中，教师可以通过开展田径比赛的方式进一步激发学生的好胜心理，强化学生的运动技能，如此一来不仅达到了田径训练的目的，还能确保教学效果更加理想[2]。

例如，在带领学生进行跨栏跑的运动训练中，笔者就运用的趣味田径教学组织学生开展了4*100米跨栏接力赛。笔者首先给学生示范了跨栏动作，并给学生讲解了跨栏领与需要注意的事项，之后再对学生进行了针对性的指导，并开展了有效训练。当学生完全掌握此项运动之后，笔者将学生按照能力合理划分了比赛小组，每组4人进行热身运动。每次比赛都会有2——3组学生参与，听笔者的口令进行比赛，每组由第一名成员以接力方式跨栏跑，直至最后一名成员到达终点，用时最短的小组为胜利。多轮比赛之后，学生不仅熟练地掌握了跨栏技术，同时在激发学生好胜心理的同时，培养了学生的团队意识。

三、借助信息技术，增加学生兴趣

教师在运用趣味田径教学方式展开教学活动时，可以将信息技术融入其中，运用多媒体给学生讲解动作要领，用视频、动画或者电子课件给学生进行运动演示，直至学生完全理解。如此不仅增加了课堂教学的趣味性，也让学生在后续的训练中更加积极，从而有效提升训练效率。

例如，在带领学生进行跳高的运动训练中，这一运动要求学生要通过助跑、起跳、腾空、落地等动作，跳越不同高度的障碍，动作要领难度较高并且十分不易掌握。因此，笔者在教学时就融入了信息技术，利用动画和视频进行动作演示，将助跑如何与起跳结合，在空中伸展姿势应注意事项，过杆、落地动作要领等进行逐一分解，通过对视频的慢放、回放功能，直至学生能完全理解。之后，笔者还利用多媒体技术给学生播放了一些运动员在大型比赛中的精彩视频，让学生在观看的同时能够树立运动信心，并在之后的训练中充分发挥自己的潜能。如此一来，学生不仅掌握了跳高技术，也使体育课堂充满了趣味，进而实现初中体育学科教学效率的提升。

四、开展趣味项目，培养意志品质

在田径运动的过程中，学生需要具备坚定的意志品质，才能够完成相应的运动任务。因此，教师可以针对性地进行活动方式的设定，让学生充分发挥创造力和拼搏意识，解决运动中遇到的困难，从而让学生体会到自身的潜力，充分激发学生运动的积极性，培养学生坚定的意志品质。

例如，在带领学生进行与实心球有关运动训练中，笔者就带领着学生开展了趣味的运动项目，以此来培养学生形成坚强的意志品质。首先，学生通过对实球的自主投掷，能够发现实心球十分沉重，难以将实心球投掷到更远的距离，由此学生会对学习此项运动产生厌倦心理。对此，笔者就在适当的地方放置了矿泉水瓶等目标物，让学生运用实心球对矿泉水瓶进行击打。此时学生就会在脑海中产生与射击运动的相关联想，从而在目标物的带动下，反复进行实心球的投掷，提升投掷质量。教师通过开展趣味的活动项目，不仅充分调动了学生的田径运动热情，更培养了学生坚定的意志品质，进而提高学生的运动效果。

总而言之，在初中体育学科的教学中，为了达到锻炼学生身体、强化技能掌握与运用目的，教师必须采取有效策略。而通过对趣味田径教学的应用，将初中生参与体育锻炼的兴趣与热情充分激发出来，使学生更愿意主动地融入课堂，在活跃的气氛中进行学习与训练，不仅掌握了体育运动技能，更加提升了自身综合运动能力，使初中体育教学更加有效。

参考文献

[1]李宏学.论趣味田径教学在初中体育教学中的应用研究[J].智力，2021（11）.

[2]黄瑜.论趣味田径教学在初中体育教学中的应用研究[J].田径，2020（11）.