中职学生创新能力提升策略探讨

宗鹏霞

[摘   要]习近平总书记说过：“创新是民族进步之魂。”文章基于中职学生的创新能力现状阐述提升中职学生创新能力的必要性、策略及保障条件。

[关键词]中职学生;创新能力;提升

[中图分类号]    G71            [文献标识码]    A          [文章编号]    1674-6058（2022）09-0088-03

创新能给一个国家注入强大的动力，助力经济发展、社会进步。近年来，我国国民的创新热情持续高涨，不少新的小家电产品的问世和畅销，让人民的生活得到了不小的改善。

在各地创新活动月和各级各类青少年创新大赛的引领下，部分有志中职生也踏上了创新的征途。但由于多方面原因，大多数中职学生的创新意识相对淡薄、创新思维受到局限、创新作品技术含量较低，总体创新能力有限。

中国梦的终极目标是创建“幸福中国”。中职学校作为培养技能型人才的场所，应注重学生创新能力的培养[1]，让他们未来能够以己所长服务社会、造福社会，同时实现自我价值。

一、提升中职学生创新能力的必要性

相传木工的祖师爷鲁班有一次进山伐木时，被一种野草的叶子划伤了手，他发现叶片因为长着小齿所以很锋利，由此受到启发，发明了锯子。中国古代的四大发明深刻地影响着世界。如今，中国的扫码支付及网购等新颖的商业模式带给了人们极大的便利。高铁、飞机、互联网等的问世和普及更是将世界变成了地球村。这些发明创造从不同领域不同程度改善了人们的生活。可以说，没有创新就没有我们现在的世界，更没有我们现在的便捷生活。

创新需要有较强的创新意识和敢想敢干的创新精神，创新也需要具备一定的创新能力[2]。如果以上三點一点都不具备，那么创新将是无米之炊、无源之水。中职学生要想创造出像样的作品，便要积极提升创新能力。

二、提升中职学生创新能力的策略

从医学角度看，右脑与创造力密切相关，手脑并用、勤于动手能够促进大脑的开发。学生的双手动起来之后，学生的大脑自然就会随之动起来。据此，笔者总结出如下提升中职学生创新能力的策略。

（一）在家务劳动和班务劳动中提升创新能力

部分中职学生因为是独生子女，所以受到了家长的过分宠溺，他们从小衣来伸手、饭来张口，加之智能手机和平板电脑的普及，他们一有时间就刷抖音、玩游戏，在家中很少做家务，因此养成了懒散、怕吃苦的个性。这部分学生往往缺乏岗责意识，到了上需要动手实践的实训课时，容易出现偷懒现象。而如果每周给他们安排一定的家务劳动任务，如擦窗除尘、打扫卫生、折衣叠被、收纳整理、洗碗涮锅、洗自己的鞋袜等[3]，就能让他们动手动脑。人们正是在家务劳动的过程中萌生出了制造扫地机器人、洗碗机、刷鞋机等产品的创意的。在家务劳动中“想办法偷懒”有利于创新能力的提升。同样的道理，班级的基本劳动任务如打扫教室和包干区、擦门窗、擦黑板、整理讲台桌面、倒垃圾等，看起来很平常，但若引导学生开动大脑高效、高质地去完成，也是能激发学生的创新思维的。比如，学生会思考：怎样才能把窗玻璃里里外外都擦干净？窗户槽里容易积灰尘，该怎么办呢？事实上，已经有不少清洁窗户玻璃及窗台的小产品在网上畅销，这些都是劳动中产生的智慧结晶。

（二）在宿舍文化建设中提升创新能力

中职学校各班基本都有住宿生，宿舍也是一个提升学生创新能力的好场所。“宿舍是我家，美丽靠大家”，我们可以在要求学生保持宿舍干净、物品摆放整齐有序的同时，让学生集思广益，协作设计宿舍文化，美化宿舍环境。比如围绕一个主题，鼓励学生“八仙过海，各显神通”，有才的出才，有力的出力，如可以创作书法/绘画作品、制作插花等，也可以用电脑设计制作具有积极心理暗示的墙贴，还可以用彩纸剪或折出一些具有美好寓意的纸艺品。另外，宿舍成员还可以进行趣味合影，比如合影时基于远近不同所产生的视觉效果差异设计并摆出各种新颖造型，再将合影贴到宿舍文化墙上。当然，还可以摆放一些绿植等。总之，宿舍的装扮当别出心裁、展现创意，如此也能提升学生的创新意识和创新能力。

