刍议小学数学解决问题教学现状及策略

张真真

摘要：对于当前小学数学教学来说，在进行培养学生们学习能力提升的同时，更要注重学生们的解决问题能力的培养，从而保证他们在日常生活中能够运用相应的数学知识。小学数学老师在进行教学的时候，应该通过教学来提高学生们的学习思维能力，从而帮助他们提高自身的数学思维素养，进而使得他们的数学能力得到提高，本文就根据现阶段小学数学如何进行问题教学来进行分析，并提出相应的解决策略，希望给当前的小学数学教学带来帮助。

关键词：小学数学;解决问题能力;教学策略方法

对于当前的小学数学教学来说，老师们在进行知识讲解的时候不应该再像传统教学那样，只是单纯的讲解相应的数学概念。这样的教学只会让学生们在学习的时候感到厌烦，老师们应该从培养如何通过小学数学知识来进行问题解决能力的提高来入手，从而保证上课时候学生们的积极性，让学生们可以通过相应的学习来提高自己的思维，激发他们对于数学的喜爱程度。

1小学数学课堂中解决问题教学现状

随着新课改标准的不断改变，当前的小学数学教学已经不能再像以前那样进行教学，而是要求老师们在进行教学的过程中进行问题教学模式的开展，通过这种模式来带动学生们的解决生活问题的能力，从而更加有效的帮助学生们提高自身的实际应用能力。帮助他们提高对于数学的喜爱程度，随着当前我国小学数学的教学模式和教育理念不断革新和改变。小学数学教学的方式已经从以前的知识点概念的讲解慢慢过渡到现今的创新型教学。这种教学理念的改变和当前小学数学的关联性非常强，并且可以通过这样的教学模式来带动学生们的学习积极性和学习热情。通过解决问题能力的培养，可以更加高效的带动学生们的好奇心，从而激发他们的数学学习思维，帮助学生们可以更加主动的思考问题，让他们更有欲望和信心进行数学学习。但是当前的小学数学在进行解决问题方式的教学中还存在着一定的问题，比如说，老师们在进行数学教学的时候还存在着传统的思维模式，对于概念的讲解还采用灌输式的方式进行教学。虽然在课堂中，老师们会提出相应的和生活有关的数学问题，但是老师并没有让学生们进行主动参与，没有让学生们进行问题的回答，而是直接把相应的答案说出来，这样的教学模式无法带动学生们的积极性，并不能高效且正确的发挥相应的教学方式特点。在日常的小学数学教学课堂中，因为小学数学教学内容和学生们联系不够紧密，就导致学生们在进行数学学习的时候没有任何兴趣，而且目前小学数学的教学方式比较单一，就导致当前的教学效果质量不高。

2解决办法

2.1利用画图解决数学问题的意义帮助学生提高学习兴趣

利用画图的思想把数学题目想要表达的意思体现出来，画图可以增加学生的学习兴趣，画图是一种非常有趣的学习方法，对于一些比较喜欢画画的学生来说，画图学习数学是非常有用的。数学题目一般来说都比较特殊，比较抽象，让人难以理解，如果利用画画来解数学题，可以提高学生的学习兴趣，对于一些不喜欢学习的学生，也会有所帮助，会激发他们的学习兴趣。

2.2简化数学题

对于比较抽象复杂的数学题，利用画图的策略，可以进一步把数学问题转化为现实生活中的常见的場景，提取有用的信息，让学生们更好的理解题目的意义，把数学题目由抽象化转化为简单化，帮助学生学习数学，让许多学生都不再恐惧数学，激发学生学习数学的兴趣。

2.3帮助学生开阔学习思路

小学生正处于一个发展阶段，在此阶段要提高学生的思考能力，帮助学生解决更多的数学问题，让学生喜欢学习数学。把复杂抽象的问题转化为简单的问题，可以更直观的让学生学习数学，让数学变得不再抽象，开阔学生的学习思路，让学生有多种解题方法。

2.4培养学生们的数学核心思维

小学数学是小学教育中不可缺少的学科，小学教育的核心是发展小学生的解决能力，因此，可以从小学生们的数学核心素养出发。小学数学的核心素养在数学界有一定的核心地位，学习数学需要学会学习，对于小学阶段的学生来说，数学需要培养逻辑思维能力，每一个阶段都有对应的学习任务，高中阶段需要对数学的本质进行理解和构建，而在小学阶段只需要学习数学的核心素养，了解数学的奥妙，把数学知识应用到生活当中，小学阶段主要是体现小学数学核心素养的基础性和发展性。在小学阶段的时候还应该学会应用意识，小学生需要学会解决一些应用性的问题，除此之外，还要培养学生的数学运算能力，数学的学习内容还包括推理能力以及几何直观性，数学的核心素养多姿多彩，数学的对应思想也比较多，针对小学生来说需要培养他们的运算能力，灵活运用几何知识，初步了解数学的核心素养内容。比如，根据孔融让梨的故事进行讲述，教师可以假设告诉学生孔融有六个香梨，他要把香梨分给两个小朋友怎么分比较好，还有分给三个小朋友怎么分，分给四个小朋友怎么分？这时使用除法出现无法除尽的情况，所以，教师在讲课时，要提前给学生们讲解一下余数的概念，这样可以更好地提高课堂效率，使得学生可以将知识点理解透彻。

3结语

综上所述，在新课标的改革影响下，对于小学数学教育方式提出了更高的要求，所以，学校和政府有关部门要重视对于传统教育模式的改革和创新，在传统教学模式和思路上面进行改善，使得数学教学中要重视将生活实际问题与小学数学教学知识进行有效的结合，实现小学数学化生活教育十分重要。

参考文献：

[1]陈洪斌.浅论新课程改革背景下小学数学教学生活化[J].中国校外教育旬刊，2010，（z2）.

[2]傅强.浅谈小学数学教学生活化教学情境设计[J].中国校外教育旬刊2019，（z2）：1.

[3]李满仓.浅论新课程改革背景下小学数学教学生活化[J].吉林省教育学院学报，2019，（2）：4-6