浅探小学语文课堂教学中如何有效应用微课

林桦瑜

摘要：在新的教育观念下，小学语文教学的教学模式和方法，从过去的以分数为中心逐渐转向以素质教育为基础，其更加注重学生主体性的培养，更注重实际学情的变化。而在此环节中，微课作为一种新型的教学方式，对于扭转课堂局面，调动学生积极性、主动性具有重要的辅助作用，其因形式新颖、内容丰富以及静态为动态的表现方式，特别符合当今社会小学生的思维特征，切广受师生好评，据此，笔者根据自身教学经验进行简要探讨。

关键词：微课;小学语文教学;应用探讨

前言

微课内容丰富，时间短，表现形式新颖，是提高教学质量的有效途径。在信息时代全面到来的今天，微课在小学语文课堂上的运用，具有很强的时代性，能够更好的抓住学生的注意力，使他们能够专心于学习。

一、微课于小学语文教学的价值意义

语文这门学科的重要性不言而喻，从小学到大学，语文课程贯穿着整个教育教学过程，其同样也贯穿着学习者的一生，连幼儿园都受到了语文基础的指导。而小学生的个性特征比较明显，自我控制能力差，自我要求和自我约束意识不强。一方面，小学生因年龄原因，导致其注意力很难集中，另一方面，学生的理解和运用知识的能力也很有限，对某些生涩的字詞或句子反应能力也较差，致使语文的教学效果不明显。

要提高语文课堂教学质量，提高学生的语文能力，就必须从教学方式、教学方式等方面入手。现今，计算机技术、多媒体技术等在信息化社会中得到了广泛的应用，而诞生于其中的微课则是一种新型的辅助教学方法，它具有简练、针对性强、灵活性强、突破时间和空间限制等优点。因此，在形式和内容方面，微课与目前的小学生的思维方式、学习方式十分吻合。

二、微课于小学语文课堂教学中的应用策略

（一）以微课创新教学模式

随着时代的变迁，人们的思想特点和学习习惯也在发生着改变。在小学语文的教学中，要不断地进行教学方式的改革和创新。首先要考虑到社会发展对高质量人才的需要，其次要根据受教育者的特征，进行有针对性的改革。教育者自身首先要认识到微课的优越性和时代特征，要积极地改变自己的观念，增强自己应用信息技术的知识和技巧。运用微课来丰富课堂教学，提高学生的学习兴趣和主动性。例如，利用微课，将网上的一些具有启发性和教育性的内容，或者将学生所关注的热点事件结合起来，通过微课的丰富表现形式，扩大学生的学习渠道，提高教学效率，提高教学质量。

（二）以微课培养阅读意识

不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。语文学习不是一朝一夕间能够完成的，其不可一蹴而就，而是要一步一个脚印地进行，要经过多年的学习。阅读对人的影响是非常大的，而阅读的能力则会对写作产生直接的影响。小学是人生最关键的启蒙阶段，而我国目前正处在信息技术和新技术迅猛发展的时代，社会的快速发展需要培养高素质的人才，同时也更加重视个人的综合素质。

传统的阅读方式对小学生没有太大的吸引力，也很难引起他们的兴趣，而走马观花地看书，很难掌握正确的阅读方法和技巧，从而影响到他们整体的阅读水平。因此，教师应从理解和把握学生的阅读需要入手，在满足他们的需要的前提下，培养他们的阅读兴趣和意识。通过播放不同类型、主题不同的图画或读物，让学生对所展示的内容进行讨论，教师通过对所看到的内容进行分析，并根据不同的情况引导学生的阅读意识和阅读习惯。

（三）以微课营造氛围，激发阅读兴趣

针对目前小学语文阅读量偏低、阅读兴趣偏低的现状，教师应改变语文阅读教学模式，以激发学生阅读兴趣。兴趣是把工作做好的一种驱动力。小学生对社会和文化的认识还不清楚，他们的行为全凭个人的爱好，而他们甚至也不清楚自己到底热爱什么。因此，兴趣的培养很重要。培养学生的兴趣，首先要了解学生的偏好，然后从学生的需要出发，这样才能使学生的阅读更有意义。小学生爱热闹，爱表达，善于沟通，有强烈的从众心理，利用微型课程进行趣味阅读，可以优化固定的阅读方式，对传统的阅读教学起到很好的促进作用。新的形式和内容的引入可以激发学生的好奇心，使他们在娱乐中学习，在快乐中成长，在实践中总结和反思，使教学的效果得到持续的优化，从而使教学的质量得到进一步的提升。

此外，还可以通过多种阅读活动，使学生在彼此的沟通中发现自己感兴趣的地方，然后从点到面延伸、培养和巩固阅读的兴趣。除了文学和科技方面的书，还有几本适合小学生的历史书。如《神灯》《格列佛游记》《海底两万里》等书籍或图画，从古代神话到现代文明，任何具备启发性、思考性、价值导向正确的书籍都可以让学生更擅于便于沟通，学生们可以将自己从父母、祖父母那里听到的关于各种故事的各种版本与书籍进行比较，互相印证。

（四）结合学生特点制作微课课件

随着时代的变迁，学生的个性差异越来越显著，而由于时代的快速发展，学生的心态也出现了多元化。在实施微课教学的过程中，要注重对学生的学习特征进行全面的分析，并根据学生的具体情况，根据学生的实际情况进行微课的设计，从而达到因材施教的目的。另外，也要注意到个别的理解能力较差的学生，在制作微课课件的时候，可以将真实的情景和现象，用微课的形式进行动态的呈现，减少知识难度，增强信息的可读性，增强学生的自信心和兴趣，使学生能够熟练地掌握关键知识，并逐步进行后续的教学。

（五）利用微课拓宽课程体系

在全面推进素质教育的今天，语文教学已经不仅仅是单纯地传授语文知识了。教师应积极运用微课拓宽课程体系，将德育教育融入到语文教学中;再如，我国众志成城抗击新冠肺炎疫情的时事热点也是非常好的课程拓展素材，教师通过知识和能力、过程与方法、情感与价值观等维度，根据学生生理、心理的普遍特征和学生的个性，量身制作微课课件;再如，我国抗击新冠肺炎疫情也是非常好的课程拓展素材，教师通过微课展示抗疫人物的英雄事迹，小学低年级分享抗疫故事，高年级则聚焦抗疫英雄的担当，激发不同学段学生的爱国热情，实现语文教学与德育教育一体化建设向纵深发展。

结语

总而言之，在信息技术高度发达的今天，作为一名教育工作者，应紧跟时代步伐，切实拔升自身思想意识，应从提高学生综合素质的可持续发展观点出发，在了解学生的真实需求的基础，从符合当前学生的思维特点出发，优化微课的制作与使用，使其更好地运用于语文教学，为新世纪培养高质量的人才做出自己的贡献。

参考文献：

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[2]赵瑞萍.信息技术让小学语文课堂更加灵动[J].学周刊，2022，7（7）：130-131.

[3]陈奕娴.用信息技术模式开创有效的小学语文阅读教学[J].课外语文（下），2022（1）：92-94.

本论文为“2020年南安市基础教育教学改革专项课题《小学语文课堂教学中有效应用微课的实践研究》”（立项编号：NJYZ2020-90）研究成果）。