古筝教学对学生的审美教育方法探析

【摘要】古筝作为我国传统的乐器之一，相较于国外传入的各种乐器，有着十分悠久的历史，由于古筝弹奏出的旋律十分优美，音色也十分动听，所以深受听众的喜爱。开展古筝教学不仅可以帮助学生陶冶情操，还可以利用古筝的独特美感来培养他们的审美能力。古筝之美是体现在多个方面的，首先器形具有强烈的美感，其次在弹奏的过程中有着独特的音色与韵律，能为听众创造出一种唯美的意境，在这样的意境之中可以将古筝的形象美与仪态美充分展现出来。为了更好地探究在古筝教学过程中开展审美教育的方法，下文将针对现阶段存在的问题进行分析，从而探究出更好的方法和路径。

【关键词】古筝教学；审美教育；方法路径；审美能力

【中图分类号】J632.32 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2022）06-076-03

【本文著录格式】杨惠娅.古筝教学对学生的审美教育方法探析[J].中国民族博览，2022，03（06）：76-78.

引言

随着经济的不断发展，社会发展水平的不断提升，人们的生活质量与生活水平也有了极大的提升，在这样的时代背景下，人们越来越追求精神世界的满足，这就使得各种文化产业得到了迅速的发展。为了更好地提升文化的凝聚力，增强人们对于民族文化的认同感，人们需要对优秀传统文化有一个正确的认识，在此基础上才能实现对优秀传统文化的有效传承，促进社会文化水平的快速提升。我国传统的民族乐器多种多样，古筝作为其中之一，在文化的传承与发扬上有着重要的作用与意义，在开展古筝教学时，不仅可以将审美教学融入其中，还可以进行民族文化的教学与传承，让学生对我国的优秀传统文化更加认同，从而不断地增强我国文化软实力，促进我国整体实力的提升。

由于古筝有着很强的审美价值，所以开展古筝教学能有效地帮助学生陶冶情操，给学生带来精神上的满足与享受。教学古筝时教师可以穿插各种教学理念，让学生在学习的过程中不断提升自身的音乐鉴赏能力、审美能力，并对优秀传统文化之美进行深入的认识与了解，同时在这一过程中不断提高自身的审美意识与审美能力。审美教育作为现代教育的重要组成部分，想要实现良好的教学效果，首先需要保证学生可以进行审美活动的实践，并在这一过程中形成正确的审美观，开展审美教学的过程中必须以古筝教学为基础，只有这样才能让学生对优秀传统文化的美进行更直观的了解。所以开展古筝教学对于学生的审美教育而言十分重要，同时还可以实现对优秀传统文化的传承与发扬，让更多的学生产生文化认同感，不断提升我国的文化软实力。积极开展对学生的审美教育，不断创新教学方法与教学思路，有助于实现更高效的审美教育。

一、古筝教学的审美内容

（一）器形之美

古筝是我国传统的乐器之一，有着十分悠久的历史与深厚的文化底蕴，在长时间的发展过程中，古筝的器形也在不断发展，古筝的外形有着高贵典雅的特点，这与古筝本身的音乐特色十分契合。古筝的制作，往往需要经过很长的时间，以此来保证古筝的外形能更好地展现器形之美，在制作整个古筝的主体部分时，往往需要使用十年以上的桐木阳面进行制作。由此可见，古筝在选材上就有这十分严苛的要求，更能表现出古筝的独特美感。在完成了面板的制作之后，还需要对整个古筝的筝码与琴弦进行制作，整个过程有着很高的技术要求，无一不是为了更好地体现古筝的器形之美。最后，通过在古筝上进行雕刻，能极大地整个古筝的灵动之感，让学生从外形上就能对整个古筝产生美学上的共鸣，被古筝的外形之美所吸引，形成对于美的正确认知。

（二）意境之美

在演奏古筝时之所以能实现演奏者与听众之间的情感交流，就是利用了古筝弹奏所创造出的独特意境。人都是有感情的，不同的演奏会产生不同的情感，正是如此，演奏者能利用不同的意境来引起听众的情感共鸣。在这一过程中，演奏者能将自身的情感进行丰富的表达，学生在欣赏的过程中能产生共鸣，久而久之学生就会对这种意境产生更深的感受，同时在无形之中被这些意境之美所吸引，使自己的审美标准和审美观念也会潜移默化，进而利用古筝的教学来实现审美教学，能在欣赏古筝音乐的过程中，对美产生更加正确、更加全面的认识，从而实现审美教育的目的。古筝意境美的充分展现，能极大地促进学生对于古筝认识程度的提升，进而由内至外地提高学生的审美观念。

