小学生良好日记习惯养成的有效策略

黄永平

摘 要：日记作为较为简单的写作文章，其不仅可以记录当天的事情，还可以培养学生的写作能力，但是在实际的教学中不论是学生还是教师都对于日记不太重视，这不利于学生写作能力的培养，为了改变这一现象，本文对现存与日记写作中的问题进行讨论，从而提出了相应的解决方法，这对于小学生培养良好的日记写作有着重要的作用。

关键词：小学生;日记;良好习惯

[正文]日记是用来对以往的事情进行记录的工具，其作用不仅仅是对过去的事情进行记录，同时也可以对自己的写作水平进行锻炼。在日常的日记写作中，通过对每日发生的事情进行记录，不仅能提高自己的记忆能力，还可以提高自身的写作能力。为了提高学生的写作能力就要对其从小就开始培养，从小建立良好的写作习惯，目前大多数的小学都开始培养学生的日记写作能力，但是在实际教学中还是存在着一些问题，本文就对小学生良好日记习惯养成的有效策略进行探讨。

一、小学日记写作中出现的问题

1.1形式主义较为严重

日记作为一种小型作文，其不仅仅是对每天发生的事情进行记录，同时也要让自己写作技巧进行培养，目前我国小学阶段的学=学生，因为自身的知识水平的问题，导致其写作水平较低，日记内容不够充分生动，同时也是日记本身具有一定的随意性，只要对日期、天气、内容进行简单的描述就可以认为是一篇日常，而且在大多数学校其要求学生每天都要上缴日记，但是对日记的内容却不是很关注，这就导致在很多情况下，学生为了凑数就可能上缴相同内容的日常，这对日记在小学教学中的作用产生了重大的影响。教学中对日记不太重视导致学生只是应付于教师的任务，这对于学生个人的写作技巧没有一点的帮助，长此以往，导致了学生对日记的形式不太重视，这种只流于表面的形式，导致了学生的写作能力，开始大幅度下降。

1.2没有进行合理的引导

日记虽然只是简单的记录事件的形式，但是对于学生的语言组织能力以及写作能力的培养有着重要的意义，但是目前在教学中不论是学生还是教师都没有进行充分的认知，没有认识到日记在教学中的作用，导致在实际教学中教师对于这种问题斌没有进行充分的重视，所以教师在教学中没有对学生的日记进行指导，从而导致学生对于日记的写作方式没有一个系统性的学习，学生的日记都是毫无技术含量的叙事，这对于学生的个人写作水平发展毫无作用，从而导致教学资源的浪费。由于教师的失职导致学生的无法养成良好的日记习惯，这不仅会对学生的培养造成问题，也会使得教师的教育水平呈下降趋势。作为教育的主导者，教师应该在此过程中起着关键的作用，不仅仅是对学生的文化课，还要对学生的个人能力进行培养，其中就包括了日记写作，为了能够从小就使得学生具有良好的日记写作能力，在小学时期就要对学生的日记写作能力进行良好的培养，显然教师没有做到，这就导致了学生日记写作能力的下降。

二、探索提高小学生良好日记习惯的策略

2.1以学生为主体

现如今的教学都是教师进行布置任务，学生在教学中都是处于被动位置，无法在教学中表达自己的想法，以及无法体现真实的自我，这就使得学生们在教学无法展现自我，从而导致学生们丧失了学习的兴趣。在写日记中也是如此，要将学生的想法带到自己的日记中，从而实现自我情感的表达，以激发学生的写作兴趣。如在日记中让学生写一些自己想表达的事情，发表一些自己的看法之类，从而刺激学生的写作激情，以提高学生的写作兴趣，培养学生的写作习惯。

如在部编版小学语文《秋天》这一节中，通过本节课的学习让学生们认识到秋天季节的特点，然后让学生们在日记中写出自己对秋天看法以及情感、有趣的故事等等，让学生在日记中充分展示自己，这样就可以及时地表达自己的情感、发表自己的看法，让学生们在教学中体现自我的价值。这种自我想法的展示可以极大地提升学生的学习积极性，从而促使学生的写作能力的发展，日记类的文章都属于自我情感的表达方式，如果在此之中无法做到自己的真实情感表达的话，就会导致所写的文章只是完成任务式的，这对于学生的个人写作能力无法得到有力的培养。

2.2教师进行思维上的指导

现如今大多数的学校对于日记还是不够重视，这也造成了教师以及学生们在日常的学习生活中对于日记的写作不是那么重视，从而导致日记无法促使学生写作能力的培养，为了解决为了改变这一现象就要从日常教学中重视日记内容的培养，通过教师来对学生日记写作思维的培养，这样才能促使学生学习到日记的写作经验和技巧，从而提升学生的写作能力，激发学生的写作动力。

如在部编版小学语文《彩色的梦》这一节中，本节是通过对彩色的梦进行讲解，对写作思维进行讲解，然后让学生们写出对自己印象深刻的梦，在写作过程中先通过对梦境进行描述，在进行细节描述，然后在写出自己的想法的这种思维，以这样的思维条例，从思维框架上对日记的整体思维进行分析，在进行日记的书写，通过这样的书写方案来对日记的整体构思来进行描写，在通过在日常这种习惯的培养，让学生们形成这样的写作思维，这对于学生日后的写作能力的发展，有着重要的作用。

结束语

本文通过对小学生日记写作中出现的问题进行讨论，发现在其中存在着重要的问题，其主要是因为在教学中只是将日记当作一种形式，以及教师对其不太重视，从而导致日记的教学作用没有得到发挥，为此提出在日记教学中要以学生的思维作为主要的发展方向，以及教師要对学生进行写作思维上的指导，从而在写作思维以及教学方法中对学生进行写作能力的提升，这对于小学生培养良好的写作习惯有着重要的帮助。

参考文献

[1]孔英英.试论小学生良好行为习惯养成教育的有效策略[J].学苑教育，2019（19）：28.

[2]林秀凤.如何让小学生养成写日记的良好习惯[J].小学生作文辅导（读写双赢），2020（09）：77.