陶行知生活教育思想在幼儿园美术活动的应用

江琴

摘 要：陶行知曾说：“生活就是教育”，这也是陶行知一直以来在教育中所反复强调的，主要是要求教育要和生活相连接，这样的教育才是符合孩子们的“口味”的，而且素质教育也提倡要重视学生的各方面发展。因此，在近年来，为了让幼儿园美术活动与生活有机结合，这个思想一直被我们所倡导和践行。接下来，本文将对陶行知生活教育思想在幼儿园美术活动的应用做出以下几方面探讨，希望能够为广大幼儿园教师提供一定的借鉴和帮助作用。

关键词：陶行知生活教育思想;幼儿园美术活动;影响;应用策略

引言

幼儿对美术活动都非常感兴趣，作为教师要善于抓住幼儿的兴趣点，让幼儿能够在绘画时，激发无限的潜能，提升幼儿的审美，提升他们的探索未知的欲望。[1]基于此，我们知道，陶行知先生的教育理论核心是生活教育，也就是要让教育与生活密切融入。在幼儿园美术活动中，我们要善于将美术活动与生活联系起来，以此充分激起幼儿美术学习的动力，让幼儿美术活动趋于生活化性质，从而进一步提升幼儿园美术活动的有效性，让幼儿能够更加健康、快乐地学习美术。

一、陶行知生活教育思想对幼儿园美术教学活动带来的影响

随着素质教育的改革，学校更加注重让学生做学习的主人的理念，重视学生的思想教育培养，逐渐打破传统的教学思想观念，坚持以学生为主体，教师起引导和辅助作用。陶行知先生提出生活教育思想，即让幼儿教育要结合现实生活，让教师要指导幼儿深入生活去学美术，让幼儿能够充分体会和感受到大自然的美好，领略到大自然的美，从而激发幼儿热爱大自然，热爱生活，将幼儿美术活动与生活教育思想相融合，有助于将抽象的事物具体化，便于幼儿在大脑里形成一个具象的认知，以此激发幼儿的美术学习乐趣，从而使得幼儿能够绘画出更加有特色的美术作品来，激发幼儿的创造能力，还有利于提升幼儿的美术审美力。将幼儿园美術教学活动变得更加生活化，为幼儿未来能够更好地适应生活起到了良好的促进作用，从而进一步提高了幼儿园美术教学活动的质量和效率。

二、陶行知生活教育思想在幼儿园美术活动的应用

（一）将美术与日常生活元素相结合，激发幼儿美术学习的乐趣

生活处处有美术，美术作为一种艺术，也是从生活中而来，像我们日常看到的美术图画，都是根据生活中某一个特定的具象而画出来的，也有将人们脑海里想象的东西，通过美术描绘出来的。作为教师我们要时刻践行陶行知先生的教育名言，让美术与生活建立起联系，针对美术教学活动目标，来营造和谐的美术活动环境，让幼儿能够自主地去思考、去探索，从而提升幼儿的美术学习动力。例如，在幼儿美术活动中，教师在带领学生进行教室黑板报的美术创作时，我们画大树的时候不用全部画出来，可以让学生将一些枝干或者树叶弥补在作品留白区域，还可以发挥想象力制作一些自己平时在生活中遇见的或者自己喜欢的小动物或者其他小物品粘贴在合适的位置，将美术元素与生活元素结合起来，从而进一步提高幼儿的动手操作能力和美术学习兴趣。

（二）挖掘自然环境中的美术素材，帮助幼儿理解和接受美术

自然环境中的美术素材有很多，关键是要我们善于去发现。在幼儿园教学活动中，我们可以带领幼儿去外面的世界参观一下，多练练采风、取景、户外自主绘画，带领幼儿拿着画板去观察大自然，去欣赏和感受自然中的景物，比如，我们看到各种各样的银杏叶，就可以问学生这些叶子看起来像什么？有的小朋友说像一把扇子，有的说像裙子，还有的说像妈妈戴的耳环等等。通过大家的认真观察，教师可以引导学生将这些树叶应用到自己的美术作品当中，从而能够看出幼儿对于同一个物象有着不同的理解和感悟，从中能够体现出幼儿对于生活的不同理解，幼儿们根据自己已有的生活经验来描绘自己眼中的美术，从而进一步激发学生热爱大自然，喜欢美术的乐趣。

（三）践行美术活动知行合一，提高幼儿的美术活动参与度

在美术活动中，作为教师要认真践行美术活动画作与实践相结合的理念，让幼儿通过欣赏画作的同时，也能够锻炼实际动手能力，发挥幼儿的想象力和创造力，提升幼儿的美术活动参与感。[2]例如，我们在组织学生绘画《小小的船》时候，我可以先通过让学生先观察，看一看实物图是怎么画的，欣赏一下这幅画作的特点，怎样搭配的颜色，它的结构是怎样的，然后可以通过动手折叠一下这个小船，并在上面涂上颜色和标注，这样不仅能够让幼儿进一步加深对这幅作品在脑海里的一个印象，同时也能够锻炼幼儿的实践能力，让幼儿能够学会创造和想象出更加新颖的美术作品元素，能够让幼儿积极主动地参与到此次美术活动当中来，让幼儿瞬间爱上美术教学活动。

结语

总之，在幼儿园美术活动中，贯穿陶行知先生的生活教育思想是一个明智之举，非常值得提倡，将幼儿园美术教学活动变得趋于生活化，有助于幼儿理解和接收美术知识，提升幼儿的审美体验和生活认知，让幼儿变得更加热爱生活，更加喜欢美术，能够为幼儿未来的成长发展起到促进作用，便于幼儿更好地适应社会的发展。因此，作为幼儿园教师，一定要深切地将陶行知生活教育思想与美术活动结合起来，以幼儿为教学中心，重视幼儿的身心发展变化，在幼儿园美术活动中，为幼儿提供一个安全、愉悦的学习氛围，让幼儿的美术学习乐趣得以提高，让幼儿能够学会从生活中发现美、感受美的体验，从而创作出富有自己特色的美术作品来。

参考文献

[1]力威.陶行知生活教育思想在幼儿园美术活动的应用[J].百科论坛电子杂志，2021（3）：1074.

[2]仰瑾.“教学做合一”在幼儿美术活动中的运用[J].考试周刊，2014（31）：193.