信息技术在小学数学几何教学的应用

陈祥

摘要：在数学的学习中，大致可以分为两个领域，即几何教学和代数教学。有的学生比较擅长几何学习，有的擅长代数的学习。几何知识侧重考查学生的空间力、创造力和觀察力。代数知识则侧重于考查学生的计算力、推理力和观察力。在做几何题时，学生需要有极强的观察力和空间力。学生在学习数学的过程中，都比较容易接受平面知识的学习，因为有些考查空间力的题型，需要在脑海里去想象。所以如何降低几何学习难度，帮助学生更好地应用空间力解出几何题是教师教学过程中的重难点。为了提高教师的教学效率与教学质量，信息技术开始出现在课堂中，为教师和学生接受应用。几何研究数学中的空间结构及性质，在数学中地位很重要，所以教师要将信息技术与几何教学相结合来教学。本文就信息技术在小学数学几何教学的应用进行讨论。

关键词：几何教学;几何图形;信息技术;小学数学;空间力

引言：信息技术的发展对教育领域造成了不小的冲击，那么如何将信息技术应用到小学数学的几何教学中是重中之重。具体技术是科技发展的产物，新事物的产生迫使教师改变传统的教学模式，在课堂中不只能够存在书本，黑板和粉笔，多媒体技术的运用在课堂中大放异彩。在几何教学中，学生认为学习几何知识难是由于缺乏空间力和想象力。从长远发展来看，六维能力的考查也是对学生学习的最高要求，不管学生的最终学历如何，在学习的过程中，数学科目是必不可少的，不可避免。数学知识的学习也贯穿于各大科目之中，掌握数学思维、学好数学知识，能够为学生的学习提供极大的便利。在此过程中，教师需要做的是，让学生居于学习的主导地位，利用信息技术，引导学生产生对学习几何的兴趣。

一、分析信息技术的应用在小学数学几何教学中存在的问题

信息技术的衍生与发展，为人类提供了广阔的知识库，但同时网络上的文化知识良莠不齐，如果不加以选择再利用，会导致教师在网上下载的那些课件内容与教学内容不符，这就意味着教师没有充分考虑学生的学习需求，会影响教师的教学进度与学生的学习兴趣，同时还影响学生对信息技术的认知。由于课堂时间有限，教师如果过多地运用信息技术教学，也会本末倒置。所以教师要合理规划好信息技术在课堂中的使用时间，再结合正确的教学方法，使学生能够最大效率地获取到数学知识。教师在选取课件的时候，不能只一味地从网上下载，应该加以修改，从实际情况出发，在课堂教学中选择适合学生学习的课件和视频，符合学生年龄特点和理解能力。

二、提出信息技术在小学数学几何教学中应用的策略

2.1开创实践活动，培养学生动手能力

通过对具体实物的操作，会增强学生空间力的提升。空间里的发展是对于能力中比较难的一种，所以教师应该通过实践活动，培养学生空间力的发展。在学习中只学习，不思考不会取得好成绩，所以既要学习理论知识，也要多进行实践活动来巩固理论知识和检查学习理论知识的漏缺，通过动手实践进行查漏补缺。所以教师应该抽出一些时间或者一整节课的时间，来对学生进行空间力的专项提升。通过时间活动与多媒体技术相结合，打造几何教学的高效课堂。

例如，在西师大版小学数学六年级上册第二章《圆》的教学中，教师可以事先为学生准备好剪刀，各种卡纸或者橡皮泥等材料，让学生自行动手制作圆形。帮助学生通过实践理解圆形，思考相关的圆形知识。

2.2优化练习设计，提高学生分析题目的能力

在做几何题目的过程中，学生应该要善于分析几何题目，找出几何题目中存在的共性与特征，通过总结这些特征规律，减少做题使用的时间，做到高效率高正确率地解出几何题目。这样学生在做题的过程中会感到游刃有余，之后学生对这个结果会更加自信，也就更喜欢去解几何题型的数学题和学习几何的知识。所以不管从哪个角度出发，教师都应该对学生的练习题做出优化设计，选择出适合学生学习和发展空间力的练习题。

例如，在西师大版小学数学五年级上册第五章《多边形面积的计算》，教师先整理好多边形面积计算的题，然后从中选出有规律的做题方法的题型，让学生去研究与发现其中规律，增强学生学习几何知识的能力。

2.3利用信息技术帮助学生认识几何图形的美丽，发展数学思维

在生活中随处可见各种美丽的图案、线条与几何体，有些是大自然中自然形成的，有些是人为创造的。几何的美丽不止体现在自然界中，还展现在建筑工艺、传统文化工艺品和风土地貌中。比如北京鸟巢的建立和大兴国际机场的建立，不仅运用到了数学知识，还运到了几何空间能力。所以教师应该让学生对几何产生兴趣，认识几何的美丽，进而发展数学思维。

例如，在西师大版小学数学五年级上册第二章《图形的平移、旋转与对称》的教学中，教师可以用多媒体技术先搜集有关平移对称的运动轨迹的图形，帮助学生更好理解旋转、平移与对称。

结束语：综上所述，通过学习几何知识，不仅能够感受到中国古代流传下来的智慧，还能体会到华罗庚、祖冲之等伟大的数学家所留下来的智慧，提升学思维，发展空间力和创造力，促进综合素质的提升。

参考文献：

[1]游慧芳.乡村小学几何概念教学的问题与策略研究[D].湖南师范大学，2021.

[2]杨跃勇.浅议交互式环境下小学数学“图形与几何”教学的实效性[J].安徽教育科研，2020（12）：60-61.099693A8-4F81-41EF-8F4C-8BDADEDB2E04