“核心素养培养”背景下高中武术课堂优化研究

简阿来

摘要：科技在不断发展，社会在不断进步，随着我国教育部门“核心素养”概念的提出和“核心素养培养”相关策略的具体实施，广大师生对于“核心素养”及其培养的价值与功能有了全面科学的认识，在一定程度上，教育的本质与根本任务在于培养和激发学生的“核心素养”。在我国现行的学制中，高中阶段既是非义务教育的起始阶段，又是学历教育的关键准备阶段，受学生身心发展、社会的要求等方面影响，高中教育具有十分鲜明的时代性与社会性特征。武术又是我国的基本国粹，对于提高青少年身心健康水平、体育情趣与爱国情怀等具有无可替代的重要作用。在“核心素养培养”现实社会背景下，我国高中武术课堂将不断优化，而这种优化的高中武术课堂又将对高中生“核心素养”的培养带来全面有效的反哺作用。

关键词：“核心素养培养”;高中武术课堂;优化研究

引言

在课程思政教育理念的指导下，将“立德树人”贯穿教育教学工作的始终，构建全员、全程、全方位的“大思政”教育体系，需要各门课程协同参与，发挥各门课程的育人功能。武术作为中国传统体育项目，是高中体育课程体系的重要组成部分，其中蕴含着丰富的文化资源和深厚的人文精神，将武术课程中蕴含的丰富思想政治教育元素融到到课堂教学中，树立中国武术文化传播的责任感和使命感，同时推动高中学生德智体美劳全面发展，是新时代高中武术教学的重要使命。

1研究目的

2020年10月13日，中共中央、國务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，将过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度，共同营造教育发展良好环境。核心素养是学生应具备的个人能力，他是通过系统的、正规的教学活动，培养学生的全面发展，他不仅关注学科知识也关注学生终身发展和社会发展所必备的能力和素养。然而对于田径教师而言，难以适应核心素养下田径课堂发展的新思路与新方法，主要体现在田径教学内容的设计以及教学评价的规划上。本研究以学科核心素养为标准，对目前田径课堂中所出现的“教评分离”、“学评分离”等问题进行统整研究，强调有效教学，为解决教学评价中的问题与困境提供帮助，力求使目标、教学、学习和评价融为一体。

2注重课程内容、思想与方法的建设。

课程改革与建设和关键点和着力点在于内容的重审、思想的统一以及方法的革新。鉴于我国之前的高中武术课堂教学与改革存在的诸多问题与不足，及其负面作用的种种迹象与端倪，高中武术教材要想真正起到促进学生核心素养形成的作用，必须在基本功训练、套路演绎等方面进行科学有效的简化，同时应当充分注重现代教育设备与手段的综合运用，充分发挥学生视觉和听觉的联合效用，促进最佳学习和练习效果的形成。同时，教学思想必须足够包容，足够开放，更加注重师生双边的互动，更加注重师生双方的相互尊重，同时营造更为舒适的教学环境和空间，教学场地板报与画廊等进行足够充裕的武术人文价值传递，耳濡目染当中凝练和提高师生的思想共识。并且，在教学实践中，随着“核心素养提升”思想观念日益深入人心，我国高中武术课堂的改革，对于学生思想的洗礼远比对于训练多少基本功、教授多少基础性技术动作和难度动作更加重要。在有效缩小学生与教师在思想、技术与能力等方面的这一环节，要求教师不断提升自己的亲和力与说服力，以武术的项目魅力结合教师自身的人格魅力促进高中武术课堂改革的有效推进。

3加大武术训练价值的宣传力度

武术运动是一项综合性的体育运动，能够锻炼学生的意志品质和吃苦耐劳精神。为了让学生从心底里接受武术这项运动，应该定期对他们进行体育运动和体育价值观念的培养，在学校的武术场旁边设置一个武术专栏，列举武术运动带来的好处，定期更新关于武术的新闻，方便学校师生观看。多开展武术座谈会或者讲座，让学生学习武术蕴含的文化内涵，让学生和老师面对面交流，增强学生对武术运动的兴趣，使学生充分了解武术运动的价值。

4课堂教学评价设计应采用形成性考核评价方法

体育教师对学生品德、意识、情意表现和合作精神的评价，通过观察记录学生的行为表现，将学习过程与学习效果综合起来进行评价，以口头评价的方式对学生的思想和态度行为作出及时的反馈，让学生了解学习情况以及自身思想情况，并要求不断改进。研究结论：课程思政教育理念下，以“爱国、敬业、诚信、友善”个人层面的社会主义价值观为依据，结合武术课程目标，挖掘家国情怀、武术精神、规则意识、团结友爱四个方面的思政元素，在课堂教学设计中设置“三位一体”的教学目标、选择“多元化”的教学内容、运用“混合式”的教学方法、开展“形成性”的教学评价，对学生学习武术知识和技能，接受社会主义核心价值观教育，发挥武术课程的思想政治教育具有重要意义。

结语

总之，在“核心素养培养”相关政策背景下，学校体育改革与建设将迎来全新的契机与挑战。武术运动以其全面丰富的价值内涵，势必成为核心素养培养与形成的关键教材。鉴于高中学生三观形成的关键阶段及其身心发展的特殊阶段，高中武术课堂将在“核心素养培养”背景下得到全面有效的内容深化与价值升华，课程改革将朝着科学化普世化的方向迈进。在高中武术课堂教学实践中，我们应当注重政策的宣教与引领作用，注重课程内容、思想与方法的建设，注重多种资源的合理整合与灵活运用，注重提升学生发现和解决问题的能力，注重利用信息技术提高学生运动认知能力，注重多元评价提升学生核心素养，促进高中武术课堂成为我国学校体育亮丽的风景线，增强我国学校体育在世界范围内的话语权。

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