（三）在传统节日纪念活动中提升创新能力

一年之中有不少节日，教师在节日期间组织或鼓励学生开展相关活动也有助于提升学生的创新能力。比如春节，可以鼓励学生在家包饺子、做馒头;元宵节，可以鼓励学生包汤圆、制作花灯;学雷锋纪念日，可以鼓励学生走上街头进行义务劳动;植树节，可以鼓励学生种些花草树木;母亲节，可以鼓励学生为母亲做一顿别出心裁的早餐或晚餐;端午节，可以鼓励学生学习包粽子;教师节，可以鼓励学生自制贺卡送给科任教师;中秋节，可以鼓励学生学习做糖饼;国庆节，可以鼓励学生制作小军舰模型;元旦节，可以举办班级的元旦晚会……[4]笔者在带一个机电班的过程中，经常组织学生在节日期间搞活动。我们计划在植树节种果，如橘子、草莓、葡萄、香瓜等。为此，笔者利用课余时间亲自带着学生去开垦荒地。由于所选地块的草很高且盘根错节，非常难割，便有学生提出：“老师，我们不如问学校借个割草机吧！”但由于草过老且高，借来的割草机也割不了，这时候学生又开动脑筋了：“老师，不如我们自己做个割草机呗，能割这种草的！”对于学生在劳作中产生的创意火花、创新思维，笔者感到很惊喜，也觉得他们的想法有实现的可能，便说：“成啊，那便做呗，老师大力支持！”一天后，班上的创新兴趣小组成立了。学生们上网搜索资料、去图书馆借书、请教电工实习老师和企业师傅……两周后，学生的设计图出炉了，组员们便按图纸上网采购零部件并运用车工、钳工技能加工所需配件。学生们用差不多一个月的时间完成了一款以水管为杆身的便携式割草机的制作并进行了试验。第一次试验时，电源部分的导线出现了发热现象，有一个螺丝松脱了。随后学生做了改进，又进行了第二次试验，这次试验成功了。两次试验都吸引了不少其他专业的学生前来观看，也有教师被吸引了过来。学生的产品得到了大家的夸赞。在这个过程中，学生的自信心和创造力大增，创新激情一发不可收拾。班级的创新兴趣小组后来在全校吸收成员，升格成了校级社团，且创新作品频出。最重要的是，学生们在各个活动中都展现出了他们的创新素质。比如，在“端午粽香”活动中，有学生在煮粽子的同时煮鸡蛋，让煮出来的鸡蛋带着粽叶的清香，还有学生运用自己制作的木制模具来包粽子以提高速度，更有学生拿起鸡蛋在上面画起了可爱的笑脸。母亲节，学生们各显身手，开动脑筋，在家中给母亲做一顿孝亲早餐。那一天，班上学生的母亲都度过了一个快乐而幸福的母亲节，不少母亲还将孩子做的早餐拍照晒到了微信朋友圈中，引来一片艳羡。

因为创新，学生们的生活变得丰富多彩，自身的创新能力及各方面素质得到了显著提高。

（四）在DIY手工制作中提升创新能力

DIY即“Do It Yourself”，是自己动手制作的意思[5]。DIY手工制作是一个锻炼学生动手能力的好途径。比如，学校创新社团的学生一开始是拼装小汽车、小机器人，后来慢慢开始尝试制作小火箭。在制作小火箭的过程中所使用的零部件全是他们自制的，且他们在制作之前会精心绘制设计图和计算发射架的倾斜角度。刚开始，他们制作的发射架的发射的角度是固定的，后来他们进行了改进，将发射架做成了可调节式，这个创意就是在手工制作的过程中产生的。

（五）在服务社会中提升创新能力

班级是一个“小家庭”，学校是一个“中家庭”，社会是一个“大家庭”。笔者常鼓励学生走出“小家庭”，融入“中家庭”，服务“大家庭”。学生们集思广益，开动脑筋，以所学专业理论知识和技能为基础进行服务社会的创新设计。在这个过程中，学生们制作出了一只能够“刷环”支付公交费用的塑胶指环。指环虽小，但对于当时只是中职一年级的学生来说，其制作技术含量并不低，需要先选取芯片和射频天线，然后进行精细焊接，再用滴胶注塑成环，最后用手机进行感应测试并进行实车测试。最终，该产品获得了成功。之后，学生又将指环改进为手环，以方便老年人使用。后来该产品还在创新大赛中获了奖。该产品的制成时间比淘宝上同类产品出现的时间早了大概半年。学生们在创新制作的过程中，热情高涨，创新能力和专业技能水平都得到了提升。更为难得的是，笔者发现在这个过程中，学生们的公益心也得到了激发。有的学生还带着同学实实在在地做起了公益项目，其中有的项目还获得了市“金点子”项目奖。学生的创新意识和能力明显得到了提升，这对于他们的人生发展有着积极的作用。

