中职数学网络课堂教学实践探索

罗福寿

摘要：中职数学新课程标准明确提出：“中职数学课程要大力加强与现代信息技术的有机整合，整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质，加强直观性，降低学习的难度。提倡利用信息技术呈现以往教学中难以呈现的课程内容，改进教学过程和学习方式，帮助学生理解数学知识。”中职生的理解能力和自学能力大多较差，他们学习抽象的、逻辑性强的“数学”学科困难很大。教师应充分发挥网络教学优势，增强数学知识直观性，进一步培养学生创新思维能力，提高教学有效性。

关键词：网络课堂;信息技术;中职数学

引言

数学这门学科所教授学生的东西，为学生将来的学习和深造打下基础的同时还能够提供基础知识和理论，由此可见中职数学的重要性。以网络为背景的当今教学现况，中职数学如果可以结合网络来进行教学，那么不仅可以增加学生学习的趣味性，还能够培养学生的数学思维以及增加学生主动学习的意向。所以针对如何利用网络背景，把中职数学和网络相结合来实施教学，是中职教师需要探究也是必然实施的教学手段，把数学教学和专业教学做好衔接，致力于全面提升学生数学学习能力和专业学习的综合素质是教师教学工作的重中之重。

一、网络课堂教学存在的问题

（一）不能及时掌握基本学情

在开展网络课堂时，教师将录制好的视频进行播放，或者利用QQ、钉钉和云班课等平台直播教学，为了保证课堂教学环境安静有序，师生间的互动被削弱，教师不能及时掌握基本学情，而学生也往往只能按照教师的教学节奏被动听课，其主体性得不到体现，降低了学习效果。比如：疫情期间在教“函数的性质”这一内容时，由于缺乏师生互动，笔者对学生的掌握情况不能及时掌握，一直按照自己的思路进行讲解，课后了解到，很多学生因为跟不上教学节奏而中途放弃学习，使得网站课堂教学效果得不到保障。

（二）教师网络应用能力低

一些教师思想比较传统保守，认为网络课程录制课件等比较麻烦，不主动去学习网络课程开展的专业知识，不能及时适应网络教学的特点与方式，坚持传统教学形式，固步自封，久而久之，自身的教学能力和专业素养得不到有效提升。新环境下，教师必须进行自我学习和提升，主动学习并熟练掌握网络课堂教学工具及网络交流软件，如：钉钉、微信等，这样既能指导学生作业，又能监督学生听课率，以此完成教学任务，将线上教学与线下教学有机结合，发挥两者各自的优势，从而在有限的时间内获得最佳的教学效果。

二、网络课堂开展的策略

（一）引导学生充分认识网络课堂教学优势

传统的课堂教学多是板书、讲解、做题这些环节与形式，而网络教学模式中，教学内容呈现的形式更加丰富多样，学生受到图片、声音等多媒体的吸引，学习兴趣更加浓厚，注意力更加集中。教育学家夸美纽斯提出“兴趣与自发原理”，他认为学生求知欲是自然地而不是被强迫的。所以，教师应利用一切办法激发学生内心的求知欲望，兴趣是最好的老师。在网络环境中，纷呈的图片、视频让课堂变得丰富多彩，教学内容更加充实饱满，学生们更加集中注意力。例如：在“立体几何”教学中，以圆的轨迹为例，传统的教学教师会直接告诉学生圆的轨迹，而在网络信息技术环境下，通过几何画板，学生能看到动态的点形成轨迹的过程，这就避免了教师空洞地说理。又如：在讲授函数这部分内容时，传统的函数图像画法是列表、描点、连线，这些工作繁琐，静止孤立。基于网络环境下的数学教学，可以化静为动，化繁为简，减轻教师的负担，同时，让学生在交互的动态的网络环境下学习，充分掌握函数的性质和一些动态的变换特征，大大提高了学生学习兴趣，加强学生信息化理解的能力，这是网络课堂教学的较大优势。

（二）完善中职数学教学模式，及时更新教学观念

虽然现阶段教育相关部门一直要求教师们要采取不同的教学手法进行课程的实施，但是在中职教学中还是普遍存在没有及时更新教学模式的情况。教师在进行教学时，尤其是对于数学这种历史悠久的学科，一直采用的方法依旧是传统老套的教学模式，教师根据教材的内容进行阐述，而学生只作为听课的角色在课堂中，教师不会理会学生是否真正掌握了教学知识，只会一味地进行数学知识和理论知识的灌输。学生就算存在听不懂、不会应用的现象，也没有机会与教师进行互动，这种情况在中职数学教学中是非常不提倡的教学模式，这种教学模式的实施，不仅会阻碍学生学习兴趣的培养，还会降低学生学习的主动性。这种方式是教师单方面的知识输出，但是在教学的实施，是师生都需要参与的，如果存在一方没有进行接收或传输，那么教学的形式就是不成立的，知识也不会传输到学生的脑中、不会被学生所掌握和应用，也就没有提高学生学习成绩这一说法了。所以在进行教学中，教师要结合网络背景，及时更新传统教学观念，让学生做课堂的主人。

（三）整合教学资源，做好教学设计

教师上好课必须充分备好课，网络课堂教学也同样。教师要根据教学内容，认真分析教材，密切联系学生的实际生活，做好网络课堂教学的教学设计。要充分挖掘网络资源，搜集教学用书、电子教材、微课视频、课件等，合理制定教学目标、教学重难点，选择适合于学生的教学方法。在教学设计上要突出以“学生发展为本”，充分体现学生的个性化、自主性和合作性。在知识构建的过程中，提供充足的学习资源、必要的提示和帮助，创设课堂交流，引导学生主动参与并大胆发表自己的观点。

结束语

中职数学网络课堂的开展不仅满足学生成长的需求，同時，对教师也提出了严峻的挑战和良好的发展机遇。作为中职教师应提高自身网络信息技术水平，适应时代发展，跟上课改步伐，充分发挥网络技术优势，坚持“以生为本”的理念实施教学，结合学生的学习特点和认知规律讲述课堂内容，设计教学活动，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。同时，在网络课堂教学中，还存在诸多问题，教师在教学中要持之以恒地总结、探索，找到适合自身更适合学生的教法，从而提高教学实效性。

参考文献：

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