论高校油画风景教学对学生绘画语言的培养

曾培

摘 要：油画风景，是西方绘画体系中非常重要的构成部分，它起溯于距今400年前的中国油画。意大利的天主教利玛窦当时来中国传教，将大量的欧洲油画作品带进了中国，从此之后，中国油画经历了漫长的学习、吸收和借鉴欧洲的优秀油画风景图，这是一个长时间的学习过程。其中，绘画者都比较喜欢风景类的油画，他们创作出了许多极佳的油画风景作品，并且已经形成了自己的特色。本文就绘画语言的内涵以及如何培养高校学生的绘画语言进行分析，并提出了建议措施。

关键词：绘画语言; 油画风景; 教学; 学生培养; 提高

引言

中国绘画具有包容性，吸收外来的艺术发展，并在之上进行革新，高校美术必修课之一就是油画风景。教师在对学生教学的过程中，不仅要教会学生基础的绘画技巧，还要带领学生到大自然中去进行风景写生训练，观察大自然风景的变化，找到适合自己的绘画语言。

一、绘画语言

1、概念

绘画语言是指作者通过记录来反映自己的认知、表达感情、传递信息的语言，运用笔、刀、墨、纸、颜色等材料工具进行绘画，绘画语言主要是由点、线、形、光和色彩所构成，是通过绘制格式，布局，运行色彩而形成视觉上的表达，是将绘画技巧，绘制方式以及自己内心的感受相结合从而形成的绘画语言。

2、特点

第一，独特性。绘画语言是绘画者表达自己的语言，是属于自己的表达方式，绘画者往往会借鉴艺术家的绘画技巧与自己的内心情感相融合并产生化学因素，最终形成属于自己的绘画语言，彰显自己的独特性

第二，熏陶感染。绘画语言是绘画者以自己的见解在绘画是展现出来，将自己的情绪，个性表达出来。当观画者有相似的经历，性格相似或者有时相同的情感是会产生情感的共鸣，所以绘画语言会感染他人。

第三，差异性。不同的绘画者在描绘同一个风景时会有不同的绘画作品，由于绘画者所处的环境、成长经历、性格、思想观念、审美等不同。即使绘画技巧相同，绘画作品也是大不相同的，体现了绘画语言的多样性，正是因为这样，我国才会出现浩如烟海的油画风景图。

二、对学生绘画语言培养的策略

1、加强风景油画写生构图

构图是油画风景的重要构成部分，对于整个画面来说，起到了成败的关键性作用。构图就是要是运用光线、色彩、明暗与所画的题材相互配合从而使油画风景的大小相得益彰，从整体中看到各个部分的关系，这也可以体现学生对技巧和层次的运用，展现出绘画者的提炼构图的能力。在构图教学中，首先要让学生理解画面中的黑白灰、色彩的运用、点线面的基本构成关系，特别是色彩之间的层次与结构。另外就是油画风景图中的层次关系，即绘画中远景、近景和中景的关系，近景的面积虽然是最大的，但只是起到了点缀的作用，中景作为整张油画风景的中心，层次是最多，画面也最丰富。再者，教学时要让学生熟悉画面中每个组成部分可以相互穿插组合，从而使每个画面看起来比较和谐，成为一个有机的整体。最后，让学生明白通过夸张的形式可以时绘画达到意想不到的结果例如在讲解“为眼睛做导游（构建画面）”时通过摄影的角度引导学生，深刻理解怎么构建画面，讲解经典的构图形式让学生从中学习、借鉴，对称构图、三角构图、圆形构图、杠杆构图等就被艺术家反复使用，《套马》就运用了圆形构图画中的马群以画面中心的空隙为中心旋转奔跑，构成了类似椭圆形的态势。用经典的油画来向学生讲解。高校教师在讲解构图时，要让学生形成自己独有的绘画构图语言

2、发挥色彩的主观能动性

在日常生活当中，我们所产生的体验为我们对色彩的认知与判断提供了第一手信息，色彩在心理层面射影的众多感受都来自生活。在油画风景写实中，巧妙地使用色彩可以提高油画作品的整体性，表达自己的情感。油画风景中对色彩的运用就经历了从写实描绘客观事实到通过主观能动性对客观世界进行描绘，法国印象派就是很好的例子，他们通过写实运用色彩，使其达到一个高潮，后印象派艺术家们又经过继承并不断改革，主观运用色彩来抒发自己的感受和情感，对待比较客观的事物不只是一味地追求写实。就比如说，天气对人们的影响，如果有一天天气下着小雨，阴雨蒙蒙的，但是自己心情好，在创作时绘画也是明亮的，这就是主观感受对客观事物的不同反应。如果老师要求学生用写实的绘画风格，用客观事实去描绘，就使学生思想僵化，生搬硬套，画面效果也会出现千篇一律的现象。例如在高校油画风景讲解“色彩”这一单元时，从生活中色彩到艺术色彩再到文化色彩这三小结，要让学生通过自己的认知来完成作品，不要限制学生的想法，让学生通过利用主观性运用色彩，同时要注意油画风景的整体性，要达到，一个和谐的整体。不同的色彩都会有不同的魅力，教师在教学过程中，要引导学生去主动探讨研究，让他们巧妙地运用色彩进行描绘，完成一幅带有主观情感的作品

3、强化内在认知，触发心灵的表达

即兴创作是当下在流行的表达方式，高校教师在教学时要着重学生的自我表达能力，引导学生，让学生在练习油画风景写生时遵循自己内心的感受，通过写生练习来表达自己，让油画风景画充满生命力。由此看来，一幅油画风景作品无论是选材还是对色彩的运用都能表现出绘画者的主观感受和内心的情感。有些同学就简单地模仿，这样即使画技再高超，也无法模仿前人的感情。所以，在绘制油画风景时，即兴作画是重要的部分。例如，在油画风景写实时，让学生自发地完成绘画，不要给学生过多的要求，让学生在作品中融入自己的情感，使绘画作品具有个性化，强化自己的认知，触发心灵的表达。

结束语

综上所述，油畫风景的是高校学生必修的课程之一。其中，绘画语言的培养是一个漫长的过程，者需要老师与学生的相互配合，教师在教学的过程中，要让学生通过实践，走出课堂，到大自然当中体验、到生活中学习，向大自然学习，在生活中寻求艺术的真谛，也要积极的引导学生将自己的情感记录到作品中，不仅要注重画面构图，也要对色彩进行主观运用，促使学生作品具有独特性、多样性。

参考文献

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