如何利用古诗词文化开展小学德育教育

郭立华

摘 要：随着教学改革的不断发展与完善，国家教育部门对当代中小学生的德育素质教育越来越重视起来。在小学语文的课堂教学中，语文教师应积极响应国家号召，充分认识到德育教育背后的构建意义和显性价值。并通过古诗词的传统文化，打开学生走入德育教育天地的大门，使语文课堂逐渐成为助力学生学习成长的沃土。因此，语文教师需具备与时俱进的教学观念，主动承担起德育教育的工作任务。本文是针对利用古诗词文化开展小学德育教育的策略研究。

关键词：古诗词文化;小学德育教育;策略研究

前言：

小学是学生接受义务教育的最初阶段，更是培养学生良好德育观念的黄金时期。基于此，在小学语文的课堂教学活动中，语文教师应深度挖掘古诗词的精神内核，让学生在学习语文古诗词的同时，也能接受到德育知识的洗礼，进而打通阻碍学生在德育方面发展的一切障碍。因此，语文教师应认真分析当前语文教学存在的不足之处，并借助古诗词文化来开展德育教育工作，以知识引领学生德育思想的高速发展，使其成为满足素质要求的新时代小学生。

一、当前小学语文教学存在的问题

由于受到传统教育观念的长期影响，部分语文教师在开展课堂教学时，依然只关注学生的学习成绩，固执地认为德育教育工作应当属于家庭教育，一味地将教育的责任甩锅于家长，没有承担起一个园丁应该承担的使命。进而完全疏忽了德育教育任务，让学生错失了在小学阶段就建立起良好德育思想的黄金时期。另外，部分语文教师在进行德育教育活动时，所使用的教育手段过于简单粗暴，没有结合实际生活和学生的真实情况来进行策略规划，无法有效突出德育教育工作的显性价值，从而使小学语文的德育教育活动流于形式化主义，没有真正起到德育教育的作用。因此，针对以上较为突出的教学问题，语文教师应认真思考教学问题存在的根本原因，并提出切实可效的解决策略。以此立足于古诗词文化之上，将文化教育与德育教育进行深度捆绑，做到文化知识和德育知识两手抓，提升语文教师的育人水平。

二、以古诗词文化在小学语文教学中开展德育教育的应用策略

（一）深挖古诗词句，渗透德育思想

古诗词隶属于我国独特传统文化的一部分，语文教师应深挖古诗词的诗句，通过对句子含义的解读，向学生初步传递德育思想，为学生在精神世界中构建起一座通向高品质德育观念的桥梁，为日后德育教育的深度发展打下良好的基础。基于此，语文教师应立足于古诗词之上，在解读诗词含义时向学生讲解一些基本的德育观念。以小学语文教材中的《题西林壁》为例，原诗中虽然是在描写风景，但其主要想表达的却是一种自省的思想境界，尤其是那句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，更加清晰地道出了这一思想观点。学生在看待问题时，也会因一叶障目而影响了对事物的判断，了解他人的不足，却常常不知道自身的缺点。因此，语文教师通过对诗词句子的解读，为学生渗透一些基本的德育思想，使其产生一定的思想共鸣，令学生可以更好地投入到对德育的学习中，以此提高学生的思想高度。

（二）结合实际生活，了解德育精髓

为了更好地增进学生的德育体验，提高学生的思想品质，语文教师可将古诗词的德育文化与实际生活紧密地结合在一起，让学生可以将德育思想沿用到生活中，从而增加德育教育的实用性，有效彰显德育教育的显性价值。基于此，语文教师在进行古诗词德育教育活动时，切莫脱离实际，应当适当的结合生活的真实案例，来让学生充分体验到德育思想的精神内核，以此拓寬学生的思想维度和广度。小学语文教材中的七律诗《长征》为例，诗词中主要讲述了红军经过艰难险阻，走过千山幕雪，才完成了伟大的远征任务。而如今幸福美满的生活，正是这些先辈不怕困难、不怕牺牲的伟大精神，才缔造了现今的高品质生活。因此，语文教师在讲解古诗词时，需结合实际生活，让学生了解到先烈的不易，从而更加珍惜当下，努力生活、积极进取，无论是在学习还是生活中，都可以交出一份完美的答卷。

（三）构建学习小组，发扬德育风格

德育知识的学习是为了让学生在实际生活中，可以运用德育来解决实际问题，并懂得发扬德育风格，有效促进学生与学生、学生与教师、学生与家长之间的关系，成为一个独立自主、拥有高品质思想的新时代小学生。基于此，语文教师可将学生放在一个学习群体中，让其充分发挥出群体效应，在集体学习中发扬德育精神，将自身所学到的德育知识学以致用，改善学生之间的关系。同时，在小组学习中，学生还可以根据自己的理解来解读德育知识，让其与同学完成思想上的精神碰撞，将德育教育活动落实到底，以此提高学生们的综合思想品质，使教育结果与教育观念可以高度契合。因此，语文教师应充分开发学生群体效应所产生的积极作用，让学生在小组学习中针对德育知识进行激烈地探讨，并发挥德育风格，从而学以致用，有效消除学生之间的芥蒂，向彼此敞开心扉，可以在学习中互相帮助，在思想上共同成长。

结论：

综上所述，在小学语文的课堂教学活动中，语文教师应具备与时俱进的教学思维，懂得如何利用古诗词教学开展德育教育工作，让学生接受到系统教育中的德育教育，促进其在德、智、体、美、劳方面的全面发展。因此，语文教师应立足于古诗词文化之上，深度挖掘古诗词的精神内核，以此向学生初步渗透德育思想;结合实际生活，让学生了解德育的精髓。最后通过构建学习小组的方式，让学生完成思想精神的碰撞，将德育教育的显性价值充分体现出来。

参考文献：

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[2] 林源. 关于小学语文古诗词教学中融入德育教育的方法探究[J]. 好日子， 2021（4）：12-17.

[3] 孙晓珠. 春风化雨——古诗文诵读在小学语文德育渗透中的应用[J]. 吉林教育， 2021（1）：11-13.

本文系邢台市教育科学“十四五”规划重点课题《   古诗词文化与小学德育教育融合研究  》（课题编号：2021255）阶段性研究成果之一。