浅谈让小学高年级学生在课堂上举起手来的策略

李辉珍

摘 要：课堂上学生的举手发言是一种教学氛围，也是一种教学效果的呈现。从学生的举手中，教师不仅可以看出学生学习的程度，还可以看出学生的学习态度。小学一二年级学生发言积极，小学高年级学生发言寥寥无几，本文就浅谈相应的策略，使学生能够主动学习，提高教师把教育看成一种“事业”的觉悟。

关键词：爱岗;小学高年级;课堂上;准备;举手发言

一、教师要爱岗，用爱滋润学生

（一）爱岗才能敬业

蔡元培先生認为，任何职业的从业人员，都可以把自己的职业境界分为四种，即自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。有人以教师职业为例，把自己定位于后面两种境界，将教育看成一种“事业”，建立强烈的使命感，高度的事业心以及积极的上进心、成就欲望和成功感，以自己的职业为荣，爱岗才能敬业[1]。

（二）爱岗才会有激情

教师每天的工作就是备课、上课、修改学生作业、辅导学困生、以及解决各种矛盾等等，都是简单、平凡的事。在不平凡、不简单的“事业”中充满激情，才能培养出创造型人才。有人说：“平庸的教师传达知识;水平一般的教师理解知识;好的教师演示知识;伟大的教师激励学生去学习知识。”一个饱含激情的教师对于学生所能产生的影响力是不可限量的[1]。

（三）爱岗才能真爱学生

教师关心疼爱每个学生，学生才会爱护教师、喜欢教师。尊重每个学生，不恐吓、体罚、辱骂学生。爱因斯坦曾说过：我们认为对学校来说，最坏的事，是主要靠恐吓、暴力和人为的权威来进行工作。这种做法摧残学生的感情、诚实和自信……师生之间的关系是平等的，教师应当建立一种理性的权威，靠自己广博的知识来影响和感染自己的学生，以自己博大的胸襟来感染学生，以高尚的人格滋润自己的学生，而不是令学生盲从自己。

要公平公正的看待每个学生。不论是优生，还是学困生，都要看到他们的优点和缺点。特别是学困生、难管理的学生，随时关注他们，肯定他们的进步。使教师成为他们信任的人，建立融洽的师生关系。

二、教师课前准备要充分，一切为了每一位学生的发展

新课标要求教师以学生为中心，“一切为了每一位学生的发展”是新课标核心理念最基本的组成部分，所以教师课前的准备一切都要为了每一位学生的发展。当前教师备课结构主要包括六大要素：备学生、备课标、备教材、备教法、备学法、备教学过程，其中课堂提问贯穿于整个教学过程，可见课堂提问的重要性。那么在备课的过程中一定思考这几个问题：

1、预设的问题是否有目的性？不要为了提问而提问，要启发学生的思维。

2、预设的问题是否难以适度？如果问题过于简单，不能锻炼学生的思维能力，没有任何价值，如果问题太难，学生不能解决，将会打击学生学习的积极性，

3、预设的问题是否有层次性？学生的学习能力不同，所设计的问题应该由浅入深，给学习较差的同学发言的机会。

三、让学生把手“举起来”的策略

（一）让学生正确看待同学的评价

小学高年级学生自尊心强，好面子，对朋友的这一概念有所增强，在意朋友的评价。而且大部分的孩子都有答错被同学嘲笑的经历，他们害怕这种场景再次出现，就不敢表达自己，形成被动退缩的性格习惯。这种情况要及时的帮助学生调整消极心理，正确看待同学的评价，告诉他评价是人的一种需要，有用的评价加以重视可以提高自己。过分重视他人的评价是错误的，不利于自己的发展。还要教育学生尊重是一种美德，要善于聆听同学回答问题，同学发言时，不插嘴，不嘲讽，同学错了可等同学回答完毕再补充。

（二）教师要做到真心对待每一个学生，让学生完全信任教师

教师应该让学生明白举手发言是自信心的表现，是让教师看见学生想表达自己或对别人看法的示意方式，也是对教师课堂教学的一种反馈形式，还可以锻炼口语交际能力和听说能力。举手发言就意味着正在思考，正在和教师交流，是教师的荣幸。

课堂上教师的评价应该注重鼓励适当，做到不批评，技巧性地指出学生答题中出现的问题，努力做到既指出问题所在，又保护学生的积极性。要让学生从教师的眼睛、表情、动作中真实的感受到问题回答得对与错都是正常的事情，课堂是大家共同学习知识的地方，这样学生就会积极争取发言机会。

（三）提问要有层次性，让学生会回答

教师在预设问题时要兼顾不同层次的学生，所提问题要有层次性，难易结合，提高第一位学生发言的胆量和质量，要善于引导，可以给后面学生的发言一个正确的示范和一个良好的起点，从而培养每个孩子回答问题的自信心。对学生发言，以激励为主，要尊重学生人格，保护学生尊严。学生都有表现自我的潜在愿望，教师要营造踊跃发言的课堂氛围，用幽默的方式提醒开小差的学生。

（四）化解学生的逆反心理，让学生想回答

爱默生说过：教育成功的秘密在于尊重学生。尊重和理解首先要建立在平等的基础上，没有平等也就没有尊重和理解。但作为一位教师，要懂得在人格上学生与自己是平等的。教学中要顾及学生感受，加强沟通，不讽刺、打击、体罚学生，用幽默的方式处理一些问题。使学生有心事敢于向老师倾诉，有秘密敢于和老师分享。增进师生感情，也就不会存在逆反心理，课堂上也会主动举手发言。

结语

学生的举手发言是一种教学氛围，也是一种教学效果的呈现。从学生的举手中，教师不仅可以看出学生学习的程度，还可以看出学生的学习态度。作为教师的我们要在教学实践中坚持“教中思、思中教”，因为习主席曾指出百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。教师要牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人;牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师;牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。

参考文献

[1]刘爱霞.如何提高小学数学课堂提问的有效性策略初探[J].教育杂志，2017，（5）：1671-0161