基于微课应用的小学语文教学实践

刘银花

摘要：微型课程是信息时代的产物，它符合新的新课程理念和信息时代小学生碎片化教学的教学要求。微型课程在初等教育中的运用，不仅使教师的教学方法更加多样化，而且可极大地调动学生的积极性，提高了学生的综合素质。“微课”这一新型教学模式也受到了广大师生们的喜爱。

关键词：微课;小学语文;课堂教学

前言

随着我国教育事业的发展和时代的进步，微型课程在小学语文教学当中的应用越来越多。这种新型的教学方式改变了传统的教学模式，提高了学生的自主学习能力，同时也激发了学生的创新思维，促进了教学质量的提升，因此，我们有必要对微课加以重视。微型课程，又称“微课”，是根据新课标的教学需要，以教学录像为载体，紧密结合教材课时内容，制作5-8分钟的教学录像，详细阐述各个节点的知识，方便师生线上和线下学习。

一、小学语文课堂微课应用现状分析

尽管微课在课堂上已经存在了很长时间，但几乎有一半的教师无法有效获得这一资源。这是因为这类教师长期以来被传统的应试观念所禁锢，部分教师仍然坚持“满堂灌”的教学方式到底。这种教学思想和方法不仅阻碍教师自身发展，而且不利于学生全面成长与进步。

另一方面，随着新课程改革的不断推进，越来越多的一线教师认识到微课以其独特的优势成为课堂教学必不可少的组成部分。然而，目前中小学教师盲目地只播放内容丰富的多媒体录像，特别是公开课和讲评课，经常添加微课来改善课堂气氛，但却忽视了师生之间的互动与交流，忽视了其本质。

二、小学语文教学中微课的具体应用策略

1精讲微课，丰富教学内容

如何合理组织微课程，是保证微课得到良好使用的重要因素，微课的优劣直接影响到微课在小学教学中的应用。因此，在实际的教学活动中应注重对微课进行科学规划和设计，从而使之能够发挥出最大功效。

（1）教材和学生分析

在教学中，小学语文老师要从新课程理念、教学目标、教学内容等方面入手，了解学生的具体情况，提高教学的适用性。首先以“语文教材”为主线，深入分析教育教学的“三维目标”。在课堂教学过程中，教师可以运用多种教学方法和手段，激发学生的兴趣，让学生能够积极投入到教学活动当中，从而促进教学效果的提升。而对于小学生而言，他们具有一定的年龄优势。其次，在微课设计之前，要充分考虑学生的认知水平、学习能力、兴趣爱好和个性特点，根据学生的具体情况，认真制作相应的微课录像，让学生更高效的学习。

（2）遵循课程设计原则

为提高教学效果，必须做到以下几点：（1）简明扼要：对于小学生注意力不集中的情况，教学录像教学的时长可控制在5-8分钟，确保教学时间短、内容准确。教师可根据教学内容制作一些简单而有趣味的小视频来吸引学生，让他们能够快速融入到课堂之中。一般来说，微课程只限于一个问题或一门知识：（2）浅显易懂：微课程可以填补常规的空白，为学生提供更多信息。

2微课在小学语文课堂教学中的特殊应用。

（1）微课在阅读教学中的应用

阅读是小学阶段非常重要的一门学科，也是实现小学核心能力的重要组成部分。针对小学阅读教学中存在的阅读兴趣低、阅读理解困难的问题，提出了新的阅读方法。该方法主要从两个方面着手：一是利用微课进行教学设计和实施，通过“微”来开展课堂教学，这种教学模式不仅能提高小学生的学习效率，而且还有利于培养他们良好的阅读习惯。另一方面，针对当前小学生语文阅读水平较差的现状，结合阅读内容，结合小学生的年龄特征，利用微课堂创设情境，引导学生在一定的阅读环境中获得更好的体验和积极参与，这样既可以开阔学生的眼界，又可以逐步降低阅读难度。

（2）微课在写作教学中的应用

作文教学是提高学生语文成绩的重要途径，也是学生提高其语文综合素养的必要条件。因此，提高小学生的作文能力始終是语文教育的一个重要组成部分。针对中小学语文写作水平较低的问题，提出在语文写作中引入“微课”的方法，提高语文写作效率。微课程作为一种新的教学方式，具有短小精悍、趣味性强等优点。它不仅能激发学生学习兴趣，而且有利于培养学生自主探究精神、合作意识及创新思维能力。尤其是小学作文教学，对作文技能的要求更高。通过微课与写作相结合的方式，引导学生进行写作，为学生的作文提供思维素材和写作素材。在这个阶段，教师可以收集大量的作文资料，整理、分类、设计有针对性的微型课堂，引导教师收集不同作文教学所需的素材，并熟练运用所学到的写作方法。同时，教师还可以在微课中做一些经典作品语言感悟，不同的书写方法，不同的章节，不同的思维和情感，锻炼学生对语言的理解和运用，使学生更好地组织、输出、表达自己的情感和想法，使学生的语文写作水平得到显着提高。

3微课在拼音教学中的应用

因为小学生的语言特性，学习汉语一直是一个难题，尤其是对于小学生来说，往往需要教师花费大量的时间和精力来完成。在这样的情况下，教师要想优化最佳化汉语就必须充分发挥好“微课堂”的作用。一是借助微课儿歌激发学生的兴趣。拼音作为小学阶段的一门基础学科，对于培养小学生的识字能力有着非常重要的意义，因此，我们应该利用一些有趣而又生动的歌曲来提高孩子们的兴趣。另一方面，以丰富的语言材料为基础，推出儿歌、绕口令等形式，引导孩子在一定的环境中感受汉语拼音的魅力，鼓励孩子积极学习汉语拼音。

4微课在口语交际中的应用

以语文为中心的小学语文老师在进行语文课堂教学时，要注意提高学生的口语交际水平。而在实际教学过程当中，很多教师都忽视了这一问题，使得学生口语交际能力得不到有效提升。所以，有必要对其进行研究与分析。针对小学语文课堂语文口语交流的不足，根据语文口语交际的特点，针对学生的具体情况，有针对性地进行语文口语交际训练，提高语文口语交流水平。在课堂上，教师可以利用微课创设口语交际的情境，在一定的情况下，教师可以引导学生主动参与进微课情境中去，进行模拟交流。

结语

总而言之，在信息化环境下，在近些年来，微课以其精炼性、趣味性等诸多优势得到了广大师生的一致好评，并且也逐渐渗入了各大学科之中，这一教学模式在多年的实践中以证明其独特的价值性。而微课的功能与价值显然不止于此，更多的应用方法与模式，还有待各位一线教育工作者在不间断地教育教学中去进行不间断地思考。

参考文献：

[1]俞亚文.探讨微课在小学语文群文阅读教学中的作用及应用实践[J].学周刊，2022，4（4）：20-21.

[2]鄢传宇.通过微信公众平台有效进行小学语文教学师生课内外互动[J].读与写，2021，18（33）：118-119.

[3]张欢.浅谈微课在小学语文阅读教学中的应用策略[J].考试周刊，2021（2）：51-52.

本论文为“2020年南安市基础教育教学改革专项课题《小学语文课堂教学中有效应用微课的实践研究》”（立项编号：NJYZ2020-90）研究成果）。