巧借闲笔，创新文本细读之思考

杨林

摘要：在一般的高中语文课堂中，普遍缺少留给学生阅读的时间，通常都是以课文为单位进行阅读。在有规定时间的考试中，大规模字数的阅读也要求学生在一定时间范围内读完文章，很多学生都有一目十行的习惯，很多人没有细读文章的习惯，造成审题不细致，文本阅读不全面，答题方面也不可能全面。戒掉读书不细致的陋习，应该从细节处做起。在高中语文课堂中，阅读课堂教学也是极其重要的教学内容，主要就是为了提高学生的阅读水平，培育学生的语文理解能力，文本细读对学生理解与阅读能力的提高具有极其重要的意义。因此在日常的语文教学中，应该注重对文本细读的研究，在阅读文本时要时刻注重对内容的重视，在不断的实践中得出结论，为学生提供良好的阅读环节与阅读方式。

关键词：高中语文;文本阅读;细读思考;分析教学

前言：在近年来的高中语文教学中，近年来，教育工作受到了社会各界与教育界的广泛重视，教育部门从不同方面、不同角度分析文本阅读策略，文本阅读也是很重要的一个环节，在语文学习中，阅读是很重要的一环，在阅读文本时，要注意对文本的赏析，对内容的把控，对句子的分析，将每一句话都提炼出来，在日常的高中语文练笔中，重视对文本的赏析，本文通过巧借日常的闲笔练习，创新对文本细读的思考，在细读文本中不断开拓创新新的阅读手法，对阅读不再抗拒，让阅读充满吸引力，从学生、教师、家长三方面同时出发。

一、创新文本的现存问题与重要意义

（一）文本阅读的现存问题

1.缺少正确心态

许多学生面对大段文字时会失去耐心，失去阅读的兴趣，一目十行囫囵吞枣，从题目以及阅读的个别字句猜测整篇文章想要表达的意思，缺少正确的阅读心态与阅读方式，在阅读文本时没有正确的态度，对具体内容不够熟悉，仅凭猜测来进行分析，必然会遇上瓶颈。在对内容进行分析后，对段落的划分与分析也缺少正确的方式，阅读前没有条理心态，是以对内容完全不熟悉。

2.缺少正确方式

每一篇文章都各有结构，解构文章是阅读文本前的最重要前提。没有提前将文章解构搞清楚，是很难讲文本内容梳理清楚，缺少正确的方式很难将细读文本将文本内容认真记住。学生很少有写文章的机会，缺少实践所以对文本的阅读也缺少经验，在文本的阅读中很少有理好思路的机会，缺少正确的方式，很难将文本阅读细致。

（二）创新文本的重要意义

创新文本的意义在于，在将内容完全吸收之前，将文章结构把握好，并将文章主题确立，在文本细读的领域，已经很久没有新的阅读方式，所以创新文本细读的方式是当今最重要的方式。在平日的闲笔中，在自我实践写作的过程中，把握文章写作的精髓，在文章写作的过程中，将文章的内容与对文章分析对比起来，课题是一篇文章的核心，合理運用课题、抓住教材的侧重点是提升学生语文学习能力的关键点。

二、在实践中创新文本细读思考策略

（一）进行写作实践

提高学生写作实践能力，在不影响正常的教学任务外，额外增加日常闲笔的联系，在写作的实践中增强对文章解构的能力，分析文本的细节，创新文本阅读的新方式，培养文本细读的习惯，增加自由课题阅读课程，并针对当节课适当布置读后感，创新作业提交方式，可以是视频、文章、音乐、小组表演，各种形式都可以成为提交作业的方式。在闲笔的过程中，为文本细读的方法培养新的手段，在写作的过程中体会写作文章的乐趣，并从中吸取文章写作的经验，为阅读文章提供新的解决方法。

（二）分析亲笔得出结论

分析自己的闲笔，自己的写作，比之陌生的文章更多一层熟悉感，分析自己的亲笔，更能领会到文章的结构条理。在主动积极的思维与情感活动中，加深对文章解构的理解与体验，将自身的感悟与思考更深层次化，情感共鸣与情感熏陶，文本细读能够促进阅读教学的进步，在分析自己的文章时增加新的感悟与思考，创新思考模式，获得更好地体验效果与教学效果。并将自己的感悟总结起来，总结为理论记录，得出结论关注文本细读技巧的掌握程度。

（三）分析多元化对比

将名家的作品与自身的作品进行对比，将文章的语言与情感分析透彻，通过语言将情感细致地表现出来，熟读名家作品或者课本课文，并将经典作品进行赏析，让学生主动发言对情节的感触与思考，促进学生对文本细读更深的理解，将内容熟读理解，进行适当背诵，将文章内容与结构结合起来，获得更好地阅读效果，巧借闲笔，将日常化的文章，与经典文章的经典情节进行比较，多元化的对比突出文章的个性化方面，在分析中掌握更多的文本细读的思考方法。

三、结语

高中语文老师在教学活动中，要去训练学生思考能力，尊重鼓励学生，让学生勇于发言。在构建问题教学情境中，合理规划课堂设问、营造自主提问的氛围、根据问题拓展教学等手段，注重侧重点加强学生的问题意识，让其更深层次学习语文知识，实现高中语文文本阅读课堂高效教学。

参考文献：

[1]章红菊.“文本细读法”在初中语文阅读教学中的运用[J].课外语文（下），2020，（08）：71-71.

[2]关于中学语文阅读教学中师生作用的发挥研究.《课程教育研究（新教师教学）》.2015年4期.王凤仙.