立纲起草，让写作也能跳舞

高向明

摘 要：清代戏剧家李渔说道：“开卷之处，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去——终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别，——收场一局，即以勾魂摄魄之具，使人看过后数月而犹觉声音在耳，情形在目者，全亏此撒娇，作临去秋波那一转也。”可见古人的写作也并非都是信马由缰，天外飞仙之作，是很讲究“运思”的。因此立纲起草在作文教学中起着一定的作用，我们是不能忽视的。本文从立纲起草的重要性、作文教学的日常做法上进行论述。

关键词：立纲起草、作文教学

曹丕言“：文章乃经国之大业，不朽之盛事。”而立纲起草又是此伟业盛事的第一步，其重要性犹如织布时的经纬之线的布设，唯有巧布经纬，方可成就华章。

立纲起草，不仅是一种良好的写作习惯，更是一种基本的写作素质。对文章进行立纲起草，构思谋划是写作必要的环节。那么“立纲起草”到底在作文教学中有什么作用？

一、帮助学生理清思路，确定写作方向。

林黛玉在教香菱学诗中时还说：“词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。”黛玉说的“第一立意要紧”这句话，可谓深得诗中三味。其实写文章的道理也是一样。一个好的提纲就是文章的线索，将文章的闪光点像珍珠一样串起来，帮助学生理清写作思路，从而助力写作。

二、规范写作程序，合理运用素材。

曹雪芹在《红楼梦》中写到：“安插人物也要有疏密，有高低，衣褶裙带，手指足步，最是要紧，一笔不细，不是肿了手，就是跏了脚。”这段话论述的人物细节描写的重要，也从侧面反映了文章写作是一个逻辑非常严密的活动。写文章做到胸有成竹，其精彩细节都是在起草的过程中构思好了，将积累的素材在“起草”过程中，加以润色组织，文章的内容就会更圆润，没有斧凿之痕。有人说，“骨在课内，肉在课外。”我们重视写作方法的指导，但不能寄希望于作文水平本质的提高仅仅局限于课堂。“立纲起草”只是写作的一个支点。还得回归写作的生活本源，教学生立人，才能做好文章，写好生活。

三、拟提纲的过程是整理思路的过程，训练学生思维能力的过程

在作文教学中有必要引导学生理清表达的思路，引导学生思考作文的表达方式和层次等等。写作教学中的立纲起草，从某种意义上说，也是训练逻辑思维能力的一种方法，一条途径。立纲起草涉及到逻辑思维能力，我们可不能让学生变成没有思想只会考试的机器。

因此，我们教师要重视立纲起草，让学生的作文能在纲目中跳舞。为此笔者主要从以下几个面进行了尝试。

（一）立纲起草也要讨论

这是立纲起草前很重要的一步，也是极易忽视的一步。应该给学生充足的展示积累成果的空间，让他们进行讨论，碰撞出思维的火花，产生创作表达的欲望，教师再予以适当的引导，将其思维成果深化。在平时作文教学中，我比较习惯让学生将自己的提纲展示出来，集体讨论，让学生在讨论的过程中，学会选择适当的文体、恰当的材料、准确的表述来凸显自己的主题。

（二）让学生能根据场合情景立纲起草。

学生拟写提纲，需要明确不同的文体，拟写祥纲或简纲。可以像茅盾先生那样创作时首先是列好提纲，对全篇的创作认真谋篇布局，然后才开始写作。

巴金在谈《随想录》的创作就曾说：“我不象茅盾那样写过详细的提纲，当然各个作家的习惯不一样。”——巴金也是立提纲的，爱列简纲。这意味着立纲起草也不拘一格，可长可短，可繁可简，可整可散，不必拘泥。平时练笔，提倡纲草结合，先纲再草，最后誊抄;考场作文，时间所限，以实用的简纲为主，也可只对文章的局部立纲起草，甚至可以立写备忘式纲草：迅速捕捉、记录稍纵即逝的灵感。

（三）指导学生架好“鱼骨”，撑起作文。

确立一个中心   古人云：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”意思是说，中心好比统帅，无统帅的士兵，只能稱它为乌合之众。中心思想是一篇文章的灵魂，在编写作文提纲式时，只有确立了中心，才能围绕选材，确定重点，安排详略，等等。作为文章的中心是贯穿文本的，一定要准确、鲜明、思想健康、积极向上。

开一个好头   古人说的“凤头、猪肚、豹尾”，其中的“凤头”就是说的文章的开头要写得有姿有彩。好的开头等于为文章的成功开启了宽敞的大门，一个精妙的开头是很有必要的。它能提炼中心，完整结构，吸引读者。它能使文章锦上添花，令读者倦处生神。好开头有如下几种方式，开门见山、巧用修辞、名言警句、设计悬念、情景渲染等。

完成一个猪肚  文章的主体要丰富，材料选择要准确，是讲究排兵布阵的。选哪几个材料，材料的排列，谁放在前锋，谁又放在中间当做中场，哪个材料放在最后，当做后卫，这些都要细细的斟酌，也就是主体立纲起草的重要组成部分。每一段写什么要做到心中有数，是按照时间排序，还是其内在的逻辑，还是看事情的大小等等。段落之间的过渡句，怎么安排，怎么组合，这些要在这一过程中完成。这个“猪肚”是文章的关键，让这内容丰富、充实，一定要排好兵，布好阵。

结一个好尾     古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！人们称好的文章的结尾为“豹尾”。好的结尾有以下几种形式，照应题目、照应开头、重申中心、议论抒情、发出号召等。为此在写作文之前要做好这一要求。

做好一次反思    作文立好纲起好草之后，要做一次反思，从头至尾思考一遍，看看那个地方不合理，哪个地方不好把握，进一步完善自己的提纲。懂得反思、修改，在反思修改中提高作文的写作水平。

在认识了“立纲起草”重要之后，我们教师还要重视引导学生将这种方法演练熟，形成习惯。方法是行之有效的，有规律可以遵循的，但不能运用概念化、模式化、僵化。一刀切后果，可能是铺天盖地的“八股文”的泛滥，矫枉不能过正。做到手中有法，心中无法，不为方法束缚写作的灵性。

总之，立纲起草是写作的有益的补充，学生能够在纲中戴着镣铐跳舞，学生的思维能够得以打开。立纲起草，虽不是意味着百分之百的成功，但至少，能让人写作时自信，产生成功的信心。我们应重视写作方法的指导，但不能寄希望于作文水平本质的提高仅仅局限于课堂。“立纲起草”只是写作助力的一个支点，写作还得回归写作的生活本源，才能做好文章，写好生活。