“互联网+”背景下的大学法语课堂教学模式的探讨

熊媛

摘 要：在我国教育改革的背景下，互联网技术已经走进大学校园，成为大学教育的有力辅助工具。国内外很多研究表明，互联网及大数据技术通过将信息技术中的网络功能、计算机功能、互动功能、管理功能及分析功能等进行综合兼容，使教学模式能够实现极大地拓展。高校作为培养法语优秀人才的摇篮，需要更好地发挥自身的教育优势。大学法语教师通过利用互联网和大数据技术，不仅能够极大地丰富法语教学的内容和形式，更重要的是能使教学管理、教学决策和教学评价更加人性化、科学化、全面化，从而增强学生的法语学习热情，提高法语教学的效率。

关键词：互联网;大学法语;教学模式

一、现状分析

国内外对于互联网教学的研究成果丰硕，在语言教学方面，大部分研究着眼于英语的“互联网+”教学模式发展。国内对于互联网技术在法语教学中的研究主要集中在以下几个方面：

（1）侧重于具体探讨某几种“互联网+”教学模式，如微课、翻转课堂、网课等;

（2）整理和分析各类网络资源在法语教学中的运用;

（3）探讨一种或多种“互联网+”教学模式在某一法语教学内容中的运用，如法语翻译、视听说等课程;

（4）具体举例详解“互联网+”模式与不同法语教材的结合使用情况。

尽管研究内容丰富，但归纳起来现有的研究都存在以下不足：

（1）都侧重于教学资源的丰富性，强调资源在课堂和课后的具体使用。

（2）都更关注于各种新颖的课堂教学模式。

（3）对于课堂教学模式和教学资源以外的内容缺少关注，忽视了教学是一个动态的过程，应包含教学过程中的决策、评价和管理，使得教学过程更加人性化、科学化和全面化。

（4）忽略了互联网教学和传统教学的有机结合和平衡问题。互联网教学是对传统教学的一种有效补充，而不是完全替代传统教学。

本文主要探讨以下问题：如何利用互联网和数据分析使教学安排更人性化和多样化，使教学决策更合理化和科学化，使教学评价更系统化和全面化。如何处理好互联网教学与传统教学之间的关系，如何平衡互联网教学与传统教学，发挥不同法语教学方式的互相促进、互相辅助的作用。通过对互联网环境下的大学法语教学模式进行分析，旨在为我国法语教育提供新的思路，更好地促进高校法语人才的培养效果。

二、互联网技术对大学法语课堂教学的影响

（一）互聯网技术实现了教学过程的人性化

随着高校教育改革的深化，高校教学越来越注重以学生为本的教育理念的运用。在大学法语教学中，法语教师应当以尊重学生为前提安排教学内容。由于高校学生本身的学习能力及知识积淀有一定的差异性，因此，大学生在法语学习过程中会产生不同的学习需求。传统法语教学中，教师对于课堂教学内容和方法的安排往往无法照顾到每一个学生的需要，从而造成一部分学生不能跟进法语学习内容和进度，影响了学习质量和学习信心。对于另一部分学生来说，能够较快掌握教师课堂讲授内容，从而导致了课堂时间的浪费。这种不平衡的学习需求一直以来都是大学法语教学中的难点问题。通过利用互联网教学方式，可以很好地实现大学法语教学的人性化安排。互联网的自主学习功能，能够使学生根据自己的学习情况和学习意愿，选择适合自己的法语学习进度和内容，从而能够增强学生的学习效果。

（二）互联网技术推进了教学评价的全面化

传统大学法语教学评价主要是以学生的考试成绩作为根据，这种评价方法具有极大的局限性。很多学生通过考试前临时突击背诵等方式也能够取得较为优秀的成绩，但是这种学习方式往往无法使学生真正理解和掌握法语知识和技能，从而造成教师对学生的真实能力评价不准确的问题。通过利用互联网教学方式，为大学法语教师评价学生提供了更为科学有效的途径。通过互联网对学生日常学习数据的收集和分析，可以为大学法语教师提供更加全面的评价参考。学生的上课出勤情况、作业完成情况、课堂测验情况、课堂参与情况及考试情况等信息，都可以通过互联网进行综合分析总结，从而使法语教学评价质量提高。

四、互联网+背景下的大学法语课堂教学模式的发展

（一）利用互联网教学平台丰富大学法语教学内容

大学法语教学中，教师和学生应当提高对互联网教学平台的使用效果，充分发挥互联网教学平台的优势，丰富大学法语教学的内容并为学生提供更多的学习渠道。法语教师可以利用互联网教学平台，引导学生利用国内外优秀的媒体资源，提高法语自学水平。互联网教学平台以其资源的丰富性和学习渠道的优越性，更加适合现代高校法语教学的需求。教师可以引入中法文相关背景文字资料、图片、歌曲、影视片段等，结合课程内容扩展人文、历史等课外知识。这些视频、音频和照片等多种形式的综合使用，可以活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性和兴趣，使语言教学更生动和丰满。

（二）利用互联网教学平台创新大学法语教学形式

传统的大学法语教学形式主要以课堂知识传播为主，学生在这一学习环境中容易产生枯燥感，从而影响学习效果。法语教师可以充分挖掘互联网的教学功能，使法语教学形式得到创新。随着信息技术的普及，学生在日常生活当中普遍使用了如手机、PAD等移动媒体终端，法语教师可以利用这一实际情况，通过建立互联网教学链接，将学校的互联网设备与学生的移动终端进行结合，从而使学生能够在课余时间使用学校的互联网教学资源。教师还可以利用互联网技术的推送功能，随时为学生推荐好的法语学习内容。通过这种法语教学形式的创新，使法语学习不再局限于固定的时间和空间，能够实现随时随地的学习，从而有效地优化了学生的学习过程。通过移动终端也能使学生在学习过程中产生的疑问得到及时的解答，从而提高了学生的学习效率。

结语

互联网技术已经深入现代生活的方方面面，更应该与教育相结合，发挥其巨大的优势。大学法语教学是法语人才培养的主语途径，对国内法语人才的培养起到非常重要的作用。在法语教学中，我们更需要互联网技术，来丰富国内外教学资料，了解国内外时事新闻。通过充分利用互联网教学，我们能够使法语教学内容和形式得到显著的优化。大学法语教师应在教学当中将互联网教学方法与法语传统教学方法进行有效融合，增强大学法语教学的有效性，为我国的法语人才输送作出贡献。

参考文献

[1]刘洪东.新时代中国大学法语教学的改革与创新[J].山东外语教学，2022

[2]葛恬.“互联网+”背景下的大学法语教学模式探析[J].教育教学论坛，2021，（40）