基于微课的幼儿性教育主题活动设计与实践——以“身体的秘密”主题活动为例

钱小华

（成都师范学院，四川 成都 611130）

一、问题的提出

帮助幼儿养成健康的生活习惯并学会保持良好的健康状态是幼儿教育的重要内容之一，其中身体、情感和社会关系的和谐发展是核心问题。幼儿的年龄特征及心理发展阶段使得能在这方面做好充分准备的幼儿少之又少，导致近年来幼儿受到伤害的事件不断发生。《“女童保护”2019年性侵儿童案例统计及儿童防性侵教育调查报告》显示，仅2019年被曝光的性侵儿童案例就达到301起，受害儿童超过800人，年龄最小为4岁，其中熟人作案占70.43%。这些伤害事件的发生严重威胁着幼儿身心健康和谐发展，也表明在幼儿教育中迫切需要填补性教育方面的空白。幼儿性认知的正确建立需要科学性教育方式的引导，通过设计周密、循序渐进的性教育计划来引导幼儿，使其能够获取准确且适龄的知识，具备建立安全、健康、积极的人际关系所需要的态度和技能。因此，如何抓住幼儿园这一实施性教育的重要阵地，构建全面的性健康教育计划来对幼儿进行性健康教育，是促进幼儿全面健康发展的关键。

二、基于微课的幼儿性教育主题活动设计的依据

（一）幼儿教育目标是主题活动设计的理论依据

通过健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的科学保育与教育来促进幼儿身心全面协调发展是幼儿教育的最终目标，在这一战略目标的实现的过程中，性教育是不可或缺的重要环节。近年来频繁发生在幼儿身上的性胁迫、性虐待等伤害事件表明，幼儿需要更多、更好的性教育和资源来帮助他们为未来生活做好充分准备。3～6岁的幼儿待在幼儿园的时间相对较长，幼儿园是实施性教育的重要阵地。因此，在课程统整理论指导下，依据幼儿生活及经验的动态变化发展，围绕性教育主题，以微课、游戏和活动为基本形式，以幼儿的自发参与、探究和表达为主要形式，师生共同建构一系列预设和生成的性教育教学活动，[1]能够帮助幼儿在成长过程中了解并掌握恰当的知识和技能，具备基本的安全知识和自我保护能力。

（二）幼儿身心发展规律是微课主题活动设计的现实依据

3～6岁的幼儿处于性发展阶段的性器期，对性的认知需求是幼儿身心发展过程中自然产生的一种需要。[2]因此，以恰当的方式开展幼儿性教育是幼儿教育课程体系中不可或缺的环节。但在这个阶段的幼儿，由于大脑神经系统发育尚不完善，抑制能力较差，长时间集中注意力对幼儿来说是一件困难的事情。幼儿园一节课的授课时间是15～30分钟，在这15～30分钟的课堂教学中，稍受干扰，幼儿注意力就会分散。一段15～30分钟的教学视频更会导致幼儿负荷过重，精神疲劳，达不到理想的学习效果。因此，将幼儿性教育知识点细化、分解，制作成每个4～6分钟的以图为主、配有少量文字的微课，既可以吸引幼儿的目光，保证幼儿集中注意力，又可以使幼儿获得更多的性教育知识，提高性教育课程的课堂效率。

（三）幼儿性教育现状是主题活动设计的直接依据

幼儿存在性疑问和性好奇，多数幼儿在成长过程中会通过报刊、电视、网络等媒体接触到相互矛盾、含混不清的有关性和社会性别等信息。但是包括父母、教师在内的成年人却对性方面话题感到尴尬、困扰或坚决反对，不能及时给予正确指导，问题由此变得更严重。通过在幼儿园里开展幼儿性教育，让幼儿对生命的由来和自己的身体有一个恰当的认识，并学会保护自己的身体，避免不适当的身体接触，[3]同时通过创设各种条件促使幼儿有机会去探求自己的态度，锻炼自己的生活技能，通过这些方式能帮助幼儿具备建立健康人际关系的能力。选择微课教学符合幼儿的认识特点和生活经验，微课能够利用信息技术按照幼儿认知规律，碎片化呈现性教育学习内容、学习过程及拓展性学习资源，以半结构化、主题式的呈现方式“营造”一种轻松愉悦的学习“小环境”，帮助幼儿掌握性教育知识和自我保护的技能。