（三）韵律之美

作为我国古代十分重要的一种乐器，古筝不仅仅在外形与弹奏意境上有着很大的特点，其独特的韵律之美更是深深吸引了一大批的观众。在古筝的弹奏中有十分多样的弹奏指法，这些指法的相互作用与影响，极大地提升了整个古筝的美学体验。开展古筝教学不仅仅是对学生进行知识技能的培养，更多的是对学生审美能力的一种提升。古筝蕴含的韵律之美是十分独特的，它并没有现代音乐和西方乐器的激昂慷慨，而是利用一种十分柔和的音乐形式展现了其独特的美感，通过开展古筝教学，不仅能让学生对优秀传统文化产生更加强烈的认同感，还能培养学生的审美观，让学生的审美能力得到更大的提升。

二、古筝教学中审美教育的意义

（一）引导学生感受美

开展古筝教学，对于学生而言最为重要的作用就是引导学生感受美，由于古箏本身具有很强的器形之美，在弹奏时还有着韵律之美与音色美，因此在对学生进行审美教育的过程中，可以让学生对美产生直观的感受，并对美有一种更为直观的判断。在弹奏古筝的过程中，可以为学生创造出一种美的意境，这种意境可以让学生对美产生十分直观的感受，从而引导学生感受美。同时古筝优美的旋律引人入胜，能让学生对美产生强烈的共鸣，从而引导学生对美进行更深入的感受。

（二）培养学生鉴赏美

开展古筝教学，能让学生对美产生更加直观的感受，从而逐渐形成自己对美的判断与鉴赏能力。在开展古筝教学的过程中，往往需要将古筝的审美意识与审美技巧并重，对于学生鉴赏美的能力有着十分重要的意义。对于现阶段的教学而言，想要实现对学生鉴赏美能力的培养，就需要在开展古筝教学的过程中不断完善教学理念，深化学生对于古筝艺术的认同感，需要开设更多的相关课程，并在这一过程中从多方面对学生鉴赏美的能力进行培养，陶冶学生的情操，最终实现学生审美能力的提升，让学生在进行古筝学习的同时，拥有更强的鉴赏美的能力，促进学生的全面发展。

（三）帮助学生创造美

古筝所表达的不仅仅是音乐艺术，还有蕴含在音乐背后的情感，培养学生的審美能力，不仅是对于学生的素质能力要求，还是听众的要求。在演奏的过程中，演奏者会利用音乐进行情感的表达，让听众与演奏者产生情感上的共鸣，从而创造出一个完美的音乐形象，这种情感上的共鸣还会加深听众对于古筝艺术的审美感受。利用独特的情感表达与听觉艺术，可以让学生对古筝产生审美上的独特感受，并在这一过程中将情感与审美相融合，让学生的审美心理得到健全，同时可以提升其情感力量，这对于学生而言十分重要。

三、古筝教学中开展审美教育的方法

（一）让学生了解古筝的文化背景

想要让学生更主动地培养自身的审美能力，就需要让学生对古筝艺术有更深入的了解，只有在此基础上才能帮助学生对古筝的内涵进行深刻的把握，并让学生对古筝产生浓厚的兴趣，一旦学生有了兴趣，学习就会更加的投入，从而大幅提升学习的效率。在课堂教学时，教师要为学生讲解一些著名音乐作品产生与发展的背景，让学生明白这些作品有着怎样的时代意义与文化特点，同时还要将创作者的思想内涵进行阐释，让学生对这些文化作品有深入的了解，充分体会到这些著名的曲作是在何等的文化背景下产生的，从而对古筝文化有更加深入的了解，并对古筝之美形成认识。从而开展文化背景教学的同时，实现对学生审美意识的培养。如果在教学的过程中没有让学生对文化背景进行了解，即使学生对古筝的演奏技巧有了良好的掌握，同时能弹奏出优美的旋律，但是缺少对于整个古筝艺术内涵的了解，这会导致学生无法将自身的情感融入古筝艺术，无法实现真情实感的投入，也就无法提高学生演奏的表现力。开展古筝文化的讲解，不仅可以让学生更多地了解优秀传统文化，让学生对于古筝技艺有一个更全面、更深入的认识与了解，还可以让学生对音乐有一个全面的认识，从而更深地对音乐进行理解。在这样的文化基础上，学生才能更好地演奏出其文化内涵，并对个人的情感进行深入的表达与控制，真正地实现对古筝艺术的运用，提升学生的审美能力。

