交互式电子白板在九年级蒙语文课堂教学中有效性应用的研究

摘要：伴随着现如今教学技术的持续发展，多媒体系统系统进到课堂教学，巨大地充实了课堂教学环境。从表明多媒体投影到交互式电子白板，有效提升了课堂教学高效率，扩张了学生的信息量。电子白板进到课堂教学时，只必须一台计算机、投影机、交互式电子白板及对应的软件，并将传统化的教室黑板、投影机和计算机结合在一起，产生一个健全的白版教学综合服务平台。做为一种新的教学方式，它不但有利于激起学生的培训主动性，并且根据通过自学降低了学生的自然环境。它有很多优势，特别是在合适院校课堂教学。

关键词：交互式电子白板;语文课堂教学;研究

一、引言

交互式电子白板可以立即纪录和储存教学的整个过程，变成教学内容教学的档案资料和教学資源，为教师提升教学、梳理和思考问题工作能力给予至关重要的資源。殊不知，在电子白板的运用中依然具有一些问题，由于一些教师不可以灵活运用其功效，而处于被动地运用电子白板，不可以集中体现电子白板的应用功效，而且依然是根据传统的的多媒体投影运用的教室黑板和显示器。因而，做为新时代的一线教师，作为家务必不可少的教学工具，电子白板充分运用了其特有的功效。

二、交互式电子白板激话课堂教学的易用性

交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。根据持续的熟悉和实践活动活动，我发现电子白板的效果的确十分强劲。根据白版的教学实践活动，我深深地感受到电子器件白版技术在课堂教学中的优点：

2.1多样化互动交流交流，增强学习学习培训的主观

课堂教学教师可以灵便地将课堂教学上需要应用的各种各样教学資源（包含文字、相片、日本动漫等）储存到交互式交流电子白板的自然资源中，有益于课堂教学的随意载入;在全部教学全过程中，教师和学生可以在白版上开展操作流程和自身感受，并随时随地在计算机网页页面和网站页面上搞好标识、划圈等具体步骤。对于学生学习中存在的问题，老师学生可以开展探讨和交流，有益于问题的立即处理，灵活运用老师学生的便捷性。

2.2进行学生学生自主学习，造就创新思维逻辑

针对学生而言，进行自主学习仍有很多艰难，但独立、协作、研究性学习是新课程标准标准对学生教学方式的整体要求，也是新形势下人才塑造的必须。因而，自小塑造学生自主学习的能力十分关键。应用交互式电子白板的存放和回看作用，可以有效地协助学生定期检查填补不够，尽早开展备考和营销推广，进而在沒有教师具体具体指导和监管的情形下为学生造就一个合理的学习培训环境。

除此之外，学生的思维逻辑相对性随意和活跃性。针对扩展性问题，从来不从同一个角度开展查看和剖析，通常会获得各式各样的结果。交互式电子白板的与众不同转化成性为塑造学生的创新逻辑思维能力给予了较好的技术运用。因而，要充分运用交互式电子白板的特有功效，紧密联系教学的适应能力，从不一样角度正确看待学生，找寻解决方法，有利于改进非自行僵硬思维定势，塑造融入数据信息时代发展必须的创新人才。

2.3教学方式多元化，充分运用学生本身的写作工作能力

在教学方式的应用上，要因人施教。教师要勇于从不一样角度提问问题，正确看待学生的逻辑思维，丰富多彩学生的思维能力，推动学习培训和练习的普遍转移。让学生思索自身的学习过程和考试成绩，开展本人评价，让学生在学习中产生明显的好奇心，塑造自身的自学能力和喜好，充分运用自身造就工作中的工作能力，体會学习培训和练习产生的快乐，随后让学生独立学习培训和练习，各个方面提升学生的素养。

三、交互式电子白板的运用

3.1展现思想过程，提升教学难度系数

传统式的课堂教学方式主要是教师的授课占有行为行为主体的影响。数学定义的详细介绍、剖析、梳理和归纳由教师独自一人进行，学生仅仅处于被动接纳，尤其是针对实际的教学关键和难题，教师通常会耗费很多的时长和时间开展解析和表述，但依然没获得进度。关键是在专业专业知识创设的整个过程中，教师的用心解读替代了学生的学会思考。学生的思维模式通常滞留在对基础知识的习得和解释上，沒有立即参与专业专业知识转化成的实际整个过程，造成学生对教学关键和难题欠缺深刻的印象和及时了解。

3.2提升课堂教学高效率的视觉效果主要表现与检测

因为学生思维逻辑的实际形象与定位的多元性中间的分歧，她们通常不易把握专业专业知识，对一些非常容易错误的界定更难剖析。如果我们依据教材将动态性与静态数据结合在一起，并依据幽默有意思的界面使静态数据数据的专业专业知识动态性，学生就可以根据乳白色版的演出和检测情景，根据数据可视化抽象化的界定，有效地把握专业专业知识，依据视觉测试，这种看起来静止不动和剥离的事情是互相关系的，专业专业知识的构造被转换为一个情景，这促使学生非常容易发觉事情相互之间的差异性和联络，进而获得明确的界定。

结束语

交互式电子白板为大家出示了丰富的资源平台，为课堂教学引入了新的活力。在教学实践活动中，大家早就感受到交互式电子白板在课堂教学中的核心功效。其强悍的交互性可以合理地集中化学生的专注力、逻辑思维能力和判断能力。它不但收拢了教室黑板的撰写作用，并且解决了多媒体投影的欠缺和缺点。当教学內容发生时，还能够开展多元化的互动交流交流活动，使学生可以积极主动参与教学活动。殊不知，在实际的教学活动中，电子白板的应用存有一些问题。因为一些教师在全部教学全过程中处于被动地应用电子白板，教师在全部电子白板课堂教学全过程中应尽量地重视科学性和目的性。她们务必改善全部教学全过程、教学方式和教学資源的设计，与此同时加强本身涵养，这有益于电子白板的最好融合和运用，提升估计的教学实际效果，最大限度地激起学生本人的了解和练习兴趣爱好，丰富多彩教学內容，塑造独立、协作、研究性学习培训和练习的习惯性。

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作者简介：散丹，性别：女，民族：蒙古族，1988.9月，籍贯：内蒙古兴安盟科右中旗，2012年毕业于内蒙古民族大学，中国少数民族语言文学专业，本科，先工作单位兴安盟科右中旗高力板中学，从事学科：蒙语文，职称：中小学初级，研究方向：《交互式电子白板在九年级课堂教学中有效性应用的研究》。

课题名称：《交互式电子白板在九年级课堂教学中有效性应用的研究》。