三、基于微课的幼儿性教育主题活动设计与实施

（一）幼儿性教育主题活动目标

本次主题活动选择C幼儿园大班幼儿作为对象，以健康领域中“具备基本的安全知识和自我保护能力”为目标，以“身体的秘密”为主题。大班幼儿开始对自己的各方面有所关注，如对自己长大长高，对自己与别的儿童之间的差别产生好奇，利用儿童的好奇与兴趣进行性教育的时机已到。依据大班幼儿身心发展的规律，通过主题活动设计，以健康领域中“具备基本的安全知识和自我保护能力”为主题活动目标，通过听儿歌、听故事、自我表达训练语言能力，通过游戏、参加集体活动发展其社会性，通过对身体的观察培养幼儿初步的科学探究能力，通过感受与欣赏自己的身体特征培养初步的艺术审美与自我接纳能力，将健康、语言、社会、科学、艺术五个领域进行相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。

（二）幼儿性教育主题活动微课制作

为了主题教育活动的有效实施，微课制作与设计要精心易懂且有序展开，特别注意三个方面：一是导入有趣。性教育课题比较单调与枯燥，微课制作的导入环节要选择故事、儿歌或图片导入，吸引幼儿的兴趣，引发幼儿的关注和思考。二是讲解多样。性教育知识讲解环节是微课的核心部分，占用的时间最长，但是3～6岁幼儿的注意力集中的时间有限，因此要将知识点细分为多个分知识点，每一个分知识点的时间不能太长，并且要运用多种讲解和提问方式，让幼儿一步步了解并掌握知识。三是总结精要。微课最后对学过的知识点进行总结时要精心设计并简明扼要，帮助幼儿对刚学习过的知识点进行筛查和巩固，可以结合游戏和儿歌进行。

（三）基于微课的幼儿性教育主题活动实施

本次性教育主题活动设计主要是依据C幼儿园大班幼儿认知发展特点，在已开展相关教学的基础，结合C幼儿园对大班本学年度主题活动开展的计划而设计的。本次活动以“身体的秘密”为主题设计了三轮主题活动，依次是认识身体主题的“我的小身体”、感知身体主题的“我的小秘密”和守护身体主题的“守护小秘密”。其中，“我的小秘密”是“身体的秘密”主题活动的核心部分，且每一轮行动研究前的设计、实施后的反思是下一轮行动研究设计改进和实施的基础。通过主题活动“身体的秘密”的实施，使得幼儿对自己的身体结构和功能有所了解，建构了幼儿对自己身体相关完整的经验，使其认识到每个人的身体都是特殊且独一无二的，每个人都要喜爱并保护自己的身体。

基于微课的幼儿性教育主题活动结构图

活动一：我的小身体

1.认识小身体。引导幼儿共同观看微视频《我从哪里来》，并指出身体各部分的名称，让幼儿对“五官四肢”有一个具体的认知。

2.体验小身体，开展游戏活动。

（1）我说你指。让幼儿从头到脚说出自己身体各部位名称。（2）我说你做。让幼儿体验自己身体各部位的作用。

3.夸夸我的小身体。幼儿介绍自己身体各个部分的特征和作用。

活动二：我的小秘密

1.发现小秘密。

（1）欣赏儿歌《我是一条小青龙》，小青龙的秘密在哪里？我的小秘密在哪里？（2）看微视频《男孩、女孩》。让幼儿懂得男孩与女孩的区别，懂得哪些是隐私部位。教会幼儿游泳衣覆盖的部位就是我们的“小秘密”，就是身体的“小秘密”，是不能随便让人看，也不能随便让人摸的。

