基于项目式学习模式的小学信息技术教学研究

沈鑫

摘要：信息化时代，信息技术对生产生活的影响已经非常深入，信息技术是学生们需要掌握的一项技能。现阶段小学信息技术课程的课时数较少、课程间隔时间长，学生对计算机知识和技能的掌握并不扎实，教学效果有限。项目式学习模式从解决问题的角度入手，有助于学生建立知识体系，对信息技术知识进行应用和实践，有助于学科核心素养的提升。本文讨论小学信息技术课堂上应用项目式学习模式的策略，目的为改善小学信息技术教学效果，提升学生对信息技术的掌握。

关键词：小学信息技术;项目式学习;教学实践

引言：小学学校的信息技术课程密度基本在一周1节的程度，课程间隔过长导致学生较难将知识串联在一起，学完后面忘前面的情况比较常见。传统灌输式或一课一练的教学方式并不利于信息技术的教学效果提升，学生按部就班模仿教师的演示过程，却并不理解知识点之间的关系，独立面对新问题时往往茫然不知所措。项目式学习模式的应用有助于改善学生信息技术课程学习的现状，帮助学生在解决问题中将知识和技能串联起来，将实践与理论相结合，充分培养学生信息素养。

一、小学信息技术课堂教学现状分析

现阶段，小学信息技术课堂上存在因课程时间间隔较长而导致的知识、技能遗忘现象，因课时数少导致的教学目标不能及时完成现象，灌输教学导致的学习兴趣不足现象，这些都影响了小学信息技术课堂教学的有效开展。计算机信息技术单纯的理论教学容易枯燥，结合应用教学可缓解这种枯燥，但学生在未能理解信息技术知识往往只是模仿教师的操作完成课堂练习，并未对知识和技能进行扎实掌握。传统的小学课堂教学模式无法满足信息技术课程的教学需求，无法缓解因课时数少、间隔时间长带来的教学矛盾，教师必须从教学模式上进行改变。项目式学习模式就是信息技术教学改革的可选项之一。

二、小学信息技术课堂上应用项目式学习模式的策略

（一）根据学生水平和教学需要准备项目

项目式学习模式的关键在于项目主题或项目任务，围绕项目主题可提出一系列需要解决的问题，学生在解决一个个问题逐步靠近项目终点过程中可实现理论与实践技能的学习和掌握。所以，教师在课前需要综合考虑学生水平和教学需要，准备难度适当、贴近学生生活的项目，推动学生的项目式学习模式开展，在解决问题过程中提升学生的信息技术理论知识与实践能力。

（二）创设趣味或生活化项目情境

对于小学生来讲，有趣的事物和生活中常见的事物最能够吸引他们的注意力，教师在应用项目式学习模式时应考虑创设趣味情境或生活化情境，调动小学生的课堂注意力，提升课堂教学的质量和效率。比如，以小学生感兴趣的动画人物为项目主题，教师先展示出熊大熊二、迪迦奥特曼、孙悟空等小学生普遍比较喜欢的动画人物，吸引学生的课堂注意力，以“绘制自己喜欢的动画人物”为主题开展项目化学习，可充分调动学生学习信息技术知识和技能的积极性。学生所学到的知识和技能在绘制动画人物过程中被反复應用，也有助于学生的扎实掌握。

（三）组织学生进行独立思考和小组讨论

解决项目问题的道路不可能一帆风顺，学生总会遇到很多需要通过学习、思考才能跨越的门槛。有的门槛学生独立思考后能够找到破解的方法，有的则需要集思广益，借助集体思维的力量来解决问题。而且，学生以小组形式展开项目活动，可分工合作节约项目完成所需时间，充分利用不同学生的特长和优势，让所有学生都在项目式学习模式中收获成就感。以动画人物绘制为例，学生在小组中可分组搜集有关绘制软件功能的信息，了解有关涂层、色彩填充等软件绘画知识，共同进行人物绘制的尝试，相互之间进行信息技术操作和经验的分享，提升人物绘制项目完成的质量和效率。在小组讨论和相互交流中，已经学会的学生可在分享中巩固知识、发现新问题，还没有学会的学生可在同学的帮助下学习知识和技能，组建信息技术知识体系。

（四）重视学生的成果展示和评价

成果展示是项目式学习模式的重要环节，教师需要为学生提供展示成果、讲解创作意图、分享项目完成经验、自我评价的平台，帮助学生总结项目式学习中的收获，反思项目式学习中的不足和改进方向。评价环节主要包含学生自我评价和教师、同学的他评部分，所以成果展示和评价常放在一起进行。评价环节是学生向同学学习、借鉴的好机会，也是学生学会欣赏他人作品的必要步骤，教师需要正视这一环节的重要性，为成果展示和评价环节保留足够的时间。

结束语：综上所述，项目式学习模式具有改善当下小学信息技术课程教学现状的作用，项目应用中可有效引导学生学习信息技术知识和技能，有助于学生构建知识体系，有助于提升学生的信息技术核心素养。教师需要从项目准备、环境创设、小组讨论、成果展示和评价几个环节中着手提升项目式学习模式的应用效果，提升小学信息技术课堂教学效果。

参考文献：

[1]李华.项目式学习在小学信息技术教学中的应用[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.课程教学与管理研究论文集（六）[C].：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2022：500-504.

[2]徐燕斐.项目式学习在小学信息技术教学中的应用研究[J].中小学电教，2021，（Z2）：44-45.

本文系课题《项目式学习模式下小学信息技术教学的实践研究》（SJG2022338）阶段成果。