（六）在实习中提升创新能力

入企实习是学生熟悉岗位技能的一个关键环节。在实习期间，学生不应将自己看成一个“临时工”，而应在尽可能短的时间内完成角色转换，以企业正式员工的身份来要求自己。其实在工作中，创新无处不在。曾经有一位电子专业的中职学生，他在一家电视机厂实习的时候向领导建议改进一个小件的结构，领导采纳了他的建议，该厂的电视机生产工序因此减少了几道，工人的生产效率得到了显著提高。该生因此得到了该厂的留用和重用。由此可见，我们的中职学生在工作中也是有发光的机会的，关键是学生自己要懂得去钻研、去把握。

（七）在创新大赛中提升创新能力

创新大赛是一个校与校之间相互学习的好机会，也是师生向评审组专家学习的好机会。赛前，学生需要精心设计创新作品，尽最大的努力独立或合作完成作品，且作品需要有独到的创新之处，要能通过查新这一关，如果达到了一定的水准，还可以申请专利。在比赛现场，学生需要展示自己的作品，并对自己的作品进行具体的描述和讲解，由此能够得到语言表达和沟通能力方面的锻炼，而评审组的专家给出的建议或意见又能开阔学生的思路、激活学生的创新思维、提升学生的创新能力。因此，中职学校需要鼓励学生踊跃参加创新大赛，使师生都从中受益。学校如果平常就重视创新，那么也可以拿学生平时做的创新作品去参赛。若获奖，学生将大受鼓舞。要知道，中职学生大多由于知识基础薄弱、学习成绩不理想而怀有自卑心理，总觉得自己比高中生低一等，而在参加创新大赛的过程中，他们完成一件作品便能获得自信心和成就感，如果获奖，他们将会更加斗志昂扬。

三、提升中职学生创新能力的保障条件

（一）师资力量强大

中职教师要有一双善于发现的眼睛，选好学生创新队伍的领头羊，并在创新方向上对学生作正确的指引，还要能够巧妙地激发学生的创意，同时掌握过硬的专业技能和技术[6]。只有教师自己成为一个巨人，学生才有可能成为站在巨人肩膀上的那个人。为此，教师需要经常参加包括企业实习、专业技能培训、创新技法培训等在内的学习和培训，让自己强大起来。

（二）有足够的设施设备

创新活动的顺利开展有赖于能够满足相关需要的实验实训场所和设施设备，如车工、电工、电子、焊接等专业实训室。创新产品大多融入了各个工种的技能技术，因此唯有设施设备齐全方能满足创新产品的研发和制作需要。当然，如果校内的条件不足，可以通过借用校外的实训基地或是联系相关企业来解决设施设备问题。

（三）加强多方协作

企业的设施设备往往比学校先进，企业的技术人员力量、高校的师资力量要比中职学校的强不少，尤其是对应专业的相关龙头企业及全国强校，它们的技术水平往往处于行业的前沿，它们往往熟悉最先进的理论、拥有最先进的技术和专利。中职师生如果在创新过程中能够加强与相关企业和高校的联系，与他们建立合作的关系，将能受益无穷，而这需要政府给予政策引导和大力扶持。

在创新中实践，在实践中创新，灵感来自生活，创意来自解放双手。中职教师需加强学习，不断提升自己，同时引领学生去发现生活中的一切“需要”，关注学生的每一个“小想法”并进行适当的引导，给予他们足够的精神鼓励和技术支持。这样学生将会回报教师以惊喜。

[   参   考   文   献   ]

[1]  李桂春，吴振华.基于创客教育理念下中职计算机网络技术专业“网页制作”课程的教学研究[J].科技与创新，2020 （19）：80-81.

[2]  王颖.对高校实施“高层次创造性人才计划”的几点思考[J].老区建设，2009（10）：59-60.

[3]  章振乐.学校劳动文化建设的价值追求与实践路径[J].创新人才教育，2021（3）：22-25.

[4]  余利娟，洪玉芬.“跟着节气去劳动”课程开发与实施研究[J].创新人才教育，2021（3）：26-30.

[5]  劉思驿.自媒体平台对大学生心理健康影响的研究[D].上海：上海师范大学，2016.

[6]  汤晓颖，谢丹妮.《动画创作思维与表达》MOOC课程创新研究[J].包装世界，2017（1）：53-55.

（责任编辑    周侯辰）