2.讨论小秘密。

（1）引导幼儿观看微视频《蜡笔小新》，让幼儿自由讨论小新随便脱裤子的行为。（2）圈一圈。让幼儿用彩色笔圈出图中男孩和女孩身体的秘密部位，让幼儿对身体的隐私部位有深入的认识。

活动三：守护小秘密

1.体验小秘密。

（1）听故事《不要随便摸我》。让幼儿知道不喜欢被“亲亲”和“抱抱”时，要大声说“请不要碰我”。（2）游戏活动“身体红绿灯”。通过游戏让幼儿体验到红灯是不能让别人触碰的身体部位，绿灯是一般朋友可以触碰的身体部位。

2.守护小秘密。引导幼儿观看微视频《安全小广播》。让幼儿懂得如果没有正当理由，任何一个人都没有权利乱摸他的隐私部位，即便是爸爸妈妈。当身体不舒服时，只有得到他的允许，医生和护士才可以检查他的“小秘密”。

四、基于微课的幼儿性教育主题活动反思

顺应幼儿身心发展的客观规律，对幼儿进行适当的性教育，是促进幼儿身体和情感健康发展的必由之路。幼儿园不仅具有对幼儿进行保育、教育的责任与义务，而且具有通过课程来进行幼儿性教育的资源、方法和经验优势。3～6岁幼儿的认知处于皮亚杰认知发展阶段理论的前运算思维期，以表象和形象图式为主，因此，利用图文并茂的微课开展性教育符合幼儿认知发展水平和性教育内容特点。

就“身体的秘密”主题本身而言，通过在大班对“我的小身体”“我的小秘密”“守护小秘密”相关主题的学习，使C幼儿园大班幼儿能够从整体、全方位的角度来认识自己的身体，体验身体各主要部分的外部特征和作用，尤其是通过对生殖器官的认识过渡到对自身性别的认识和确认，进而学会保护自己的身体。总体而言，本次主题活动顺利完成了既定活动任务，达到了预期目标。但是，就“幼儿性教育”这一个大主题而言，本次主题活动依然存在许多值得反思与改进的地方。

（一）幼儿性教育主题活动应强调“体验”

“身体的秘密”主题活动强调幼儿在活动中的主体性和实践性原则，微课很大程度上是一种观察学习，这种学习需要结合实际体验才能进一步升华。教育幼儿懂得保护自己不受他人的侵害的起点与中心是基于对人体各器官的名称与功能的认识，[4]幼儿对身体的整体认识和对身体各部位特征的认识主要是通过幼儿在活动中自主探索和体验身体构建起来的。尽管在“我的小身体”小主题活动中安排了游戏活动让幼儿进行自主探索，但是由于时间和场地的限制，没能充分满足幼儿对身体好奇的探索需求。在下一步的持续改进中主要围绕主题设计经典游戏或活动，减少活动环节，紧扣主题给予幼儿更多的时间和机会去重复探索和体验自己的身体，促进幼儿通过自主探索建构身体主题的相关经验。

（二）幼儿性教育主题活动应强调“生活”

幼儿性教育的内容主要包括幼儿自我护理与保护教育、性别角色教育，学会爱自己和爱他人的教育。[5]基于课程的幼儿性教育有诸多益处，能帮助大量儿童有机会学习如何为自己的生活做好准备。但是幼儿性教育主题活动只有符合幼儿的生活体验，才能唤起幼儿的经验，引起幼儿的兴趣，使其积极主动地参与到主题活动中，建构与主题相关的认知。

五、结语

在成长的路途上，幼儿会接触到大量与性有关的混乱和矛盾的负面信息，而包括父母、教师在内的成年人在性的问题上表现出的尴尬和沉默往往会加剧这种情况。在幼儿园开展性教育能够使儿童获得准确且适龄的知识、态度和技能，也能帮助幼儿在成长的过程中逐渐学会更好地理解和处理他们与同伴、父母、教师、其他成年人的关系。总之，基于微课的幼儿性教育主题活动能够发挥其独特的作用，既能避免抽象的讲解，又能帮助幼儿减少成长中对性问题的困惑，初步形成安全、健康、积极的人际关系所需要的态度和技能。