帮“孤雁”回群

张鹏

大雪连着下了两天，校园银装素裹。大课间，同学们纷纷走出教室，奔向操场打雪仗、堆雪人。

我随意走着，和同学们打招呼，偶尔加入几个小队伍玩一玩，并拍照记录这温馨美好的瞬间。正打算回去时，我发现独自站在教学楼入口处的小佳。她低头抚摸着护栏，眼睛悄悄瞟向正在堆雪人的同学，又迅速收回来，挪动双脚，又抬头看看天，随即又将头转向教学楼。

据我观察，小佳是个内向寡言的孩子，她总是默默地坐在座位上低头看书或发呆，当周围的同学课间开玩笑时，她也会低头会心一笑，但从不主动搭话。我觉得，小佳的內心其实十分渴望友谊，只是她不敢主动去交朋友。

此刻，形单影只的小佳就像一只落单的孤雁，她希望和同伴一起飞翔，但还没有飞上前的勇气。

当大家享受群体游戏的快乐时，小佳却承受着孤单的煎熬。作为小佳的班主任，我有责任让小佳回到集体的怀抱，享受集体的欢乐。

我没有直接走到小佳身边，怕这样会引起同学们的注意，从而给她增添心理负担。我随意走着，停在一向热情爽朗的怡身旁，拍拍她的肩膀，在她耳边小声说：“你去叫一下小佳，让她过来一起堆雪人。”随后，我站在一旁远远观察。只见怡笑着走到小佳身旁，拉起她的手，一起走向堆了一半的雪人。小佳依然羞涩，躲在人群后面，怡又主动把她拉到雪人旁，对她说了几句话，她便蹲下来堆起了雪人，慢慢地，她的动作自然了。

我假装从她们身边经过，惊喜地说：“这个雪人真可爱，我都想把它搬回家了！”同学们听了，纷纷说：“老师老师，我们捏几个小雪人送给你。”我说：“好啊，我很期待大家送给我的雪人。”我又趁机对小佳说：“小佳，你很有艺术天赋，捏的雪人真好看，你和同学们多捏几个送给咱们班的老师吧。”小佳羞涩地笑笑，点头答应了。

我退到一旁，看着同学们捏雪人。小佳灵巧的双手捏着雪块，雪人渐渐成型，在这个过程中，她偶尔抬头，看看同学们捏雪人的样子，然后笑一笑，说上几句话。快上课时，小佳和怡捧着亲手捏制的小雪人，去办公室送给老师，老师很感动。

这件事后，我告诉善良热情的怡，希望她在班级活动时尽量叫上小佳，怡痛快地答应了。我很高兴怡这只热心肠的小雁能主动拉小佳一起飞翔。小佳找到了伙伴，慢慢变得主动起来。

小佳是个认真、细心的孩子，基于此，我又推荐她做班级积分管理员，负责对接值日班长，汇总同学们的每日积分。每周一，小佳将班级一周积分整理得清清楚楚交给我，我也会在班会课上表扬小佳。小佳逐渐找到了自己的价值，建立了自己的朋友圈，愈加自信了。

其实，孩子都渴望友谊，但不是每个孩子都敢主动大胆地敞开心扉，拥抱他人。面对那些内向、自卑的孩子，班主任应该在集体活动的热闹中去倾听他们的心灵独语，帮助他们、鼓励他们。班主任一方面可以寻求热心同学的帮助，另一方面要帮助他们建立自信，鼓励他们主动交朋友，扩大朋友圈。（文中学生均为化名）

（作者单位：山东省威海市实验高级中学）