做一名轻松、快乐的班主任

吴秀平

摘 要：班主任工作是艰辛的，不但要注重学生的成绩，更要关心他们的心身健康发展;不但要关心他们的今天，更要关注他们的未来。这需要我们用理想去支撑、用信念去把握、用爱与奉献来维护。唯有这样，才能收获教育的快乐，才能做幸福的班主任。本文结合多年的教学实践和心得体会，谈谈如何成为一位轻松快乐的班主任。

关键词：班主任;轻松快乐;教育策略

教师是一份崇高的职业，更为崇高的是教师队伍中的班主任工作。因为班级是学校组成的基本单元，班主任水平直接体现在班集体表现出来的优异或糟糕上，学校每一个班级表现的好差直接体现了学校办学水平和决定了学校的声誉。学生表现出来的言行举止优秀程度体现了一个优秀班主任的智慧和能力。如何才能做到一个既出色又轻松还快乐的班主任呢？

一、认真学习吸纳，为班务工作顺利开展积累经验

都说“活到老，学到老”，肯学习的班主任是最聪明的班主任，善于学习的班主任才能更快成为优秀的班主任。

（一）向身边的名师学习。班主任一定要牢牢记住我国历史上最著名的“班主任”孔子先生的“三人行必有我师焉”的经典论点教育，不断向身边的前辈、同事、同行交流学习，坚持“拿来主义”方式，寻找优秀同仁们沉淀、积累下来的经验，从中汲取了丰富的精神营养，并结合自己的实际，用于自己更好地处理、解决班主任工作中遇到的问题，不断丰富自己的理论水平和处理能力。

（二）向书本学习，读班主任专著。“书中自有黄金屋”，班主任需要不停地从书本中学习，才会有利于我们提高班级管理的理论水平，对实践起到指导作用。记得魏书生说班级管理要快乐点，轻松点，效率高点，一靠民主，二靠科学。他说："普通学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。"我把这个经验用于到了班级的劳动管理方面，每学期按照学生的个体差异分给他们劳动区域，或许开始需要班主任监督指导，但很快他们就会适应自己的任务。这样周而复始的动作，学生就可以用很少的时间就把自己的劳动任务完成得很好。所以普通班主任觉得头疼的卫生打扫就不会是难事了。在学习中去寻找适合自己班级管理的方法，这样的班级管理不但是老师觉得很轻松，同时也提高了学生的责任心、不拖拉等各种能力。

二、拥有爱心，温暖学生健康成长每一步

若班主任无微不至的关爱着每一个孩子，既能营造一个团结、向上、优秀的班集体，又會有无数让人一辈子无法忘怀的感动人心的事情发生，让自己的班主任工作增添美丽的色彩。学生中，难免会遇到性格孤僻，不喜欢开口说话，尽管上课能专心听讲，书写认真，但是学习成绩永远是最后的孩子，班主任就需要通过不同的方式了解情况，可以进行家访，细心了解情况，找到真实原因。遇到家庭条件特别困难的，我们可以通过孩子的需求，给予物质方面的帮助;对于性格天生内向的孩子，可以鼓励他们参加运动会，尽量陪伴其训练本领，争取好名次，点滴的成绩，会使孩子自信起来，优秀起来。班主任拥有爱心，是一股力量，从学生的成长里可以体会的自信与快乐，这是班主任工作中不可缺少的心态。

三、巧用鲜活的事例，引导学生心智健康发展

作为班主任，对学生的励志教育应该无时不有，如果把身边特殊的成功事例，一遍又一遍的讲给他们听，最终目的就是要让他们明白无数从书上学到的真理。

我时常抓住每一次比赛机会，指导学生如何训练，让他们品尝到成功的喜悦，再把成功的经验运用到生活中，引导他们不断努力，拥有一个成功的人生。曾经有一个学生对我说，拉丁舞初赛成绩不好，于是每天拿出所有空闲时间练习，去重庆比赛拿了冠军，捧回大奖状，她开心不已，从此以后，学习成绩平平的她，拿出练舞的态度，成绩慢慢上升，成为班上的优等生;也有同学为了参加班上的诗歌朗诵比赛，周末的时候拉着她崇拜的爸爸当评委，当观众，一遍又一边练习，比赛结果理所当然第一名。好长一段时间，他们被同学们写进作文里，成了同学们学习的榜样。老师反复提起他们成功的经历，强调他们成功的原因，让学生们明白成功的秘密，学着别人成功的方法去做自己想做的事情，不断尝到成功的甜头。这样的班集体是优秀上进的集体，这样的班主任工作方法，就会让自己轻松和满意。

四、履行纽带责任，为班务工作奠定坚实基础

作为班主任，要想带出一个优秀的班集体，一定要充分发挥纽带作用。

（一）做家庭和学校的纽带。心理学常识告诉我们：感情越亲密，人与人之间情感的相互感染性越强，感化作用越大;反之，则感染性越弱，感化作用越小。家庭和学校作为学生教育过程中的两种主要的教育力量。如果形成合力，就能互相支持和配合，强化教育作用;如果不能形成合力，则互相削弱和抵消。要想赢得班级管理的成功，就必须先赢得家长的配合。因此，要学会与家长进行良好的交流沟通。一旦家长认可了你这位老师，家长和老师对学生的教育就能达到同步，就会起到事半功倍的作用，孩子也就会尊重你的引导，朝着班主任的想法融入集体。

（二）做学生与科任老师的纽带。一个优秀的班主任，必须是联系科任教师的纽带，与科任教师拧成一股绳，齐抓共管，才能形成班级的合力。班主任要真正地发挥好纽带作用，首先就得想方设法调动科任教师教育教学的积极性。班主任可利用广泛接触学生的有利条件，把班级学生对科任教师教学上的意见和要求及时地进行反馈，使科任教师知己知彼、乐教善教。其次是创设机会，让学生和科任教师尽可能多地接触，在相互尊重和理解的基础上建立融洽的师生关系，使学生乐于学习。如：开展联欢会、篮球比赛等班级活动，有意识地邀请科任教师参加，并安排担当一定的角色，如摄影、裁判等，使师生之间在感情上融洽沟通。

五、创新教学方式，为班务工作添砖加瓦

我是语文老师，我的学生每天最盼望的最幸福的事情，就是每天的语文阅读课。我让学生在阅读课上读了很多本中外名著，他们从名著里明白了更多、更深的道理，不只是学习成绩更优秀了，他们的表达能力也不断见涨，孩子们的自身修养不断提高，期末学科考试成绩经常四科年级排名第一。所以，想成为优秀班主任，首先得做一个优秀的老师，不断创新教学方式方法，展示自身教学魅力，提高学生对学习的兴趣和爱好，真正赢得学生敬佩和仰慕了，成为轻松快乐的班主任那都是水到渠成、顺理成章的事儿了。

总之，成为优秀班主任的方法还有很多，让我们在工作中继续不断探索，不断总结，寻求更多更高效的途径。

参考文献

[1]魏洪玲. 做一个幸福、快乐的班主任[J]. 教书育人：教师新概念， 2015（7）：72-73.

[2]吴凤桃. 如何做一名快乐的班主任[J]. 小说月刊：下半月， 2015（12）：172-172.