减负增效下初中数学作业精准设计策略

赵守婷

摘 要：作业是数学课堂教学的一个不可或缺的环节，不仅是了解学生学习知识、掌握知识、运用知识的一种手段和渠道，也是学生立足课堂、学习知识的一种拓展和延伸。高效合理又具创造性的数学作业，对提高教学质量，促进学生的学业成绩提高起着至关重要的作用。目前的作业设计存在一些的误区，初中数学作为一门基础课程，在数学作业中成功渗透课堂及课外知识能够帮助初中生创造良好的思想氛围，在耳濡目染中对学生的发展带来积极影响。

关键词：初中数学作业  设计问题  策略分析

减负增效有“减负”和“增效”两个要点，所谓“减负”就是减少学生的课业负担，使他们能够快乐而充实地度过初中时期，在能够保证学生对正常课程知识的前提下，较少学生在课外作业等方面的课业负担，使他们能够拥有自己的时间去体验青春时期;“增效”则是提升学生的学习效率和教师的教学效率，做到让学生的每一分钟学习都是有意义的，初中时期的学生已经进入到了高速发展的时期，这时期教育的成功与否在一定程度上决定着学生未来能成为什么样的人，在这一阶段如果能将良好的学习观念加以灌输，培养学生的良好学习习惯，进行高效的教学和学习将会对学生一生的发展带来积极影响，与此同时也要考虑到学生的发展差异，将学生放在教学主体地位，新课改中明确指出教育要以人为本，教学要灵活的根据学生个体差异进行改变，培养学生学习能力而不是做题能力，数学作为实用性学科，初中数学教学的作业设计理念也能对学生日常生活带来许多影响，因此，笔者将在自身教学经验的基础上对于初中数学作业设计的现状进行分析，并在本文中讨论了在“减负增效”的基础上对初中数学进行作业设计的策略分析。

1.初中数学教学作业设计的现状

1.1作业设计理念落后

以往传统教学中由于应试教育风气过于浓厚，教师将更多时间花费在教授学生做题技巧或者如何尽快完成教学目标上，尤其数学类偏计算的学科，教师更注重学生的公式定理的学习和成绩的提高，而忽视了学习兴趣在作业设计中的培养，对作业的设计既没有正确认识，又觉得没有考察不需要花费过多时间进行，甚至有些教师对新课标提倡的教学理念缺乏理解。在这种教学理念下，课后作业内容显得更加呆板，学生仅仅通过机械化的记忆来实现对数学知识的学习，导致学生所习得的仅仅是对教材内容的照本宣科，并没有在学科技能上得到真正的锻炼，同时数学学科素养的培养也在教学中被忽视，素质教育的理念在这个过程中也没有得到贯彻。与此同时，“减负增效”的理念在未能在这个过程中得到相应的提倡，教师理应在课堂上讲到的知識中精简提炼核心，让学生的作业的过程中不仅仅能够巩固练习，还能够做到扩展已有知识面，做到触类旁通。而当前初中数学教师在这方面的意识是不足的。

1.2作业设计模式缺乏创新

当前，虽然我国对教育领域的重视逐渐提升，对教学工作也提出了新的标准，在这一背景下，初中教学课后作业设计工作的创新也在稳步推进中，但是目前仍然存在着一些问题有待解决。在针对我国初中数学阶段教学管理的调查分析中发现，很多教师在课后作业设计的模式上仍然采取固定的设计思路，在课后作业内容的设定上，依然采取单向传输的模式，即教师单方向的对学生进行题目灌输，而学生仅仅扮演着被动接受的角色，在这种设计思路下，课后作业仍然是如出一辙的灌输式学习，学生所习得的往往是对教材内容的照本宣科，并没有在学科技能上得到切实的锻炼。同时，学生在课堂外的主动性被一再的压制，并没有贯彻以学生为主的数学教学理念，继而导致学生在数学思维上的发展受到了一定的局限性，学生在对数学知识体系的构建上也缺乏主观能动性，导致对学生的培养更多是将教师模板的复制，忽视了学生之间的个性化发展。

2.新课程初中数学作业设计的策略

2.1革新设计理念，强调学生的主体性

首先教师要明确初中数学并不只是公式与数字的教学，初中作为人才培养的关键阶段，教学的成功对日后的成长事半功倍，因此初中数学的课后作业设计不能单单注重数学公式的计算还要包括数学素养的培育，比如数学史的加入等。初中生专注力和意志力并不强，加上活泼好动的性格，教师不能仅仅将课后作业当做课堂内容的巩固，为了不让学生对数学产生枯燥乏味甚至恐惧的想法，就要在课后作业中适当加入数学史、课堂相关的小故事之类的课外延伸内容的了解，提升学生在做作业过程中的趣味性，在学生对数学产生浮躁和厌倦心理之前加以安抚。以数学史为例，可以让学生在课后去了解历史上的数学专家的人物传记和数学定理的发现过程，以及有趣的数学小故事等。这个过程中不仅加入了对于学生学习兴趣的提升，也能使得学生的课后作业不仅仅知识数学公式和数学定理的重复，增加学生的主动性，更加符合新课标对于学生主体性的强调。

2.2结合生活实际问题，增加作业的价值性

陶行知先生曾说：“在生活里找教育，为生活而教育”。因此，作为新课标背景下的初中数学教师，我们在进行作业设计时也要将作业同学生的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来，让学生实现整体全面的提升，这也是素质教育的要求。好的作业设计不应该仅仅是局限于课堂中的，而应该做到把学生导向家庭，让学生面向生活，将学生引向社会，在进行作业的设计时，应该以设计具有实际应用作用的生活式作业、意趣十足的调查式作业、以及科学生动的操作实践性作业等，这样多样性的作业设计对于初中阶段的学生有着重要的意义。例如让学生计算妈妈今天买的菜的价格等。数学作为应用性较强的学科，要想提高教学效率就不能仅仅是纸上谈兵，教师要善于利用生活实例设计作业问题，通过数学计算在实际生活中的应用培养学生的数学能力，并且让学生能够用这种能力解决实际生活中遇到的问题。

3.结语

综上所述，初中数学作业设计对于提高初中数学的教学质量具有极其重要的作用，身为数学教师，我们应该正视当前初中数学在作业设计中存在的一些问题，并在教学实践中不断探索解决这些问题的策略，进而构建更加科学的初中数学教学模式

参考文献

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