微专题在高三化学复习中的应用

权玉玲

摘要：随着现代化的发展多种复习模式逐渐应运而生，高效的复习方式对于学生的发展能够起到事半功倍的促进作用。而微专题正是一种有效的教学方式，其主要强调知识之间的联系与整合，引导学生形成对化学知识的本质认识，促进学生知识系统的有效搭建。因此文章下面主要结合现代教学状况来分析微专题在高三化学复习中的有效策略，以期促进高三学生的个人复习成效。

关键词：微专题;高三化学复习;有效策略

传统的复习方式已经无法适应目前的高考复习，因此为了打破传统复习模式所带来的僵局，教师应该主动引入微专题的复习方式，通过借助微专题能够给学生科学整理学习内容，加强学生的语言文字能力，推动高三化学复习教学顺利完成，提升化学课堂的实际效率。

1.微专题的含义

微专题是针对高中复习的重要教学方式，其主要特点表现为“微”，这需要教师针对高考考试重难点与学生具体情况来选择合适的知识开展专题化的复习教学。微专题复习策略具备内容针对性强的特点，其主要是选择同个单元的知识进行复习，因此这对于教师对于微专题的选择、内容的分类、题型的选择就具备较高的要求，教师不但需要注重对于知识的整合，同时还需要开展高效的思维训练与素养的发展提高，促进班级学生个人化学复习成效的提高。

微专题复习是高考化学复习的关键部分，微专题复习并不是单纯的记忆课本内容，而应通过分版块深入复习的方法搭建完善的化学理论系统，教师应多借用多媒体信息技术来开展一定的微专题复习板块，并对所有的板块进行全面的筹划，以学生的实际复习情况为基础开展教学。教师还应定期进行专题考试，更好的掌握学生的复习情况与复习难点，从而更好的展开复习教学。此外，教师还应严格规范学生的书写规范问题，避免因不规范问题而造成失分，影响最终的成绩。

2.微专题在高三化学复习中的应用

2.1运用思维导图进行单元总结

高三化学老师们可以主动的借助思维导图来完成文章微专题知识的总结，如此还可以进一步的增强班级高三生们的个人文字总结能力，促进学生们学习效率的全面的提高。高三化学课本中分为多个主题单元，每一个单元的教学内容都是围绕本单元的主题设计的。因此在高三化学阅读教学中，教师们可以利用思维导图对整个单元进行总结，并让学生们对比每篇课文的差异，总结这一专题的中心内容，这对学生们自学能力具有巨大的帮助，还可以促进班级高三化学效率的进一步的增强。

2.2从知识中寻找线索

这一类型的微型专题资料来源广泛，包含了大量的化学知识，化学知识微专题对提高学生的化学能力有很大的促进作用。化学是用热门的话题来做素材，老师们要关注的是社会上的热点事件，化学老师需要从知识点中发掘出一些蛛丝马迹，对问题进行具体的分析，从而提高化学的分析能力和解决问题的能力。化学微型专题的内容很多，其中化学知识是一种很常见的选择方式。

2.3实施以方法为导向的微型专题

这种微型项目很有针对性，而化学则侧重于培养学生的某个方面。在化学习题讲评课中，根据学生综合题型中分数较低的部分，化学老师可以设计一个以“化学综合性试题答题技巧——审题”为主的微专题，可以帮助学生快速达成审题要求，从而为他们有效解题奠定基础。比如，化学“试推断”的题目是开放性的，学生们只需要把题目和资料进行深入的挖掘来解决问题。化学是一门很重要的课程，它考验的是学生的思维和逻辑，在以方法为导向的微专题教学能够帮助下学生找到解题的方法，提高学生的个人综合素养。

2.4利用微课解析重难点内容

在高中化学教学过程中微课不仅可以运用到课堂预习阶段，同时也能运用到正式的课堂教学活动与微专题复习中。教师在利用微课进行教学的时候可以帮助学生们更好的复习本节课所学的知识点，同时也能够使学生们更好的理解课堂的教学内容。现在在在高中化学教学过程中，受到教师教学水平的限制，会出现一些化学重难知识点无法讲解清楚的现象。在这个过程中教师们如果能够合理的利用微课进行教学，将能够很好地解决这一问题。例如教师们在讲解化学反应平衡这部分内容的时候，教师就可以合理的利用微课相关视頻进行教学，这部分内容相对于来说有很多的重难点，并且学生们理解起来也相对不容易。因此，通过利用微课录制视频的方式给学生讲解化学平衡的状态来让学生们更好的了解到本节课所学的重点知识点，同时也能够有效地避免学生们对实验结果了解不清的问题。通过观看微课也能够让学生们理解化学实验的操作步骤，从而在课后更好地开展化学实验。

2.5拓展智慧课堂班级空间

多媒体高中化学课堂中的应用不还具备着班级空间功能、电子课本与作业、微课视频等众多作用，上述的作用都是素质教育理念的重要教学方法，通过丰富的信息化智慧课堂教学作用能够极大的丰富高三化学微专题课堂的教学内容，拓展课堂中的教学知识与学生的视野，还可以打破高中化学课堂时间与空间的束缚，教师也可以随时在此空间中完善教学疏漏，同时高中生们也可以在空间中自由发表自己的学习问题，并与学生、教师进行讨论与解决，从而提高高中生的化学素养。

结束语

总而言之，现阶段在我国高三化学复习发展过程中，教师们确实应当充分利用先进的教学方法理念积极进行复习，创新自己的复习教学方法，根据高中学生们的具体学习活动情况为高中学生们量身开展微专题教学，并积极的为高中学生们量身开展各种各样的教学活动，以此方式来不断提升高中学生们的复习效率，为未来我国教育提供更多优秀的化学人才。

参考文献：

[1]张星华.谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].考试周刊，2021（17）：139-140.

[2]黄继华.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].数理化解题研究.