关于高中艺体音乐课程校本化实施的思考

周良

摘 要：音乐是培养学生个性发展的重要途径，不仅能够让学生在音乐的氛围中陶冶情操，也能够，促进学生身心健康发展，因此在高中教学中必须要重视音乐学科的发展。高中生已经有了很强的认知能力，而通过音乐文化进行熏陶，就能够有效地培养他们的核心素养，促进他们全面发展。在新课程改革的背景下，教师要充分挖掘音乐对教学价值，要善于运用音乐帮助学生建立起学习的积极性，使学生能够在轻松愉悦的学习氛围中全面提高情操高尚。音乐教学教师要重视运用校本课程得教学资源，帮助学生建立良好的英语学习环境，促进他们在音乐学习中，提高自我认知，丰富文化素养。

关键词：高中音乐;校本课程;实施研究

引言

在当下音乐课程的重要性，不言而喻是促进学生全面发展的重要基础，因此教师在教学中要善于集合，并挖掘校本教学资源，帮助学生灌输音乐文化素养，促进学生陶冶情操，养成良好的学习态度和习惯。音乐能够给人放松身心的作用，在高中学习中学生的学习压力本就比较大，通过音乐的陶冶能够有效地帮助他们劳逸结合，促进他们在学习中养成良好的学习观念和态度。

一、校本课程的概念

校本课程要紧扣学校发展目标，体现办学特色，在教学中必须要重视对校本课程的开发，所谓校本课程就是学校，根据自己学校所在地区的优秀传统文化等教学资源，结合学生的成长环境，身心发展规律及新课程的相关标准，对课程内容的教学资源，进行科学的选择和组织。充分利用校本资源能够有效地让学生感受优秀的传统文化知识，从而潜移默化的培养他们的。教师在教学中，结合校本资源向学生传递音乐知识，就是帮助学生开拓视野，促进学生能够有更好的发展。

二、高中艺体音乐课程校本化的实施策略

开发校本课程必须要始终围绕在新课程标准下，重视对学生发展的培养。以人为本的教学理念是新课程改革的核心，因此，学校在挖掘校本资源对学生进行音乐文化素养的培养时，也要重视科学地制定教学目标，要紧紧围绕在学校的发展目标和学生的成长规律之间科学地进行选择组织。通过校本资源能够有效地培养学生对学科价值和功能的理解，促进学生更加潜移默化的理解和渗透文化知识，从而找到学习的乐趣，促进全面发展。学校在挖掘校本资源时，要重视与师生建立良好的沟通联系，并结合课程和教材等辅助资料，帮助学生构建良好的学习环境。校本课程不同于国家课程具有鲜明的地方特色和教学特色，因此，学校在挖掘当地教学资源和优秀传统文化是必须要选择具有正确价值指导意义的资源，树立国家的正确形象，培养学生的社会主义核心价值观。学校必须要重视明确办学理念和教学特色，根据学生的发展，需要挖掘教学资源。例如，学校在选择音乐教学资源时，就可以以让学生在学习过程中充滿信心找到乐趣为主旨;培养学生德智体美劳全面发展为目标，促进学生养成正确的人生态度和社会主义核心价值观为导向开展校本课程的开发。在新课程改革的背景下，音乐学科的教学也要善于将舞蹈学科融入进来，使学生能够提高学习效率，发现更多的艺术文化特征，从而提高自己的审美能力。这样的教学模式不仅有利于学生发展个性特点，也能够促进他们发掘自身潜能，拓展文化事业养成良好的学习理念。

1.教材内容要科学有趣，侧重审美教育

在新课程改革的背景下，让学生感觉到知识的有趣，才能够有效地激发他们的学习兴趣。音乐学科文化的培养能够有效地让学生感知音乐的美，从而提高审美能力。艺术学科的教学就是要让学生能够在优秀的艺术文化中感悟跨时代跨世纪的艺术美感，从而提高学生的审美能力，使学生能够在学习中发扬个性促进全面发展。“美育”是指运用审美的方式实施教育，目的是提高人们的审美感受力、审美创造力及审美情趣，以促进其人格的完善以及整体素质的提高。美育的本质意义不在于技术层面，不在于获得一些技能技巧，而在于培养美的精神，即对美的境界的追求。在校本课程“合唱欣赏与实践”的教材内容选编中，我们更注重对提高学生美的思想、美的情感、美的品格、美的素养以及欣赏美和创造美等能力相关内容的选定。

2.校本课程要利于师生成长，预留发展空间

教育毕竟是一种造就人的事业，人是教育的出发点，所以课程的开发必须以人的发展为其逻辑起点。国家基础教育课程因其自身的特点与局限，没有也不可能充分考虑各地方、各学校的实际需求，不可能照顾众多学习者的认知背景及学习特点，更无力在学法指导与策略教学方面采取相应的、有针对性的措施。其统一的课程设置，难以反映不同地区、不同学校的实际情况和特殊需要，这恰恰是开发校本课程的意义所在。校本课程开发一方面要关注教师的主体作用，让教师在参与课程开发的过程中提高专业水平和课程意识。另一方面，校本课程赋予教师一定的自主权，充分调动了教师积极参与课程开发的热情，鼓励教师把教材作为课程资源来使用，根据自身实际创造性地使用教材，用出个性化的风格和特点，为教师提供了发挥创造性空间和大显身手的机会。教师和学生在一定程度上可以开设和选择自己感兴趣的课程。这样就为学校特色的形成，学生不同兴趣、个性和特长的发挥留下了空间，在一定程度上能够兼顾地区性或校际的个别差异，有利于教师根据本地区、本校的特点在课堂上灵活地运用。

结束语

总而言之，在高中艺体音乐教学中，必须要重视校本资源的开发，要始终根据学生的发展需要，结合本地教学资源的鲜明特色，为学生创造良好的艺术学习环境，促进学生个性发展和全面提高。通过地方特色文化融入到音乐教学中，不仅能够给学生带来良好的音乐体验，也可以促进学生审美能力的提高。同时，校本资源的利用和开发也能够为学校的发展传递明信片。

参考文献

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