（二）充分发挥教师的引导作用

在整个古筝教学过程中，教师起着十分重要的作用，如果教师没有对学生的学习进行正确的引导，很可能就会导致学生无法形成良好的审美意识。所以在开展教学的过程中，教师要发挥自身的引导作用，积极引导学生进行审美能力与审美意识的培养，并在教学的过程中融入审美教育，让学生可以在潜移默化中提升自身的审美能力。相比较其他的艺术形式而言，古筝艺术是一种特殊的艺术形式，作为一种抽象艺术很难让人产生直观的感受与模仿，因此，教师在为学生进行演奏演示的过程中，需要多次进行，只有在不断地重复演示过程中，才能让学生更好地对古筝艺术进行了解，并且要对演奏过程的音色与节奏力度进行单独的演示，让学生能对这些难度较高的环节进行深入的学习。同时在学习的过程中，教师要引导学生体会古筝的音乐美，将审美教育融入古筝教学，让学生在学习古筝的过程中，实现审美能力的培养，从而让学生对古筝产生更加浓厚的学习兴趣。

（三）培养学生的音乐鉴赏能力

将审美教育渗透到古筝教学中，虽然可以让学生的审美能力得到一定的提升，并且对古筝艺术的学习产生更加浓厚的兴趣，但是，对于学生审美能力的培养而言，仅仅将其渗透到古筝教学中是不够的。在开展古筝教学时，往往会在课程设置的过程中融入对音乐的欣赏与古筝技术原理的讲解，通过开展这些课程能对学生的审美能力进行有效培养，让学生的审美意识得到培养。因此，在开展教学的过程中，教师要充分发挥自身的作用，不断地创新教学模式与教学方法，对各种教学资源进行合理的运用，全面提升审美教育的整体质量。在教学的过程中，培养学生的音乐鉴赏能力，利用这样的教学方法和教学模式，不仅可以让学生对古筝产生浓厚的兴趣，还可以让学生在对古筝音乐进行鉴赏时，形成自身独特的理解，让学生可以从多个角度、多个方面来对古筝音乐进行评价，在提高学生对古筝音乐认识的同时，还能实现对学生审美能力与审美意识的有效提高。在实际开展的过程中，要选择那些优秀的古筝音乐，还要保证这些古筝音乐符合学生们的审美特点，让学生能更好地进行学习，从而实现学生审美能力的不断提升。

（四）引导学生发现古筝之美

对于每一首古筝曲目而言，都有着其独特的意境与情感，在进行古筝教学的过程中，教师要让学生充分融入古筝意境美，通过让学生对各种意境产生自己独特的理解，使其在艺术创作的过程中能更好地进行思考。与此同时，这些古筝曲目所呈现出的意境，在很大程度上体现了我国优秀传统文化的哲学思考，对于我国传统艺术而言，创作的过程也是一种意境创造的过程，古筝曲目对于意境十分重视，因此教师在开展教学的过程中，要充分引导学生对意境美的感受，从而帮助学生对古筝艺术进行深入的了解，并培养学生的审美能力，实现更有效的古筝教育和审美教育。

四、结语

总体来说，古筝艺术本身就有着十分丰富的旋律美，其中还包含更深层次的意境美与情感美，因此开展古筝教学不仅可以让学生对优秀传统文化进行深入的了解，还可以帮助学生培养正确的审美观念。在欣赏古筝艺术时，能陶冶人的情操，同时净化人的心灵，让人产生一种独特的心理感受，这对于审美能力有着很高的要求，所以教师在教学的过程中，要注重审美教育的开展，在培养学生演奏技巧的同时，让学生的音乐鉴赏能力有全面的提升。

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作者简介：杨惠娅（1976-），女，回族，甘肃张家川人，大专，馆员，研究方向为古筝演奏技巧、古筝教学等。