平等待人 以德育人

范玉竹

摘要：青春期是一个人成长发育的黄金期，由于初中生刚好处于这一时期，所以有些学生难免出现逆反心理，对学习丧失兴趣，成为学困生。作为教师，更要平等对待每一位学生，尊重并信任他们，以德育人，帮助学生在日常的学习和生活中养成良好习惯，实现自身价值。

关键词：初中;学困生;转化

学困生是指那些智力发育正常，但学习、品德等方面进步较慢、水平较低的学生。在学校教育的任何一个阶段都有不同程度的学困生，每一朵花都有它的花期，有的只不过比较迟开放，所以，身为一名教育工作者，我们要对所有学生都一视同仁，平等对待，信任是良好师生关系的基石，平等是师生关系的准则，尊重是基本要求。有效转化学困生，是学校教育必不可少的一环。

一、学困生产生的原因

1.没有养成良好的学习习惯

学习习惯是学生学习生涯中非常关键的一个内容，从幼儿园开始，教师就会教学生基本的行为习惯，没有规矩不成方圆，从小学到初中，更是学习习惯、行为习惯养成的良好时机。一般在开学的第一周，学校都会先进行入学教育。但每一个孩子都是独特的个体，他们都有着鲜明的个性，所以，有些同学在教师的引导下形成了良好的学习习惯，但有些同学依旧没有养成，所以这些看似不大的小毛病都为他日后的学习埋下了隐患。例如：上课喜欢做小动作、上课跑神、上课和同学交头接耳等等，所以导致成绩落后跟不上。

2.缺乏学习兴趣

兴趣是最好的老师，可随着学生年龄的增长，科目的增多，学习压力的增大，很多同学对学习丧失了兴趣。还有一些同学出现偏科非常严重的情况，青春期的学生本来就存在这个特点，只想学自己喜欢的科目，导致的结果是喜欢的科目越来越擅长，而不喜欢的科目越来越差。一旦当自己的优势学科也考砸的时候，学生会陷入严重的自我否定的情绪中，渐渐丧失学习的兴趣。

3.内驱力不足，自制力不够

初中生所处的年龄段，很多时候还没有非常清晰的目标，学习不是为自己而学，大多情况都是受外力的影响，比如：父母的期望、许诺的礼物、同学之间的打赌等。学习没有内驱力，学习劲头所持续的时间也不会很长。还有一部分同学是自制力不够，内心也愿意努力学习，但管不住自己，总是会被各种各样的事情干扰，所以成绩始终不太理想。

二、转化学困生的策略

1.培养习惯，进行鼓励

要想转变学困生，一定要从养成良好的学习习惯开始，针对他们的特点，制定合适的方案，因材施教。比如：可以开展传帮带小组活动，给他们每个人都配一名小师傅，师傅起到督促帮助的作用，从认真完成家庭作业开始，教师可以根据他们的情况，布置基础的任务，但要督促他们每一次的任务都要完成，让学困生感受到班集体的关心，知道大家都没有放弃他。另外，教师要善于发现每一位学生身上的闪光点，对他们一视同仁平等对待，不在班里搞特殊，很多学生都非常在意这一点，教师的平等与信任更能安慰他们的心。就拿我亲身经历的一件事情说吧。三年前的一个上午第五节，我在七一班处理习题，有个男生又开始跑神，一会儿趴在桌子上，一会儿看着外面发呆，我口头提醒了2次，站到他跟前1次，提问他回答问题2次，试图让他的心思回到课堂上，可是他依旧听1分钟跑9分钟，放学收习题卷的时候，他那上面只纠正了几个空，这让我非常生气，我说，你留下来纠正吧，啥时候纠正完了啥时候再回家。我拉把椅子坐在他旁边，说一个他纠正一个，但依旧是非常被动的状态，就好像一只没有生气的木偶，被老师完全提着摆弄。所以我决定跟他聊聊。我说了他现阶段对待学习的态度和想法，认同的地方他都点点头，比如：特别讨厌背书、现在对学习一点兴趣都没有、每天坐在教室就是煎熬、老师批评他也是常态也已经习惯了，因为我知道他围棋很厉害，一直都有在学，所以我便从这个为切入点，我说你想过成为职业棋手吗？当我说完这句话，一直默不作声的他特別坚定的说了句：“想过”，他说他可以走单招读围棋，我便劝导他即使走单招也要把文化课抓一抓，他其实是个特别聪明的孩子，脑子灵活记东西又快，但就是不想做。我给他分析了一些利弊后，他突然给我说，“老师，我可能要转走了”，我当时一愣，“转到哪里去？”，“我爸妈说我如果再有一次表现不好就给我转到私立学校去，我不想去”，“为什么不想去？”，“我爸妈说私立学校管的严，我成绩会进步，但是我觉得如果我转去，我真的彻底就完了”。说这些话的时候，他的脸上挂了两行清泪，这是我第一次见他哭。一个188的大男孩，竟然说着说着哭了，我心里也有点不是滋味，虽然他个子长的比成年人都高，但还是个刚满13岁的孩子呀。所以我便试探性的问他，“你愿意老师和你妈妈聊聊吗？关于你转学的这件事”他又坚定的点点头。那一刻，我觉得心里暖暖的，这件事他在班里谁都没说，但是却当着我的面说出来了，还真实的表达了他的想法，也愿意让我插手，这让我觉得他是信任我的，青春期的孩子一般都不愿意把心事告诉别人，而他愿意告诉我，我很开心。中午和他妈妈通了电话，得知所谓转学只是家长吓唬他的，让他有紧迫感，改掉坏毛病认真学习。下午上课的时候，虽然他还有跑神，但只要我一看他，他就立马坐端正认真听，坚持的时间也比上午要长一些，课下，也按照我的要求认真订正了试卷。所以学生是需要鼓励的。

2.培养兴趣，建立信心

兴趣是最好的老师，学生一旦有兴趣，学习便会容易很多。许多学困生都是因为对学习丧失了兴趣，产生厌学情绪。所以各位教师在备课时要兼顾到学困生，打破常规的教学思路和教学手段，课堂环节设计要新颖有趣，吸引学生的兴趣，争取让每个学生都参与到课堂中来。在课堂中也要关注学困生的情绪和状态，对于一些基础简单的问题，可以由他们来回答，一旦回答正确，立即进行鼓励表扬，增强他们的信心，对于暂时回答错误的，也不要严厉批评，鼓励他们重拾信心。布置作业最好也分层分梯度，对于学困生只让他们做基础简单的题目，题目少而精，对于认真完成作业的给予表扬，在课下对他们进行辅导，帮助他们复习巩固知识。

3.家校联合，培养自制力

学生的教育本来就离不开家长的配合与支持，有一些学困生之所以比较叛逆，就是因为各种各样的家庭问题，父母与孩子之间缺乏有效沟通，父母忙于工作对孩子疏于管教，父母只关注孩子的学习，很少关注孩子的心理健康等，所以学生出现厌学情绪，有的学生只是在家长的监督下学习，没有学习的自驱力，学习缺乏主动性，所以教师要经常和家长沟通联系，让家长及时掌握学生的情况，学生在家完成作业时家长也要起到督促的作用，家校合力，一起促进学生的发展。

学困生的转化不是一朝一夕的事情，但身为一名教育工作者，我们要对自己的学生有信心，平等待人，以德育人，相信每一棵小树都会长成参天大树！

参考文献：

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